楊威

教學(xué)方法是教學(xué)中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱。琵琶是我國最具代表性民族器樂之一，距今有兩千多年的歷史，有“彈撥樂之王”之稱。中國傳統(tǒng)的琵琶教學(xué)方法主要是“口傳心授”，注重“師承”。隨著高等教育的不斷發(fā)展，中國的傳統(tǒng)樂器走出國門，在全世界流傳，自1965年美國多元文化運動之后，中國民族音樂文化在美國的傳播更為活躍。有資料記載，1958年由呂振原教授在加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）進(jìn)行琵琶教學(xué)并且組建了民樂團，這之后還有北伊利諾伊大學(xué)、明州卡爾頓學(xué)院、斯坦福大學(xué)等高校，通過各位琵琶教師的堅持不懈的教學(xué)活動，不僅傳承和弘揚了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時很大程度地提高了美國高校學(xué)生的中國民族器樂的演奏及藝術(shù)審美能力，并通過專業(yè)教師的教學(xué)實踐提高了美國高校琵琶教學(xué)的快速發(fā)展。

一、教學(xué)內(nèi)容

美國的琵琶專業(yè)學(xué)科現(xiàn)在分為專業(yè)琵琶教學(xué)和非專業(yè)琵琶選修課教學(xué)。專業(yè)琵琶課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)演奏人才，強化演奏技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生的獨奏、重奏與合奏能力得到平衡發(fā)展。高校非專業(yè)琵琶選修課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的音樂感悟能力、審美能力，適應(yīng)琵琶的普及教育工作。美國高校以西洋專業(yè)為主，琵琶主要是作為世界多元文化課程，以培養(yǎng)學(xué)生對中國各時代、風(fēng)格、形式和文化的音樂認(rèn)知及多元化的思維方式。

在美國的很多高校會有中國民族器樂課程及中國民族樂團，但美國學(xué)生進(jìn)入高校的時候都是數(shù)理化和文科類的高才生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的是西方樂器，從沒有接觸過中國樂器，如果琵琶教師按照中國國內(nèi)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，至少需要兩年的時間進(jìn)行琵琶基本技巧的訓(xùn)練，這些枯燥的練習(xí)會讓外籍學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，還沒等教授結(jié)束，他們就面臨畢業(yè)，因此，很多在美國進(jìn)行琵琶教學(xué)的教師，首先都會培養(yǎng)學(xué)生的演奏興趣、成就感，當(dāng)學(xué)生對琵琶及中國音樂有了濃厚的興趣，他們就會認(rèn)真、深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)及研究。

二、教學(xué)方法

1.因材施教

因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。因材施教就是指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。由于琵琶樂曲中含有大量的不同風(fēng)格、地域、流派的樂曲，因此不同風(fēng)格的樂曲，其演奏方法、音樂音韻等，外國學(xué)生學(xué)習(xí)起來會很困難。同時外國學(xué)生對中國音樂文化非常不熟悉，對一些音樂的演奏也不理解。因此，很多在美國教學(xué)的琵琶教師，在教學(xué)過程中都會非常用心細(xì)致，教師會一個音一個音的教學(xué)生，直到學(xué)生真正學(xué)會樂曲。

2.興趣教育法

高虹老師說：“我會跟學(xué)生成為朋友，即使學(xué)生沒有時間練習(xí)，但學(xué)生是抱著興趣來學(xué)習(xí)中國民族器樂，我都會慢慢地、有愛心地教授學(xué)生演奏?！迸d趣能夠開啟學(xué)生智慧之門，能夠調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！芭d趣教學(xué)”就是指在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用使學(xué)生感興趣的方式和方法進(jìn)行的教育。“只要你想學(xué)，我都會教?！焙芏嘣诿绹虒W(xué)的琵琶教師都會很有耐心地對外籍學(xué)生進(jìn)行授課，他們常說會盡自己最大的努力把中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族音樂傳播到世界，讓更多的外籍學(xué)生能夠真正理解中國民族音樂的博大精深及獨特的美學(xué)藝術(shù)。

在美高校進(jìn)行琵琶教學(xué)的教師都會根據(jù)學(xué)生的特點不斷研究、創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷吸取別人的長處，通過讓學(xué)生不斷練習(xí)解決難點、重點，達(dá)到能夠表達(dá)琵琶音樂藝術(shù)的最高要求，他們都是擁有極大的熱情去傳播中國民族音樂文化，以中國語言和情感的交流讓世界領(lǐng)略中國的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡慶芳.優(yōu)化課堂教學(xué)，方法與實踐[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2014.

[2]王耀華.中國音樂國際傳播的歷史與現(xiàn)狀[M].北京：人民出版社，2013（9）：139.

作者單位：大連外國語大學(xué)國際藝術(shù)學(xué)院