甘恒源

[關(guān) ?鍵 ?詞]高中生;德育與心理健康教育;有效融合

德育可以提升思想道德境界，心理健康教育可以幫助學(xué)生減少壓力，保持積極向上心態(tài)，擁有良好的精神面貌。在進(jìn)行融合后，可以實(shí)現(xiàn)全面教育，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，樹立起正確的人生價(jià)值觀，成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才。

一、德育和心理健康教育內(nèi)涵

德育是指按照規(guī)范的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的影響，并在參與過程中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)以及踐行，具備良好精神品質(zhì)。主要包括政治教育、思想教育、品德教育、法紀(jì)教育等，涉及范圍比較廣泛，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)是非常有利的，會(huì)產(chǎn)生積極影響。心理健康教育是采用有效手段促進(jìn)心理健康發(fā)展，在進(jìn)行教育的時(shí)候，要根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)去制定有效策略，會(huì)更加具有針對(duì)性，起到事半功倍的效果，不斷提高心理素質(zhì)。高中生學(xué)業(yè)壓力比較大，精神基本處于緊張狀態(tài)，為了減少不利因素影響，要對(duì)其進(jìn)行心理健康教育。幫助他們打開心扉，擁有積極樂觀心態(tài)，樹立起遠(yuǎn)大人生理想，并且通過自己的不懈努力而實(shí)現(xiàn)。

二、德育和心理健康教育的區(qū)別與聯(lián)系

區(qū)別：兩者的基礎(chǔ)理論和學(xué)術(shù)領(lǐng)域是不一樣的，心理健康教育是以心理學(xué)為指導(dǎo)，德育則是建立在馬克思主義理論基礎(chǔ)之上的。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在差異，德育是以社會(huì)公德、自我修養(yǎng)為參考依據(jù)，心理健康教育更多關(guān)注學(xué)生個(gè)體心理狀況是否健康。教育方式不同，一種是側(cè)重于理論教育，另一種是有效疏導(dǎo)。聯(lián)系：都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育，主要目的是為了他們健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)成社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。在循序漸進(jìn)中增加難度，體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，為的是創(chuàng)造良好教育環(huán)境。由此可見，德育和心理健康教育是相輔相成的，本質(zhì)上存在著一種內(nèi)在聯(lián)系，相互融合是正確選擇，可以發(fā)揮出更大的作用，提升學(xué)生各方面能力，有助于今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三、高中德育與心理健康教育融合的策略

（一）提高教師素質(zhì)

教師水平和教育效果有著直接關(guān)系，所以要具備較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。積極學(xué)習(xí)新的理論，不斷優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的方案，可以收獲到良好的效果。建立起一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，定期組織培訓(xùn)來提高水平，加深對(duì)學(xué)科的理解，解決教學(xué)中遇到的問題。德育和心理健康教育教師相互之間要加強(qiáng)交流，了解學(xué)生最新的情況，在不斷優(yōu)化中改善效果。同時(shí)要增強(qiáng)師生互動(dòng)，拉近彼此之間的距離，對(duì)學(xué)生有深入了解。例如，有的學(xué)生性格內(nèi)向，即使心中有苦惱也不會(huì)說出來，教師要主動(dòng)找他們談心，幫助其解決遇到的困惑，從而減少壓力，保持健康的心理狀態(tài)。教師要肩負(fù)起自身職責(zé)，對(duì)待工作足夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情況，進(jìn)行有效的教育。

（二）建設(shè)校園文化環(huán)境

環(huán)境對(duì)人影響非常大，有著很強(qiáng)的感染力，所以要?jiǎng)?chuàng)建出和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，對(duì)于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是很有幫助的。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，營造出濃厚文化氛圍，讓每一個(gè)人都感受到，運(yùn)用報(bào)欄、標(biāo)語、廣播、講座等方式宣傳先進(jìn)思想，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，看待人和事會(huì)更加客觀。建立心理咨詢室，當(dāng)學(xué)生遇到心理問題的時(shí)候可以去咨詢，通過教師耐心疏導(dǎo)消除困惑，處理好學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的事情，建立起強(qiáng)大自信心，對(duì)未來充滿希望，做好自己的人生規(guī)劃。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起參與積極性，可以得到很好的鍛煉，例如去敬老院做義工、植樹活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等，這些都是很好的形式，在參與過程中能夠?qū)W到很多道理，促進(jìn)健全人格形成，做一名合格的高中生。

（三）重視家庭教育

父母是孩子的第一任老師，一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，所以要發(fā)揮出家庭教育的作用。有的學(xué)生家庭環(huán)境不和諧，在性格上就會(huì)表現(xiàn)出自卑、內(nèi)向的特點(diǎn)，將自己一個(gè)人封閉起來，不善于和他人交流，長(zhǎng)此以往容易造成心理障礙，甚至是心理疾病，對(duì)健康成長(zhǎng)極為不利。為了有效改善這種情況，教師要做好家訪工作，通過和家長(zhǎng)之間交流了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)生活情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。父母要經(jīng)常關(guān)愛他們，采用談心的方式交流。給孩子樹立起優(yōu)秀榜樣，起到模范帶頭作用，在溫馨的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能只是一味指責(zé)，要耐心說教，使他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在日常生活中要多鼓勵(lì)，敢于去嘗試和拼搏，懷抱著遠(yuǎn)大的志向。

綜上所述，高中德育與心理健康教育的融合研究具有重要意義，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，要采用多元化手段，進(jìn)行道德和心理的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為國家的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊兵.高中德育教學(xué)與心理健康教育的融合[J].新課程（下旬），2018（9）：235.

[2]盧耀才.高中德育與心理健康教育的融合探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（15）：185.

[3]徐靜，趙平.高中德育與心理健康教育的融合方法[J].考試周刊，2018（24）：38.

作者單位：甘肅省平?jīng)鍪薪虒W(xué)儀器站