龐榮

摘 要 高校課程思政與形體課的連接需要教師具備理論功底和實(shí)操能力，講授的動(dòng)作清晰，講出的道理有深厚的歷史感、強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和巨大的邏輯能力，只有這樣，才能讓大學(xué)生在上形體課的同時(shí)對(duì)思政產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“課程思政”的依據(jù)是課程所內(nèi)蘊(yùn)的價(jià)值性，總體目標(biāo)是育人并以課程作為手段。發(fā)揮好這一作用尤為重要。

關(guān)鍵詞 課程思政 連接 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，同時(shí)又是培養(yǎng)國(guó)家重要人才的主陣地。形體課與思政課的連接需要教師要有扎實(shí)的理論功底和實(shí)操能力，講授的動(dòng)作清晰，講出的道理有深厚的歷史感、強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和巨大的邏輯能力，只有這樣，才能讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)形體課的同時(shí)對(duì)思政產(chǎn)生興趣。習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。教育的重要任務(wù)，不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格。筆者主要從事高?？粘藢I(yè)形體教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面來分析高校課程思政與形體課的連接：

（1）人與人之間的連接，“課程思政”也是一種思維方式，教師在教學(xué)過程中要有意、有機(jī)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如何在課堂中不僅體現(xiàn)技術(shù)、知識(shí)等方面與時(shí)俱進(jìn)，還體現(xiàn)在家國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)、價(jià)值規(guī)范等諸方面。首先要體現(xiàn)出人之為人應(yīng)有的價(jià)值、人格、品質(zhì)等要素，這也是教育所要實(shí)現(xiàn)的根本目標(biāo)。地進(jìn)行價(jià)值定位，緊扣育人方向。以育人作為高校課程體系設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)指出，高校一定要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。方向決定育人思路。

高校教師應(yīng)具有濃郁的親和力。親和力也是一種人格魅力，比如：在教學(xué)過程中與學(xué)生的交流要和藹可親，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，才能更好地拉近師生之間的距離，產(chǎn)生活躍的課堂氣氛;在日常生活中也要學(xué)會(huì)去欣賞學(xué)生，善于找出他們身上的發(fā)光點(diǎn)并積極表揚(yáng)，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，讓教師真正成為大學(xué)生的良師益友，使高校教育教學(xué)具有濃郁的親和力。

（2）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相連接，在教學(xué)過程中要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)，激活形體課堂。教學(xué)其實(shí)是一門藝術(shù)，只有設(shè)法將形體課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式完美地結(jié)合起來，才能提升思政的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。①導(dǎo)入要生動(dòng)，做到引人入勝，俗話說：“良好的開始是成功的一半。”良好的導(dǎo)入能更快地抓住學(xué)生的注意力，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②授課時(shí)要有豐富的語言和生動(dòng)的體態(tài)，平鋪直敘的語言容易讓課程變得無味和呆板，教學(xué)效果較低;反之，生動(dòng)活潑的語言則能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。教師不是傳聲筒，而是藝術(shù)家，必須采百家語言之精髓、取百姓語言之優(yōu)勢(shì)。③授課時(shí)音樂的選擇，形體課的音樂可以和愛國(guó)題材相結(jié)合，更能讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)到愛國(guó)情感。④講授與愛國(guó)題材相關(guān)的內(nèi)容與形體相結(jié)合，用具體的動(dòng)作帶動(dòng)情感的表達(dá)。⑤組織以紅色題材相關(guān)的形體舞蹈比賽，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的紅色元素并運(yùn)用到舞蹈當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)感受到更多愛國(guó)氛圍。

（3）形體課與“育人”相連接。學(xué)高為師，身正為范，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。以德立學(xué)、以德施教、以德立身，為學(xué)生擁有好體態(tài)的同時(shí)能更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。教師自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者。形體教學(xué)與人文活動(dòng)平臺(tái)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人形體的展示，良好的精神面貌和職業(yè)特色結(jié)合起來。讓學(xué)生有職業(yè)歸屬感，課中與課后相結(jié)合，以校企合作課程為基礎(chǔ)，把企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既能豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高了思想覺悟，學(xué)生也能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。大學(xué)生應(yīng)具備良好的體態(tài)，尊師重教、腳踏實(shí)地、志存高遠(yuǎn)、遵守紀(jì)律，在學(xué)習(xí)過程中弘揚(yáng)人性、完善修養(yǎng)、體悟人性，培育理性平和的心態(tài)，讓良好的體態(tài)成為實(shí)現(xiàn)自己理想的翅膀，為打造職業(yè)化形象而努力。

結(jié)束語

核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。教師在課程教學(xué)過程中，結(jié)合理工、經(jīng)濟(jì)、人文、藝術(shù)等各專業(yè)門類的特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容等有機(jī)、有意、有效地納入整體教學(xué)布局和課程安排，做到專業(yè)教育和核心價(jià)值觀教育相融共進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。多年來，教師在課教學(xué)過程中一直扮演著灌輸者的身份，“教師滔滔地講，學(xué)生默默地聽”，學(xué)生的主體性得不到很好的發(fā)揮。因此，教師要注意提高自身素質(zhì)的同時(shí)，改變陳舊的思想觀念、不斷地更新教育方法，把學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能更好地提高形體課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生品德向正確、健康方向發(fā)展。把形體課與思政課相結(jié)合真正打造成大學(xué)生“真心喜愛、終身受益”的課。

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