摘 要 藝術(shù)類教育是一門高深的智慧。以往的藝術(shù)教學(xué)往往只注重理論知識的積累，而缺乏對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和情操的培養(yǎng)，無法為社會輸送全方位發(fā)展的優(yōu)秀藝術(shù)人才。當(dāng)前，在新媒體環(huán)境下，藝術(shù)類教育的教學(xué)環(huán)境也面臨著深刻的變革。本文將以此為主要研究對象，探討新媒體下藝術(shù)類教育教學(xué)的研究與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 新媒體時代 藝術(shù)類教育 教學(xué)應(yīng)用與研究

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

藝術(shù)課程是藝術(shù)院校大學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是增強學(xué)生自身能力和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，隨著教育改革的深入，我們對藝術(shù)教學(xué)的課程改革和發(fā)展也越來越重視。由于藝術(shù)類學(xué)科的靈活性、實踐性、創(chuàng)新性較強，因此在進行藝術(shù)類教育教學(xué)時要格外重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的需求。

1新媒體對藝術(shù)類教育教學(xué)的促進作用

藝術(shù)課程往往比較注重感官方面的沖擊力和感染力、對人內(nèi)心情感的細膩刻畫以及在美學(xué)上的靈感創(chuàng)意。而新媒體方式恰好是多感官信息傳遞的一種方式，這就迎合了藝術(shù)類教育的學(xué)科特點。

首先，新媒體技術(shù)能夠帶給學(xué)生在以往的課堂中都體驗不到的聲畫效果，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，從而就有可能激發(fā)他們潛藏在內(nèi)心的靈感。此外，新媒體教學(xué)方式大多比較新奇有趣，可以有效地引起學(xué)生興趣，從而在教師的帶領(lǐng)下深入課堂學(xué)習(xí)。其次，新媒體教學(xué)與以往的單向式教學(xué)方法不同，教師不僅僅是單一的授課者，學(xué)生也不僅僅是單一的被授課者，而是兩者可以實現(xiàn)身份的互換，教師與學(xué)生的互動性大大提高。最后，因為藝術(shù)類教育的理論知識大多比較高深、晦澀難懂，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、乏味的感覺。而新媒體技術(shù)就能幫助學(xué)生更好地理解和記憶有關(guān)的藝術(shù)理論知識，讓書本上的知識“活起來”“動起來”。此外，通過課后的知識整理和思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，讓學(xué)生擺脫了厚重的課堂筆記負擔(dān)，而讓所學(xué)知識有一個清晰的思維脈絡(luò)。

2關(guān)于新媒體藝術(shù)教學(xué)實踐的思考

現(xiàn)如今，有很多高等院校都開設(shè)了藝術(shù)課程，并引入了新媒體教學(xué)手段，但是最后的教學(xué)效果卻并不盡如人意。究其原因，還是在新媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中存在著一些問題。許多高校因為資金等原因而缺乏有關(guān)的先進設(shè)備，或設(shè)備老化、年久失修，從而影響教學(xué)效果。而有些實力比較雄厚的高校，雖然擁有大批先進設(shè)備，但實際上卻不能很好地運用到教學(xué)過程中來，造成了大量資源的浪費。此外，在新媒體手段的運用上，許多高校也存在一些問題。例如，只是運用先進技術(shù)對課本內(nèi)容做一個簡單的堆砌，而沒有考慮到藝術(shù)教育的特性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而造成了資源的浪費。此外，單調(diào)或雜亂的信息會干擾學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，正如前文提到的那樣，新媒體技術(shù)“好用”，但是還要做到善用，網(wǎng)絡(luò)上存在著大量紛繁復(fù)雜的信息，如果對這些信息不加篩選和辨別地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那么不僅不能提高教學(xué)效果，反而會讓學(xué)生陷入混亂的狀態(tài)。

3新媒體下藝術(shù)類教育教學(xué)的應(yīng)用

3.1完善相關(guān)的設(shè)備設(shè)施

要想讓新媒體技術(shù)更好地運用到藝術(shù)類教育教學(xué)中，就要完善相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施。對于一些設(shè)備資源較為短缺的高校，國家應(yīng)該加大對其的扶持力度，投入更多的資金，引進更先進的設(shè)備來助力高校的藝術(shù)教育。高校自身也要積極與企業(yè)、社會機構(gòu)進行聯(lián)系與溝通，吸引社會資金的投入。對于一些實力較為雄厚的高校來說，設(shè)備的管理、運營、日常保養(yǎng)工作就成了重中之重。為避免設(shè)備資源的浪費，高校應(yīng)運用計算機技術(shù)將各類設(shè)備的用途、使用情況及數(shù)量進行一個詳細的分析，并形成報告，校方要根據(jù)數(shù)據(jù)來制定有關(guān)教學(xué)設(shè)備的調(diào)用方案。對于一些使用不便、效率低下、實用性不高的設(shè)備，高校要及時進行更新和淘汰，此外，在日常的教學(xué)活動中，還要注重設(shè)備的保養(yǎng)及維修。

3.2加強師資隊伍建設(shè)

除了完善設(shè)備外，高校還應(yīng)加強對有關(guān)教師的培訓(xùn)工作，以便更好地適應(yīng)新媒體時代發(fā)展。許多從事藝術(shù)類教育的教授，他們專業(yè)基礎(chǔ)雄厚，專業(yè)技能過硬，在學(xué)界也有較高的地位，但這樣一群優(yōu)秀的教師團體，卻在不斷更新的時代思潮中，遇到了教學(xué)上的瓶頸，那就是如何收獲年輕一代學(xué)生的關(guān)注度。隨著時代的變遷，許多學(xué)生早已不滿足于傳統(tǒng)的授課方式，甚至對書本上的理論知識難以提起興趣，這并不是學(xué)生的水平退步了，而是社會對藝術(shù)教學(xué)方式提出了新的要求。要適應(yīng)這種變化，高校就需要加強師資隊伍建設(shè)。在保留各個教師個人特色的基礎(chǔ)上，適當(dāng)對其新媒體技術(shù)運用能力進行培訓(xùn)，一來是拉近師生間的距離，而來是通過手段創(chuàng)新來提升教學(xué)成效。

3.3對新媒體展示內(nèi)容進行優(yōu)化選擇

許多高校對新媒體技術(shù)都缺乏基本的運用知識，往往會導(dǎo)致適得其反的效果。就像前文所說，如果只是運用先進技術(shù)對課本內(nèi)容做一個簡單的堆砌，而沒有考慮到藝術(shù)教育的特性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，那么就會造成了資源的極大浪費。此外，單調(diào)或雜亂的信息也會干擾學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程。因此，在運用新媒體技術(shù)時，不僅要看到使用的過程，還需要看到使用的效果，不能只是將教材內(nèi)容照搬照抄、生搬硬套，或者是新壺裝舊酒，而應(yīng)該在實現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新外，同時實現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，對展示內(nèi)容進行一個優(yōu)化選擇，這樣才能為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰、簡明的學(xué)習(xí)思路。

4結(jié)語

新媒體技術(shù)運用到教學(xué)當(dāng)中，實際上是老生常談的一個話題。但是，由于這類技術(shù)特性和藝術(shù)類教育的契合度較高，因而有著較為廣闊的應(yīng)用空間。在新媒體技術(shù)的輔助下，相信各大高校的藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)水平能達到新的高度。

作者簡介：萬黎黎（1984.02），女，漢族，上海人，本科，上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：教學(xué)研究。

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