荊萃 鄭姝

摘 要：加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作的一系列方針政策，秉承“知行合一”的校訓(xùn)，堅持“讓學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)市場需求，不斷進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，逐步形成了特色鮮明的辦學(xué)模式，辦學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化;電梯制造;電梯維修

隨著科技的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，電梯工程技術(shù)專業(yè)是機(jī)械和微電子技術(shù)緊密集合的一門技術(shù)。電梯作為服務(wù)于樓層之間或兩個地點(diǎn)間固定式運(yùn)輸設(shè)備，是一種集機(jī)械、電子、微電子技術(shù)于一體的設(shè)備。電梯已經(jīng)由傳統(tǒng)意義上的電梯，發(fā)展成了功能多樣化的乘客電梯、觀光電梯、載貨電梯、醫(yī)用電梯、自動扶梯等等。

一、合理的課程設(shè)置符合以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

根據(jù)電梯工程技術(shù)專業(yè)的人才需求模式，學(xué)院在開設(shè)專業(yè)時由多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教授、工作經(jīng)驗豐富的高級工程師和資深電梯企業(yè)人事主管共同論證、研究制定了電梯工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案中首先確定了以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，明確了我們要培養(yǎng)什么樣的人才以及采用什么方法進(jìn)行培養(yǎng)。

在課程設(shè)置中，專業(yè)核心課程以機(jī)械、電子、微電子技術(shù)課程為主，主要有《電梯安裝與維護(hù)》、《電梯原理》、《電機(jī)與電氣控制》等。針對社會需求及電梯行業(yè)的發(fā)展多變，專業(yè)課程任課教師每年都會分析行業(yè)的調(diào)研報告和發(fā)展趨勢，提出合理的課程修改建議，學(xué)院以此為依據(jù)適時修改專業(yè)教學(xué)進(jìn)度表。

二、大力投資建成了電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

學(xué)院為了大力支持電梯工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)，投資建成了電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，其中包括透明電梯實(shí)訓(xùn)裝置、普通三層電梯實(shí)訓(xùn)裝置、雙座三層群控實(shí)訓(xùn)裝置，這三個電梯實(shí)訓(xùn)裝置教學(xué)過程中既可以使學(xué)生滿足從認(rèn)識模型聯(lián)系到專業(yè)理論在頭腦中形成知行合一的意識形態(tài)，也可以替代實(shí)物從宏觀的角度分析電梯的結(jié)構(gòu)和電梯運(yùn)行的原理，拓展學(xué)生的動手能力，既能分析電梯故障又為排除電梯故障實(shí)現(xiàn)了實(shí)物的依據(jù)，其他課程所開設(shè)的實(shí)驗與學(xué)院其他專業(yè)共用。這些實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室能夠充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)電梯安裝、電梯維護(hù)，了解電梯運(yùn)行中電機(jī)控制、電氣控制原理，并能夠熟悉并熟練運(yùn)用電梯的基本原理。

三、擁有一只教學(xué)、企業(yè)工作經(jīng)驗豐富的雙師型師資隊伍

在學(xué)院機(jī)電工程系內(nèi)，有一批教師的楷模，他們有著幾十年的工作經(jīng)驗，并且從事教師工作也有不短的一段時間，這些教師從企業(yè)中帶來了豐富的工作經(jīng)驗，并把這些經(jīng)驗毫無保留的傳授給學(xué)生，在備課的過程中研究情境教學(xué)法，向年輕人學(xué)習(xí)制作和使用多媒體課件的方法，并在教學(xué)過程中運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好的完成專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

四、以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨，不斷提高人才培訓(xùn)水平

1.辦學(xué)宗旨鮮明

關(guān)于加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作的一系列方針政策，秉承“知行合一”的校訓(xùn)，堅持“讓學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)市場需求，不斷進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，逐步形成了特色鮮明的辦學(xué)模式，辦學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高。

2.專業(yè)動態(tài)調(diào)整

為適應(yīng)企業(yè)改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才需求帶來的變化，我校根據(jù)裝備制造、電子信息等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立了“專業(yè)動態(tài)調(diào)整”的專業(yè)設(shè)置機(jī)制，共設(shè)置維修電工、機(jī)械設(shè)備維修、電梯安裝與維修等專業(yè)，這些專業(yè)均為天津市技能人才緊缺且需求量大的專業(yè)。

3.人才培養(yǎng)模式與課程設(shè)置符合就業(yè)與學(xué)生需求

學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上和課程設(shè)置上，堅持走“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”之路。利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備，建立真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，有選擇性的承接企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，將其引入教學(xué)。并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，建立了以工作過程為導(dǎo)向，以實(shí)際零件生產(chǎn)為載體的教學(xué)模式，極大的提高了學(xué)生的技能水平，拉近了學(xué)生與實(shí)際生產(chǎn)之間的距離。

五、逐步深化校企合作的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新合作的方式方法

1.校企合作，共同培育人才

學(xué)校多個專業(yè)成立了由行業(yè)企業(yè)專家和工程技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)實(shí)際崗位需求，與學(xué)校共同探討、論證人才培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式、評價體系等關(guān)鍵問題，不斷優(yōu)化整個人才培養(yǎng)過程。

2.承辦企業(yè)在職人員技能大賽，為崗位晉升提供通道

利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備，多次為企業(yè)承辦在職人員的技能大賽活動，按企業(yè)要求將培訓(xùn)、考核、技能比武融為一體，為人員的激勵和崗位的晉升提供了良好的平臺與通道。本專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成電梯拆裝實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室，并擁有奧的斯直梯，仿真性強(qiáng)的電梯模型4套，教學(xué)環(huán)境規(guī)范，教學(xué)實(shí)施設(shè)備齊全。學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得電梯安裝與維修中、高級工職業(yè)資格證書、電梯安裝與維修操作證和輔助專業(yè)的中級工證書，增加學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

3.堅持多元化培訓(xùn)，提升社會服務(wù)能力

學(xué)校堅持“以服務(wù)促發(fā)展”的原則，廣泛開展了對企業(yè)職工、對甘南自治州、滇西等學(xué)員的培訓(xùn)與技能鑒定工作，年社會培訓(xùn)鑒定人數(shù)接近6000人。極大的提升了學(xué)校的社會服務(wù)能力和水平，如完成了天津市濱海實(shí)訓(xùn)基地近150臺套的數(shù)控和機(jī)電設(shè)備的安裝、布線、調(diào)試及師資培訓(xùn)工作;為甘南自治州、滇西學(xué)院培訓(xùn)近230名學(xué)生進(jìn)行為期2年的高技能培訓(xùn)及工作安置等。

六、電梯工程技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)

教學(xué)過程的一體化是保證教學(xué)要求和技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則為指導(dǎo)，以操作技能為主干，通過由學(xué)生實(shí)際操作的動手行為引發(fā)一系列相關(guān)理論知識，來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論、鉆研理論的積極性和主動性。而且學(xué)生先有一定的操作實(shí)踐經(jīng)驗，有利于深刻理解技術(shù)理論知識，并能使技術(shù)理論知識真正發(fā)揮實(shí)踐功能。在“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識”的雙循環(huán)學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生“知其所以然”，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力。

采取項目教學(xué)、模塊教學(xué)、互動教學(xué)等教學(xué)方法，以小組競賽、技能PIE等方式進(jìn)行過程性評價，使學(xué)生既掌握實(shí)際操作技能又學(xué)會專業(yè)理論。教師（主管）要了解學(xué)生（員工）的素質(zhì)，以便有針對性的分配工作與制定目標(biāo)。使用該評價方法，畢業(yè)后能夠較快融入企業(yè)工作環(huán)境。當(dāng)學(xué)生在實(shí)操過程中獲得成就感時，會更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，實(shí)踐技能的不斷提高，學(xué)生不斷構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，同時會有進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論知識的需求和渴望。比如電梯電氣部件的安裝單元，其主干或技能目標(biāo)是掌握電梯電氣部件的基本安裝技能，在教學(xué)過程中需要合理地、有機(jī)地重新組合，以達(dá)到職業(yè)崗位目標(biāo)的需求，對教師的能力提出了更高要求。對于復(fù)雜的電梯部件安裝，我們可以利用視頻進(jìn)行錄制設(shè)計多媒體課件，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動需要。

七、總述

電梯工程技術(shù)專業(yè)圍繞培養(yǎng)對象的職業(yè)技能這一主題，應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和技能目標(biāo)?？紤]企業(yè)生產(chǎn)崗位對人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求，在教學(xué)過程中，必須堅持以技能為重點(diǎn)，以實(shí)用為原則。高技能人才培訓(xùn)基本規(guī)律和科學(xué)方法，提煉基地建設(shè)的經(jīng)驗和做法，形成“高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目總結(jié)報告”，召開高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目經(jīng)驗交流會，組織專家對高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、評估論證、推廣應(yīng)用，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《電梯安裝維修工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[S] .

[2]周燕，孫超.理實(shí)一體化教學(xué)淺析[U].新課程學(xué)習(xí)，2011，（5）：146

[3]張小華，崔明慧.理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[U].中國教育技術(shù)裝備，2012，（17）.

[4]趙成榮.關(guān)于《電力施動控制線路與技能訓(xùn)練》課程理實(shí)一體化教學(xué)的探討[U].考試周刊，2010.（31）.

[5]姜大源.當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.