徐金奎

一天中午，我正在辦公室批改作業(yè)，忽然聽到了敲門聲。隨后進來了兩位女生。我一看，見是瑩和玉，便知道瑩是來找我要手機的，玉是陪伴的。因為瑩前天上課玩手機，被我收繳了（這可是我今年第一次收繳手機，我的課一向是孩子們公認的最富趣味的）。還沒等我緩過神來，她就告訴我：“老師，把我的手機還給我吧。我每天都給爸爸媽媽打一次電話，向他們匯報情況?！甭曇艉艿?，眼圈也似乎有點兒紅，也似乎有一點兒悔意。我沒有批評，也沒有講大道理：“那好，只要你能說出三條還手機的理由，即再補兩條理由，我立馬還給你?！爆摵芨吲d，想了半天，還只有給爸媽打電話這一條理由。這時，上課鈴響了。我來不及提示：“上課了，我要上課了。走吧！請幫我拿上茶杯?！?/p>

我急匆匆走到教室上課，同學們很積極地配合學習。唯有瑩坐在那里不跟著老師的節(jié)奏轉，沒參加同學們的分組討論，而是一個人在那里看相關輔導書籍;我見她雖然沒有與同學們交流學習，但也沒有違反紀律，也在積極學習，因此，沒有批評她。下課的時候，我感覺口渴，找杯子，卻不在講臺上。我心里明白，但沒有批評，還故意問第三個到我辦公室的拓：“拓，我的杯子，你放到哪里去了？”過了一會兒，拓沉思了一會兒，說：“老師，您的杯子我沒拿。好像被人放在了窗臺上。”娜趕快跑過去拿出來送給了我。我接過杯子，微笑著說：“呵呵，居然怕我燙著了，放在窗臺上吹一吹，真細心！好感動！”我見瑩臉紅了，頭也埋得更深了。

第二節(jié)課上完，我整理電腦，收拾課本，離開教室，瑩沒有來糾纏手機的事，或許她真的找不到三條理由。

第二天中午，我在教室整理PPT課件，再次聽到敲門聲。我知道，那一定是瑩，心想，讓她再找兩條理由，或許她能找到。

“請進！”可是半天沒有動靜，我以為有人敲錯了門。正思考著，瑩推門進來了。她沒等我開口，就很歉疚地說：“老師，真的很對不起！前天，我用手機上網，錯了;昨天，我上課不聽您的安排，自己做自己的，又錯了;竟然還把您的杯子放在窗臺上戲弄您，那是錯上加錯，錯得找不著北?？赡粌H沒有批評我，還說我是為您著想，怕茶燙著您了。真的太對不起！真的是我錯了！以后，我上課一定認真學習，絕不玩手機，絕不做與學習無關的事?！蔽衣犃耍c點頭，微笑著說：“我正擔心你說不出三條理由，現在你說出了，很好！手機還給你！可要記住教訓喲！”說完從柜子里拿出手機，交給了瑩。瑩接過手機，很激動：“謝謝老師！我哪里說了三個理由呀！”我笑而不答。

“老師，我昨天戲弄您，您不但不計較，還說是為了怕燙著您，沒有絲毫計較;要是換了別的老師，我可是吃不了兜著走。昨天晚上，我一宿沒有睡好，老想著這件事情。我現在想清楚了：您對待我們就像對待自己的孩子一樣，從不計較我們的過失，反而還被我計較，我真的無地自容！”我聽了，開心地笑起來，為錯誤的糾正，更為孩子的成長而感動。

那一刻，我如沐陽光，心比陽光更溫暖！