【摘 要】 基層理論宣講是縣級黨校教員的一項重要教學(xué)工作。2019年7月4日在泰興黃橋祁巷舉辦了一次以“產(chǎn)業(yè)振興”為主題的理論宣講活動，不僅豐富了理論宣講形式，提高了理論宣講效果，而且重新定義了黨校教員的角色，可以說是一次對理論宣講模式的全新探索。本文就本次宣講，淺談黨校教員的角色轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】 黨校 教員角色 理論宣講

傳統(tǒng)意義上的教師就是傳道、授業(yè)、解惑者，國民教育中的教師主要是系統(tǒng)知識的傳播者，他們在教學(xué)活動中是中心也是主角。黨校的教學(xué)活動是以學(xué)員為中心，以教師為配角，黨校教員的作用是引導(dǎo)學(xué)員深化對黨的大政方針的理解，進而增強愛黨、愛國的情懷，提高綜合素質(zhì)和工作能力。因此，如果黨校教員僅局限于普通教師的角色定位，希求以一張講臺、一支粉筆、一本教科書、一個PPT，而將晦澀難懂的理論知識灌輸給聽眾是極其困難的。

7月4日，“理上心來”宣講志愿服務(wù)隊，在市委黨校教員的全面籌劃和各方部門的全力配合下，走進宣講第一站黃橋祁巷，并在泰興黃橋中學(xué)勝利開幕。本次宣講，以“業(yè)興、家富、人和、村美——走進全國‘一村一品示范村祁巷村”為主題，以“產(chǎn)業(yè)振興”為內(nèi)容，以文藝加理論為形式，創(chuàng)新了理論宣講的新模式?；顒悠陂g，共有20多家媒體前來報到，贏得了巨大反響，形成了特色品牌，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和黃橋祁巷的優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗，以生動活潑的形式和通俗易懂的理論，傳進了百姓的心頭。

本次宣講最大的亮點是，黨校教員突破傳統(tǒng)的、單純的所謂師者的角色，多名教師參與了宣講活動的策劃、腳本撰寫、主持，分別承擔(dān)了多種不同角色，最終得以將基層宣講搞活、將理論知識搞透。

一、黨校教員擔(dān)任宣講活動的總編導(dǎo)

一場宣講活動要搞得好，精心的流程策劃和出色的腳本撰寫是基本前提。而本次活動中，正是由泰興黨校教員擔(dān)任總編導(dǎo)。從宣講活動所有流程具體步驟的安排和時間節(jié)奏的把控，到每個環(huán)節(jié)中嘉賓講話的撰寫與匯總，這些無疑都對黨校教員提出了極高的要求。不僅要有宣講活動的策劃和掌控能力，將平時積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗和不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式運用到實際中，還要全方面、多渠道了解各部門、各產(chǎn)業(yè)的相關(guān)理論知識，如果沒有深厚的教學(xué)經(jīng)驗、高度的理論站位，是很難做好編導(dǎo)角色的。

本次活動的成功，可歸功于泰興黨校教員在宏觀與形式間的創(chuàng)新設(shè)計，才做到吸引觀眾的眼球、飄進觀眾的耳朵、講進觀眾的心里。從宏觀上來看，本次宣講一共分為三個環(huán)節(jié)，其中第一個環(huán)節(jié)“傳道篇：有理您就講出來”，以嘉賓訪談的形式，傳授黃橋祁巷從債臺高筑到產(chǎn)業(yè)興旺，從殘破不堪到最美鄉(xiāng)村美麗蛻變的寶貴經(jīng)驗。第二個環(huán)節(jié)為“授業(yè)篇：有業(yè)您就亮出來”，該環(huán)節(jié)以嘉賓自述的形式，通過生動的故事，演繹黃橋產(chǎn)業(yè)振興的顯著變化和巨大成就。第三個環(huán)節(jié)為“解惑篇：有問您就提出來”。通過現(xiàn)場答疑的方式，解答了廣大群眾在創(chuàng)業(yè)活動中遇到的部分實際問題，為他們在創(chuàng)業(yè)道路上披荊斬棘指明了方向，增添了信心。

從形式上來看，本次宣講除了理論知識部分，還采取了文藝表演的形式，以大眾喜聞樂見的形式將黃橋祁巷的發(fā)展成就，展現(xiàn)給觀眾。主要包括了：方言表演《四大嫂夸祁巷》、小提琴演奏《歌唱祖國》、旅游宣傳片《到黃橋去》，全方位展現(xiàn)了黃橋與祁巷的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和文化。真正做到了寓教于樂，實現(xiàn)了理論與文藝的高度融合。

二、黨校教員擔(dān)任宣講活動的主持人

一個好的宣講活動，離不開一個好的主持人?？梢哉f，主持的現(xiàn)場發(fā)揮，決定了一場活動精彩程度。一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人要介入到自己所主持節(jié)目的選題、策劃、采訪、編輯制作中去，能夠參與節(jié)目的整個生產(chǎn)過程，對節(jié)目的內(nèi)容和狀態(tài)有著十分清楚的了解。故而，能夠在最后的鏡頭前表現(xiàn)得言之有物，收放自如，真正成為貫穿節(jié)目始終的靈魂。

本次宣講活動中，泰興黨校的教師擔(dān)任了整個活動中的主持人。主持過程中其鎮(zhèn)定的表現(xiàn)、靈活的互動、自信的表達，不出意外的得到了到場嘉賓和觀眾的一致認可。其實，在黨校研討課中，教師也常常擔(dān)任著主持人的角色，需要對整個教學(xué)過程的各個具體環(huán)節(jié)通盤考慮，包括研討課的選題、授課對象的選定、研討題目的制定、專題提綱的撰寫及下發(fā)、課堂講授、組織討論、總結(jié)評論等環(huán)節(jié)。作為“主持人”，在駕馭課題時必須具備博學(xué)多識的學(xué)術(shù)底蘊，靈活地調(diào)動自己的知識儲備，持有客觀、公正及開放的心態(tài)。除此之外，還要具有良好的溝通技能。包括駕馭語言的能力，選取溝通渠道、方式，以及深入淺出地提出問題、分析問題的能力。

三、黨校教員擔(dān)任宣講活動的理論嘉賓

一場宣講活動，要想取得實質(zhì)性的效果，而不至于給人留下花架子、走形式的印象，則必然需要理論知識的支撐。理論宣講進基層，如果沒有理論的宣傳，必然也最終只能是一場眾人看熱鬧的才藝表演。為了做好這次宣講活動中的理論宣講工作，泰興黨校教員不僅充當(dāng)了編導(dǎo)的角色，還擔(dān)任起了其中理論嘉賓。

如何將理論講透、講細、講活，泰興黨校教員可以說下來一番苦功夫。除了廣泛的收集各類政策文件、學(xué)術(shù)期刊和全國各大產(chǎn)業(yè)振興的案例，還實地走訪了黃橋鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、琴韻小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園、祁巷村等地進行調(diào)研，組織黨校師資進行理論研討和案例分析，最終將理論知識與走訪調(diào)研數(shù)據(jù)進行結(jié)合，探求出黃橋老區(qū)與祁巷村產(chǎn)業(yè)振興的奧秘。

通過這次宣講活動，泰興黨校探索出了一條新時期黨校教員多元角色轉(zhuǎn)化的途徑。即從一名普通的教師到一場活動的總編導(dǎo)，到一場活動的主持人，再到一名理論研究嘉賓的華麗轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，有蛻變就會有痛苦，如果離開干事創(chuàng)業(yè)的進取精神、研習(xí)理論的堅定意志、不斷創(chuàng)新的工作作風(fēng)，亦只能原地踏步，乃至不斷倒退。

作者簡介：陳春錦，男，漢，江蘇興化，泰興黨校辦公室科員，碩士研究生，泰興黨校，魏晉南北朝史。