張英

摘 要：本文首先簡要的介紹將馬克思主義社會科學(xué)方法論的內(nèi)容和基本原則，然后將馬克思主義社會科學(xué)方法論與思想政治教育相結(jié)合，來進一步探究馬克思主義社會科學(xué)方法論對思想政治教育的意義，主要是指導(dǎo)意義，希望能對思想政治教育活動的開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：馬克思主義社會科學(xué)方法論;思想政治教育;指導(dǎo)意義

馬克思主義社會科學(xué)方法論依據(jù)人類文明進步與發(fā)展不斷變革創(chuàng)新，形成了一個科學(xué)的方法論體系。認(rèn)真學(xué)習(xí)并把握其理論方法可以幫助我們樹立正確的觀念、立場、提升自己的思想境界。對于思想政治教育方面來說馬克思主義社會科學(xué)方法論極具指導(dǎo)性，意義重大。

一、馬克思主義社會科學(xué)方法論的主要內(nèi)容

以實踐為基礎(chǔ)的研究方法認(rèn)為實踐是人類社會存在發(fā)展以及認(rèn)識的前提和基礎(chǔ)。而且，實踐的需要是理論研究的出發(fā)點，只有在實踐中才能檢驗和發(fā)展理論。社會系統(tǒng)研究方法認(rèn)為社會是一個復(fù)雜的大系統(tǒng)，我們要正確看待系統(tǒng)和各要素之間的關(guān)系，遵循一定的原則。社會矛盾研究方法則認(rèn)為社會矛盾具有普遍性和差異性，要實事求是，做到具體問題具體分析。社會主體研究方法把“現(xiàn)實的人”作為社會歷史研究的出發(fā)點，把人的本質(zhì)理解為社會關(guān)系的總和，從人這個主體出發(fā)，也肯定了人民群眾的作用，教給我們評價歷史人物的科學(xué)方法。社會過程研究方法認(rèn)為社會矛盾推動社會的發(fā)展，使社會展現(xiàn)為一個自然歷史過程，也進一步地揭示了這個過程的實質(zhì)和規(guī)律。社會認(rèn)知與評價方法闡述了社會認(rèn)知的特點和方法以及社會評價的標(biāo)準(zhǔn)：根本標(biāo)準(zhǔn)--社會生產(chǎn)力，最高標(biāo)準(zhǔn)--人民利益。而世界歷史研究方法則闡述了馬克思的世界歷史理論、經(jīng)濟全球化及其內(nèi)在矛盾。

二、馬克思主義社會科學(xué)方法論的基本原則

第一，客觀性原則。馬克思主義社會科學(xué)方法論遵循客觀的原則，按照物本來的面目去認(rèn)識和理解人類歷史，不斷發(fā)展和改進自己的理論體系和研究方法。立足于實踐，并且依據(jù)社會生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、人民利益標(biāo)準(zhǔn)去看待事物。第二，主體性原則。馬克思主義社會科學(xué)方法論以現(xiàn)實的人為研究的出發(fā)點，堅持以人民為中心的原則，從人的本質(zhì)，杰出人物或者群眾所發(fā)揮的作用來全面認(rèn)識和評價人在社會中的自覺能動性，以及人的發(fā)展與社會發(fā)展的聯(lián)系。第三，整體性原則。馬克思主義社會科學(xué)方法論將人類社會看作是一個整體，以人為出發(fā)點，由點到面的揭示人的發(fā)展與社會的發(fā)展的關(guān)系。它的各種理論看似分散，實際上聯(lián)系緊密，都是為整個體系服務(wù)的。第四，具體性原則。馬克思主義社會科學(xué)方法論堅持具體問題具體分析，各個理論都是針對不同的社會現(xiàn)象，社會問題而論的。第五，發(fā)展性原則。馬克思主義社會科學(xué)方法論堅持發(fā)展地看待問題，反對靜止地看待問題，從社會運動變化中揭示社會的發(fā)展趨勢和規(guī)律，進一步分析發(fā)展過程中產(chǎn)生的矛盾。

三、馬克思主義社會科學(xué)方法論對思想政治教育的指導(dǎo)意義

（一）以實踐為基礎(chǔ)的研究方法對思想政治教育的指導(dǎo)

以實踐為基礎(chǔ)的研究方法啟示我們要立足于實踐，實踐是第一性的。這指導(dǎo)思想政治教育的理論要立足于思想政治教育的實踐，在思想政治教育實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展完善。另外，思想政治教育活動也要立足于受教育者的實際情況，包括生理心理特征、成長環(huán)境、受教育水平、社會身份以及實際的思想發(fā)展水平，針對不同教育對象的思想實際，提出不同的要求，運用不同的方法，有的放矢地解決各種思想問題和思想矛盾，使思想政治教育更具針對性和實效性。以實踐為基礎(chǔ)的研究方法還認(rèn)為社會科學(xué)研究要有強烈的問題意識，這啟發(fā)思想政治教育要堅持問題導(dǎo)向，善于發(fā)現(xiàn)和提出思想政治教育過程中的問題，并以問題為起點，及時有效地解除學(xué)生的困惑和減少教學(xué)失誤，這樣才能更好的進行思想政治教育。

（二）社會系統(tǒng)研究方法對思想政治教育的指導(dǎo)

社會系統(tǒng)研究方法將社會看作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，各個系統(tǒng)有序組合，優(yōu)化功能使得社會這個系統(tǒng)高效穩(wěn)定的運轉(zhuǎn)。思想政治教育的成功開展離不開各要素的密切配合。這啟發(fā)思想政治教育者在進行思想政治教育活動時要充分考慮各要素，使各要素協(xié)調(diào)發(fā)展。首先，教育者自身要先接受學(xué)習(xí)，然后有目的、有計劃地開展教育活動。其次，受教育者自身要主動消化和吸收教育影響。最后，在進行思想政治教育時教育主體要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄伍_展教育。

（三）社會主體研究方法對思想政治教育的指導(dǎo)

社會主體研究方法將“現(xiàn)實的人”作為研究的出發(fā)點，認(rèn)為“現(xiàn)實的人”生活在一定的社會關(guān)系之中，從事一定的實踐活動，“人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和”，這些指導(dǎo)思想政治教育活動要重視教育主體即教育對象，關(guān)注教育對象的精神發(fā)展需要和思想道德發(fā)展水平，開展有目的、有計劃、有組織的思想政治教育活動。思想政治教育關(guān)注人本身，必須關(guān)注人的需要。而且“思想政治教育從根本上講是做人的工作的，既要遵循作為對象的人的發(fā)展規(guī)律，也要不斷激發(fā)作為主體的人的主動創(chuàng)造性?！毙聲r代思想政治教育要契合人們美好生活的多元需要才能激發(fā)人的潛能，化為主體實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在驅(qū)動力。

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