蔣懿

每當看見大人手夾香煙，吞云吐霧時，我就不禁想起那次實驗。（開門見山，直入主題。）

那天，科學老師帶來了一根玻璃棒、一盒香煙和兩個裝了清水的燒杯，其中一個燒杯里有一條自由自在游動的小金魚。（簡單交代實驗器材。）

“我們要做一個有關香煙的實驗?！崩蠋熒衩刭赓獾卣f。我很疑惑：小金魚還能抽煙？莫非要把香煙塞到它的嘴里？我不由得為它捏了把汗。（用自己的疑惑激起讀者的好奇心。）

實驗開始，老師首先打開香煙盒，然后將六支香煙撕開，把煙絲倒進裝有清水的燒杯里。接下來，老師用玻璃棒輕輕攪拌，透明的水立刻變成了棕色，水面上浮著一層厚厚的煙絲?！袄蠋熓窃谀M小金魚的生存環(huán)境嗎？”就在我們弄不清老師葫蘆里賣的什么藥時，老師伸出“魔爪”，把另一個燒杯里的小金魚捉出來，放入煙絲水中。（通過老師的動作描寫，清楚又具體地寫出了實驗步驟。）

一開始，小金魚以為這是“魚間天堂”。很快，它發(fā)現(xiàn)了不對勁之處——它被煙絲層層地包圍著，它拼命地拍打魚鰭，橫沖直撞，可厚厚的煙絲就像一張牢固的大網(wǎng)，將它牢牢困住，令它動彈不得。

周圍的環(huán)境是那么的惡劣，小金魚顯得那樣的弱小。不一會兒，小金魚就筋疲力盡，再也沒力氣拍打魚鰭了。它的嘴巴一張一合，仿佛在說：“救救我吧，我要離開這里，回到屬于我的干凈的家！”（這兩段對小金魚在不同燒杯中的反應進行具體描述，揪住了讀者的心。）

“小金魚真可憐?。　?/p>

“老師，讓小金魚回到清水里吧！”

同學們七嘴八舌地說。

老師快速地把小金魚放回清水中。小金魚的嘴巴一張一合，仿佛在大口大口喘氣似的，過了好一會兒，它才歡快地游起來。

眼前的實驗讓我們震驚，實驗的結果使我們心悸。對小金魚來說，這無疑是一次死里逃生;對我們來說，則是一種警醒——香煙毒害生命。是的，我們不但要抵制香煙，也要讓身邊人遠離香煙，切實做到“珍愛生命，遠離香煙”。（結尾點題，發(fā)人深省。）

江西贛州市大公路一校五（4）班

指導老師：鐘華奇

點評

習作緊扣“香煙毒害生命”這一主題，按事情發(fā)展順序講述了一次實驗的經(jīng)過，既有場面描寫，又有細節(jié)描繪，更有心理刻畫，將實驗的過程如實、詳盡地講述了出來，結尾點明主題，非常具有警示意義。