蔣懿

每當(dāng)看見(jiàn)大人手夾香煙，吞云吐霧時(shí)，我就不禁想起那次實(shí)驗(yàn)。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。）

那天，科學(xué)老師帶來(lái)了一根玻璃棒、一盒香煙和兩個(gè)裝了清水的燒杯，其中一個(gè)燒杯里有一條自由自在游動(dòng)的小金魚(yú)。（簡(jiǎn)單交代實(shí)驗(yàn)器材。）

“我們要做一個(gè)有關(guān)香煙的實(shí)驗(yàn)?！崩蠋熒衩刭赓獾卣f(shuō)。我很疑惑：小金魚(yú)還能抽煙？莫非要把香煙塞到它的嘴里？我不由得為它捏了把汗。（用自己的疑惑激起讀者的好奇心。）

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，老師首先打開(kāi)香煙盒，然后將六支香煙撕開(kāi)，把煙絲倒進(jìn)裝有清水的燒杯里。接下來(lái)，老師用玻璃棒輕輕攪拌，透明的水立刻變成了棕色，水面上浮著一層厚厚的煙絲?！袄蠋熓窃谀M小金魚(yú)的生存環(huán)境嗎？”就在我們弄不清老師葫蘆里賣(mài)的什么藥時(shí)，老師伸出“魔爪”，把另一個(gè)燒杯里的小金魚(yú)捉出來(lái)，放入煙絲水中。（通過(guò)老師的動(dòng)作描寫(xiě)，清楚又具體地寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)步驟。）

一開(kāi)始，小金魚(yú)以為這是“魚(yú)間天堂”。很快，它發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁之處——它被煙絲層層地包圍著，它拼命地拍打魚(yú)鰭，橫沖直撞，可厚厚的煙絲就像一張牢固的大網(wǎng)，將它牢牢困住，令它動(dòng)彈不得。

周?chē)沫h(huán)境是那么的惡劣，小金魚(yú)顯得那樣的弱小。不一會(huì)兒，小金魚(yú)就筋疲力盡，再也沒(méi)力氣拍打魚(yú)鰭了。它的嘴巴一張一合，仿佛在說(shuō)：“救救我吧，我要離開(kāi)這里，回到屬于我的干凈的家！”（這兩段對(duì)小金魚(yú)在不同燒杯中的反應(yīng)進(jìn)行具體描述，揪住了讀者的心。）

“小金魚(yú)真可憐??！”

“老師，讓小金魚(yú)回到清水里吧！”

同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)。

老師快速地把小金魚(yú)放回清水中。小金魚(yú)的嘴巴一張一合，仿佛在大口大口喘氣似的，過(guò)了好一會(huì)兒，它才歡快地游起來(lái)。

眼前的實(shí)驗(yàn)讓我們震驚，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使我們心悸。對(duì)小金魚(yú)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次死里逃生;對(duì)我們來(lái)說(shuō)，則是一種警醒——香煙毒害生命。是的，我們不但要抵制香煙，也要讓身邊人遠(yuǎn)離香煙，切實(shí)做到“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離香煙”。（結(jié)尾點(diǎn)題，發(fā)人深省。）

江西贛州市大公路一校五（4）班

指導(dǎo)老師：鐘華奇

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作緊扣“香煙毒害生命”這一主題，按事情發(fā)展順序講述了一次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，既有場(chǎng)面描寫(xiě)，又有細(xì)節(jié)描繪，更有心理刻畫(huà)，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程如實(shí)、詳盡地講述了出來(lái)，結(jié)尾點(diǎn)明主題，非常具有警示意義。