陳保侯

同學們正在討論2019年的高考作文題，這時陳老師走進了教室。他不緊不慢地說：“既然同學們對今年的高考作文題目感興趣，那么今天，我們就以今年的全國卷Ⅰ的作文為例，來談一談如何把議論文寫得充實?！?/p>

找準方向，讓話題變得充實

“全國卷Ⅰ的作文明確要求我們寫一篇演講稿，主題是‘熱愛勞動，從我做起。在演講的主體部分，我們要闡明勞動教育的重要性這一話題，可以寫成議論文。而要想把這一話題講得充實，大家首先要在謀篇布局上想一想，從哪些方面講。也就是要找準演講的方向，從哪些方面來論述，才能讓話題變得充實。”陳老師提示道。

班長郭澤恩率先回答：“這次演講的情境非常明確，就是針對我們高中生對勞動的一些錯誤思想認識來展開批判。作文題目要求中已有表述，概括起來就是‘三不：不理解勞動，不愿意勞動，不尊重勞動?！标惱蠋熉牶螅嚅L豎起了大拇指：“一針見血，一語中的?！?/p>

朱菲同學接著說：“要想把勞動教育的重要性說得充實，就要從這三個方面來展開論述。這樣我們就找到了論證的方向，從不同角度展開論述，文章內(nèi)容自然也就充實多了?！?/p>

陳老師補充道：“不僅要結合學生的‘三不現(xiàn)象來談，還要抓住主題‘熱愛勞動，從我做起來談。作文題目要求中有‘從我做起的要求，所以我們青年學生怎樣去做，也是談的內(nèi)容。”

精選素材，讓內(nèi)容變得充實

陳老師啟發(fā)大家：“寫議論文，得有論據(jù)，這是最基本的要求。論據(jù)有兩種類型：一種是事實論據(jù)，如事例;另一種是理論論據(jù)，如名言警句。這些論據(jù)可以統(tǒng)稱為寫作素材。我們平時積累寫作素材，就是為了在寫作時能用得上。運用素材，最大的好處就是可以避免空洞說理、駕空分析，還能充實文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容豐富。請同學們先看看下面這一片段。”

首先，我們要樹立正確的勞動觀念?？鬃釉疲骸八捏w不勤，五谷不分，孰為夫子？”這句話告訴我們，勞動是人生的必修課。毛澤東6歲就下田干活，8歲上學后，每天放學后都要放牛;13歲至15歲的時候，他休學在家，整日在田間勞動，晚上還要幫助爸爸記賬。年少時的毛澤東，為這句話做了最好的詮釋。大禹治水三過家門而不入，祖逖聞雞起舞，李時珍跋山涉水遍嘗百草……無數(shù)事例證明，具備基本的勞動能力，是一個人走向社會、成就事業(yè)的基礎。

李麗感嘆道：“這一段中運用的素材真多?。∮欣碚撜摀?jù)，引用孔子的話;有事實論據(jù)，舉了毛澤東、大禹、祖逖、李時珍等人的事例?！?/p>

陳老師引導大家：“那么請同學們想一想，這次習作，我們還可以運用哪些素材？”

“徐霞客的足跡遍布大江南北，寫下祖國地理風貌?！薄啊s交水稻之父袁隆平，一輩子像農(nóng)民一樣在田間地頭研究水稻。”“居里夫人整日灰頭土臉，在成噸的原料中僅提煉出了一克的鐳?！薄傲暯?5歲到延安插隊，種地、拉煤、打壩、挑糞……在鄉(xiāng)親們眼中，他是個‘吃苦耐勞的好后生?！薄懊珴蓶|告訴毛岸英：你在蘇聯(lián)的大學畢業(yè)了，這很好，但學的是書本上的知識，可以說這只是書本的一半。你還需要上一個大學，就是勞動大學?！?/p>

陳老師笑瞇瞇地看著大家，說：“同學們說得太好了！除了事例外，我們還可以運用一些理論論據(jù)，關于勞動，同學們能想到哪些詩句、俗語、名言和警句呢？”

“孟子云，‘天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“俄國的烏申斯基說過：勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉”“自己動手，豐衣足食”“擼起袖子加油干”“習近平總書記說過，‘要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！?/p>

緊扣觀點，讓論證變得充實

陳老師繼續(xù)引導大家：“寫議論文，最重要的就是要論證。什么是論證呢？就是運用論據(jù)證明論點的過程。論證要緊扣觀點，要說到實處，不能隔靴搔癢，不能水上漂。如何讓論證變得充實呢？下面我們再來看一個片段?！?/p>

再者，我們要有尊重勞動的美德。唐代詩人李紳詩云：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首我們從小就能背誦的古詩，教會我們要體恤農(nóng)民勞動的辛苦，尊重農(nóng)民的勞動成果。而今天，社會上依然存在著不尊重體力勞動者的現(xiàn)象。每每看到有人暴打環(huán)衛(wèi)工人、有人嫌棄農(nóng)民工有損城市形象的報道，我總是極奇憤怒。從古至今，勞動從來只有分工不同，就沒有貴賤之分。從事高科技研究工作，這樣的腦力勞動也許能創(chuàng)造更大的社會價值，但是誰又能說田間地頭那揮汗如雨的農(nóng)民伯伯不美？那起早摸黑掃帚在手的環(huán)衛(wèi)工人不美？那周而復始單線循環(huán)的公交司機不美？那穿行在街頭巷尾的外賣小哥不美？從鐵人王進喜到掏糞工時傳祥，從英雄模范人物到普通生產(chǎn)一線的工人，他們都是時代的先鋒、勞動的楷模。同學們，我們沒有任何理由輕視勞動，輕視勞動者。相反，我們應該感恩他們，尊重他們，并向他們學習。是億萬人民勤勞的雙手創(chuàng)造出了中國今天的繁榮富強，我們當以自己是其中的一分子而自豪。正所謂：勞動最光榮，勞動者最美。

朱菲第一個發(fā)言：“作者對不尊重勞動現(xiàn)象進行分析，運用排比句進行多次反問，農(nóng)民伯伯、環(huán)衛(wèi)工人、公交司機、外賣小哥、鐵人王進喜、掏糞工時傳祥、英雄模范人物、普通生產(chǎn)一線工人，這些人物讓我們看到了勞動的美好?！?/p>

“我最欣賞這一段的結尾?；氐浆F(xiàn)實，對同學們提出希望和建議?！莾|萬人民勤勞的雙手才創(chuàng)造出改革開放中國今天的繁榮富強，我們當以自己是其中的一分子而自豪這一句說到點上了！”郭鍵也發(fā)表了自己的看法。

時間過得真快，沙龍就要結束了。最后陳老師總結道：“這次沙龍，我們以全國卷Ⅰ的作文為例，談了議論文如何寫得充實的問題。經(jīng)過探究，我們有三點收獲：一是在文章布局謀篇上，我們要學會從不同方面，多角度地論述話題，讓話題內(nèi)容變得充實;二是在素材選取上，我們要學會精選素材，從事例和理論論據(jù)兩方面來豐富文章的內(nèi)容，讓內(nèi)容變得充實;三是在具體論證過程中，學會緊扣觀點，精準論述，讓自己的論證語言變得充實有力。希望大家記住這三點，并在以后的議論文寫作過程中活學活用?！?/p>