大連教育學(xué)院小學(xué)教師教育中心 王福華

所謂自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在主動、自覺、自立的學(xué)習(xí)過程中體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，進而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)習(xí)的自主性，為自覺學(xué)習(xí)打下強有力的基石。相對小學(xué)生而言難度有點高，然而經(jīng)過我們對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生?！薄缎抡n程實施綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課改的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手的自主學(xué)習(xí)方式?！币蚨?，我們相信只要我們從科學(xué)依據(jù)入手，運用科學(xué)的方法就能激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)的能力。

一、小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)是有科學(xué)依據(jù)的，下面從幾個方面論證。

1.從小學(xué)生心理學(xué)來看，實踐證明，教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的心理特點和規(guī)律。小學(xué)生有好奇、好動、好勝、好表現(xiàn)、好獨立等心理特點我們教學(xué)應(yīng)該利用學(xué)生的“好奇”心，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家布魯納說“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最重要的推動力。因此，我們在教學(xué)中充分借助色彩鮮艷的圖片，生動形象的教具，先進靈活的電化教學(xué)，采用新穎獨特的教學(xué)方法，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.從課標(biāo)要求來看，新課程改革的核心是“一切為了學(xué)生”。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式積極提倡自主、合作、探究。即“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和各科學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@種學(xué)習(xí)方式不同于完全放任自流的自學(xué)，是教師組織、引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。只有教師在教學(xué)過程中組織得力、引導(dǎo)得法，才能使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力和積極主動參與教學(xué)活動的意識，在培養(yǎng)建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性。這樣才有利于學(xué)生走入社會之后真正實現(xiàn)自身的終身學(xué)習(xí)。

3.從小學(xué)生全面發(fā)展來看，小學(xué)生處于教育的初始階段，身心都處于接受和發(fā)展的狀態(tài)，因而學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程要求小學(xué)英語教學(xué)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動、積極的參與學(xué)習(xí)過程中，并且提高孩子全面能力的培養(yǎng)。還要突出學(xué)生主體，尊重個體差異。每一個孩子都是一個故事，我們要了解孩子的差異，并且因此施教，才能促進每一個孩子的全面發(fā)展。

4.從親近師生感情來看，課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。培養(yǎng)學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)，也會增進師生感情，而師生感情是無價和最值得回味的。既能能達到親其師信其道的效果，還能成為教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)英語生涯中最寶貴的財富。

二、激發(fā)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)英語策略

小學(xué)生能夠自主快樂學(xué)習(xí)英語，除了自身要有濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望外，主要還是需要我們教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們需要改進自己的教學(xué)行為，并且形成教學(xué)習(xí)慣，實施激發(fā)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)英語的策略，就能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就會養(yǎng)成。下面從教師的言語行為策略、教學(xué)機智、個性化激勵及多樣化評價等策略進行論述如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)英語的興趣和能力。

1.教師言語行為策略

英語語言表達策略能使教師運用簡潔生動的語言表達主題，甚至借助夸張的身勢語進行形象直觀的教學(xué)，將學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感知器官和認(rèn)識器官同時調(diào)動起來，幫助學(xué)生理解所表述內(nèi)容，達到聲色俱茂的教學(xué)效果。教師還要用幽默的語言激發(fā)小學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)，并且迷戀你的課堂。

如我在教授小學(xué)三年級英語進行談?wù)摾硐氲脑掝}時，進行提問What will you be in the future？學(xué)生們回答是I will be a teather.I will be a police-man.回答到這里時，我進行了語言激勵，Oh,You’re so cool.I hope you will be a police-man,but you should learn English very well.we all listen to you,police-man.學(xué)生經(jīng)過激勵后就會更加有激情的主動積極的投入英語學(xué)習(xí)中來。

英語行為表達策略也會影響教學(xué)效果和學(xué)生的感覺，教師通過行為上的關(guān)心會拉近了師生的距離，促進師生感情的交流，使師生感情如同親人、朋友一樣有真情實意。尤其對后進生的關(guān)注方面，我們要消除他們的膽怯心理就要運用我們的行為表達策略。如我在四年級英語課堂上對那些由于膽怯害羞等原因不愿參與合作學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，我參與進了他們的小組合作，并且不時的眼神鼓勵這位學(xué)生大膽發(fā)言，而且和他摟抱在一起，為他壯膽，而且多表揚他的點滴進步行為，通過多次我的課堂行為參與，終于等到這位有了參與和表達的膽量了，而學(xué)生有了這種敢于自學(xué)的膽量，就有了培養(yǎng)孩子成功自主學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。

2.教師機智教學(xué)策略

教師的教學(xué)機智能夠為學(xué)生制造學(xué)習(xí)機會，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成興奮中心，促使各種感官處于最佳活動狀態(tài)，從而為參與自主學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。而且教師要創(chuàng)造為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)方法和規(guī)律的機會，并且進行有策略的引導(dǎo)。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！爆F(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論特別強調(diào)“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，掌握方法比掌握知識技能本身更為重要，把知識和方法一起教給學(xué)生，使他們在獲取知識的同時，理解學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法，是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。如我在教職業(yè)單詞時，我們通過引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)單詞形成規(guī)律而進行記憶和拓展。如通過學(xué)習(xí)舊知 driver、singer、teacher，而過度過新知 writer學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠明確單詞含義和讀法，而且能夠舉一反三地說出其他職業(yè)的詞匯，如farmer、dancer等。學(xué)生們在快樂的發(fā)現(xiàn)、回憶和識記過程中掌握了這些新詞匯，我認(rèn)為在這節(jié)課里學(xué)生們能自主學(xué)會發(fā)現(xiàn)和正確使用學(xué)習(xí)方法了。因為有學(xué)者說：判斷學(xué)習(xí)方法是否適宜、有效的心理標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)習(xí)后自己是否具有喜悅、快樂的感受。

三年六班 劉嘉 同學(xué)平時表現(xiàn)表

3.教師個性化激勵策略

上海一所中學(xué)曾經(jīng)做過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生喜歡英語課是因為喜歡他們的英語教師，包括教師的學(xué)識、修養(yǎng)和教師創(chuàng)設(shè)愉悅課堂的能力。

據(jù)《文匯報》載（1993，11，19）：上海市教育科學(xué)研究所對全市十個區(qū)1480名初中預(yù)備半和三個縣的1622名六年級學(xué)生進行調(diào)查測試和統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生中有57.8%是屬于動力型困難的學(xué)生，其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個側(cè)面說明了動機和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。所以我們就要在強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機上做些努力。讓學(xué)生有著長久不懈努力學(xué)習(xí)英語的動力。如我在每節(jié)課后要向表現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)這樣的字條：____同學(xué)家長您好：您的孩子在本周課堂表現(xiàn)積極，掌握了一些自主學(xué)習(xí)英語的方法，提出表揚，請家長予以表揚鼓勵。并且能夠讓孩子看少兒節(jié)目：智力快車。謝謝配合。通過這樣的個性化獎勵，不僅增進師生感情，而且學(xué)生能夠在積極表現(xiàn)后得到意外的驚喜。

4.教師多樣化評價策略

我們的教學(xué)評價不要僅限于書面的測試和口頭的表達，我們教師要根據(jù)學(xué)生們的不同表現(xiàn)策劃出多樣化的評價手段?？墒嵌唐诘拿抗?jié)課評價，也可以是長期的期末總評等，目的是為了激發(fā)學(xué)生們能夠自主快樂的學(xué)習(xí)，作為評價舉措，可以有效地滿足學(xué)生們自主付出的成就感，并且能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)堅持到底。下面結(jié)合我的兩個評價手段進行分析。

（1）平時的記錄單

小學(xué)生要形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握自主快樂學(xué)習(xí)的方法，我們教師就要在平時做好學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的基本功，時刻督促學(xué)生在平時的表現(xiàn)行為，時刻培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。我在日常教學(xué)過程中，為了激勵學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí)，我對學(xué)生每天的表現(xiàn)形成記錄，對學(xué)生上課回答次數(shù)和課堂表現(xiàn)的紀(jì)律進行記錄，對學(xué)生每次自主作業(yè)進行評價，每月進行統(tǒng)計。以此激勵學(xué)生注重平時表現(xiàn)，激發(fā)日常學(xué)習(xí)中的主動熱情。我相信，只要我們平時做的及時、到位，學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。下表是對一學(xué)生一個月的統(tǒng)計情況（回答記次數(shù)，紀(jì)律和作業(yè)滿分5分），得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可，并取得了很好的效果。

(2)期末總評跟蹤指導(dǎo)

對小學(xué)生平時記錄的跟蹤激勵有助于激盎學(xué)生日常主動積極的學(xué)習(xí)，但但僅平時的評價難以滿足學(xué)生和家長的目標(biāo)要求和最大散宜學(xué)生自主學(xué)習(xí)的酷惰。輯們還要在期末書面測評后對學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進行總評新課程注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)叼英語新課標(biāo)關(guān)桂小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對小學(xué)生期末總評有助于學(xué)生對自己總體行為的認(rèn)識和改進。我設(shè)計的鄭l末忌、評先是學(xué)生對教師的考核襲擊樣體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等。使學(xué)生更能親近敏師和客觀評價教師，還有助于教師的專業(yè)成長。教師對學(xué)茸的評價的設(shè)計不僅有助于精養(yǎng)b學(xué)生主功學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能為學(xué)生的全而發(fā)展服務(wù)。

?

?

小學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)不但是我們教師為了減負(fù)而努力和家長的好評，這成為我不懈費力的動力源泉。相信我們教師的方向!同時也是我們珞養(yǎng)學(xué)生終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣初學(xué)習(xí)能力只要為此付出努力都會讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語成為自主快樂的事的形成而努力的方向。我為此做出的努力得到丁學(xué)生的擁護俏。