付娜仁 白志強(qiáng)

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)的需要，早期教育發(fā)展也備受關(guān)注。2010 年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)中明確指出要“重視 0-3 歲嬰幼兒教育”，因此巴彥淖爾市各類早教機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)。但早教機(jī)構(gòu)中早期教育師資基本情況及培養(yǎng)、教育理念、教育設(shè)施設(shè)備、課程設(shè)置等方面存在很多問題。本研究旨在對(duì)巴彥淖爾市0-3歲早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行研究，結(jié)合早教機(jī)構(gòu)實(shí)際情況，了解巴彥淖爾市早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量現(xiàn)狀，并提出發(fā)展的策略，為巴彥淖爾市的早期教育尋找新途徑、新方法、新模式，帶動(dòng)其健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：早期教育;早教機(jī)構(gòu);教育質(zhì)量

在國內(nèi)外學(xué)術(shù)思想和研究理論的沖擊下，早期教育越來越受重視，重要性也被廣泛認(rèn)可，近年來形形色色的早教機(jī)構(gòu)開始應(yīng)運(yùn)而生。早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的發(fā)展受到諸多因素的制約，因此備受關(guān)注。由于各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)支撐能力，辦學(xué)條件的差異等諸多因素影響，各地區(qū)早教機(jī)構(gòu)發(fā)展不均衡。巴彥淖爾市坐落在內(nèi)蒙古西部，在發(fā)展上更是有所不足，分析調(diào)查巴彥淖爾市早教機(jī)構(gòu)存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，能進(jìn)一步提高本地區(qū)早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量。同時(shí)為早教機(jī)構(gòu)更好地立足和發(fā)展，為更多幼兒不盲目地參加早期教育而提供理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。

一、巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析

擁有好的教育質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的好壞關(guān)系到早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展，結(jié)合走訪調(diào)查與網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，巴彥淖爾市的早教機(jī)構(gòu)并不多，主要有百思寶貝、紅黃藍(lán)親子園、聰明樹親子早教中心、東方愛嬰等幾家大型的早教機(jī)構(gòu)，關(guān)于巴彥淖爾市早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析如下：

（一）巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)師資基本情況及培養(yǎng)現(xiàn)狀

從巴彥淖爾市早教機(jī)構(gòu)教師的年齡、職后學(xué)歷、職前專業(yè)、機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)周期以及培訓(xùn)方式五方面對(duì)巴彥淖爾市早教機(jī)構(gòu)的教師基本情況及培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，教師以21-25歲女性居多，多是學(xué)前教育專業(yè)高職或?qū)？飘厴I(yè)，還有部分教師為師范類院校畢業(yè)的其他專業(yè)和非師范類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，巴彥淖爾市早教機(jī)構(gòu)中沒有專門的早期教育專業(yè)的教師。

巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)師資培訓(xùn)主要有：機(jī)構(gòu)內(nèi)訓(xùn)、機(jī)構(gòu)外訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式，其中機(jī)構(gòu)內(nèi)訓(xùn)為主，機(jī)構(gòu)外訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為輔。教師的培訓(xùn)情況多為一周一次的機(jī)構(gòu)內(nèi)訓(xùn)，以月為單位的培訓(xùn)和以年為單位的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。入職培訓(xùn)大多采取短期培訓(xùn)的方式，將學(xué)前教育專業(yè)的教師轉(zhuǎn)移到早期教育教師隊(duì)伍中，或是對(duì)非學(xué)前教育專業(yè)的教師進(jìn)行短期培訓(xùn)使其盡快加入早期教育行列。教師入職培訓(xùn)主要進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，接受機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)早期教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且培訓(xùn)后上崗。

（二）巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)的教育理念

早教機(jī)構(gòu)的教育理念在早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。巴彥淖爾市各大早教機(jī)構(gòu)教育理念在總體上皆以幼兒為中心，以培養(yǎng)幼兒成才，有利于幼兒成才為根本出發(fā)點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和自理能力。但在實(shí)施起來確有很大程度上的不同。早教機(jī)構(gòu)教育理念主要有：為家長服務(wù)，為兒童發(fā)展服務(wù);整合育人，和諧發(fā)展;均衡化教育，適宜化發(fā)展;不讓幼兒輸在起跑線上等，總的來說其教育理念比較先進(jìn)，本著為幼兒和家長服務(wù)的原則，將幼兒和家長放在第一位。巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)教育理念各有所不同，但是總體方向還是為兒童服務(wù)，為家長服務(wù)，以調(diào)動(dòng)幼兒潛能為主要方向改進(jìn)教育理念。

（三）巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)教育設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)狀分析

早教機(jī)構(gòu)教育設(shè)施設(shè)備的好壞直接影響到幼兒生理以及心理健康。近年來隨著社會(huì)對(duì)幼兒所在機(jī)構(gòu)的教育設(shè)施設(shè)備的重視程度逐步地加強(qiáng)。巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)多數(shù)占地面積比較小，而且機(jī)構(gòu)幼兒的容量也處于飽和狀態(tài)，托班幼兒生活教育場地不分，個(gè)別早教機(jī)構(gòu)是以臥室、活動(dòng)室、衛(wèi)生間、廁所組成的一體式的生活教育場地，室內(nèi)設(shè)備整齊但單調(diào)，缺乏精心設(shè)計(jì)。

在早教機(jī)構(gòu)中基本設(shè)配配備較為齊全，主要有：桌椅、書架、玩具柜等，但個(gè)別早教機(jī)構(gòu)由于建設(shè)和投入資金不足，電腦和移動(dòng)黑白板等基礎(chǔ)設(shè)備缺乏。在游樂設(shè)施方面，早教機(jī)構(gòu)中配備最多的是組合滑梯，淘氣堡、蹦床樂園、秋千等，但個(gè)別早教機(jī)構(gòu)由于空間和經(jīng)濟(jì)的原因，并沒有配備大型游樂設(shè)施。玩教具方面，主要集中在運(yùn)動(dòng)玩具和構(gòu)造玩具、美工音樂玩具上，而益智玩具和扮演玩具比較少。

（四）巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析

課程是早教機(jī)構(gòu)的核心，關(guān)系著早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量，目前早教機(jī)構(gòu)的課程在課程來源、理論基礎(chǔ)、目標(biāo)定位、內(nèi)容、實(shí)施過程和評(píng)價(jià)體系等方面存在著許多問題，影響著早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量和效果，制約著早期教育的發(fā)展，需要我們從多方面進(jìn)行優(yōu)化和完善。巴彥淖爾市早教機(jī)構(gòu)在課程組織途徑上主要以親子教學(xué)為主;在課程實(shí)施方式上是以集體教學(xué)為主，個(gè)別教學(xué)的方式比較少。課程目標(biāo)和重點(diǎn)多放在智力開發(fā)和能力培養(yǎng)上，而獲得知識(shí)、提升技能、身體鍛煉及發(fā)育、感官訓(xùn)練、行為品質(zhì)上關(guān)注不多;在課程內(nèi)容上，音樂課程和交往課程比較少，特色課程和語言方面的課程較多，但在課程來源上總部下發(fā)與本機(jī)構(gòu)研發(fā)相結(jié)合的比較多，但課程整體呈現(xiàn)不均勻、不全面，缺乏獨(dú)創(chuàng)性的情況。

二、巴彥淖爾市0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量提升對(duì)策

（一）提高早教機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)水平

師資力量的配備和專業(yè)化的師資隊(duì)伍是教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是早教機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以教師的專業(yè)化水平高低是早教機(jī)構(gòu)發(fā)展好壞的重要制約因素，因此一定要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.嚴(yán)格早期教育教師從業(yè)資格和學(xué)歷水平。早教機(jī)構(gòu)教師在早期教育中起著主導(dǎo)性作用，本研究調(diào)查的早教機(jī)構(gòu)教師中沒有教師是早期教育專業(yè)的，而第一學(xué)歷達(dá)到本科的也較少，因此早教機(jī)構(gòu)在招聘教師時(shí)候應(yīng)提出相應(yīng)的硬性要求，如教師必須是師范學(xué)校畢業(yè)，早期教育專業(yè)或者是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，且學(xué)歷最低應(yīng)該達(dá)到?？扑剑⒊钟邢嚓P(guān)資格證書，同時(shí)要求具備相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)能力。師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)早教機(jī)構(gòu)發(fā)展有至關(guān)重要的作用，機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理者和領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)早教機(jī)構(gòu)教育目標(biāo)定期的對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部各個(gè)工作人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，制訂隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)要制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度，針對(duì)不同學(xué)歷和不同等級(jí)的教師要做到因材施教進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。提高對(duì)青年骨干教師隊(duì)伍的重視程度。優(yōu)秀的教師是早教機(jī)構(gòu)的寶貴財(cái)富，師資隊(duì)伍強(qiáng)壯發(fā)展，也是早期教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.培訓(xùn)種類多樣，加大崗位培訓(xùn)重視程度。崗位培訓(xùn)是早教機(jī)構(gòu)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要而有效的方式。

（1）成立教研小組。成立教研組的意義在于通過教研組內(nèi)部探討吸納多種早期教育理論，學(xué)習(xí)研討教育理論、方針政策，探討教法，集體備課，相互交流經(jīng)驗(yàn)并溝通信息。特別對(duì)于一些比較突出的問題，比較有爭議的課題，每個(gè)人可以提出意見及建議?？梢约ぐl(fā)教師教研的積極性。（2）開展觀摩課程。開展觀摩課程，進(jìn)行試聽，可以邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行評(píng)判和指導(dǎo)，并針對(duì)性的提出意見和建議，在此過程中被觀摩者可以開拓思維，觀摩者可以提高總結(jié)能力，互相學(xué)習(xí)。（3）老教師帶新教師。在教育活動(dòng)當(dāng)中，新老師難免會(huì)在教育問題、常規(guī)培養(yǎng)、家長溝通以及與嬰幼兒相處上都會(huì)遇到問題，所以可以由經(jīng)驗(yàn)閱歷豐富的老教師帶領(lǐng)新教師，以榜樣示范的作用，相互促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)。（4）定期進(jìn)行競賽評(píng)比 。在特定的時(shí)間里針對(duì)某一課程開展評(píng)比競賽，并采用觀摩課程與評(píng)比相結(jié)合的方式，不但可以促進(jìn)同行之間的相互交流學(xué)習(xí)，而且可以激發(fā)積極向上的精神。（5）績效考核?？己嗽u(píng)價(jià)是師資考核的一個(gè)重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)?？己嗽u(píng)價(jià)的范圍包括教師的工作狀況、業(yè)務(wù)技能、考勤情況、工作成績，以及人員進(jìn)修和隊(duì)伍培訓(xùn)的效果等。要注意將平時(shí)工作分析評(píng)定與定期考核結(jié)合;根據(jù)機(jī)構(gòu)實(shí)際及各類人員職責(zé)確立適宜的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);將評(píng)估結(jié)果與獎(jiǎng)勵(lì)、工資等聯(lián)系起來，并作為評(píng)聘任用及晉級(jí)提升之依據(jù);建立考核評(píng)定制度，制訂出評(píng)定周期、制訂獎(jiǎng)罰條例并建立評(píng)估資料檔案。

4.增加培訓(xùn)種類，豐富培訓(xùn)形式。經(jīng)調(diào)查顯示，在早教機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的培訓(xùn)多是機(jī)構(gòu)內(nèi)訓(xùn)，而機(jī)構(gòu)內(nèi)部的培訓(xùn)往往無法達(dá)到教師的需求，而且缺乏創(chuàng)新，所以要豐富機(jī)構(gòu)培訓(xùn)種類，首先定期的對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部教師進(jìn)行機(jī)構(gòu)外部的學(xué)習(xí)，引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，第二引進(jìn)專家進(jìn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部進(jìn)行講座，還可以進(jìn)行線上與線下的培訓(xùn)，對(duì)早教教師進(jìn)行網(wǎng)課培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)早教機(jī)構(gòu)教育理念建設(shè)

1.明確教育理念。教育理念是早教機(jī)構(gòu)的核心，早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向必須圍繞著教育理念的發(fā)展。一個(gè)好的教育理念不是簡簡單單的就能夠制定出來的，可能需要三年五載，也可能需要一個(gè)機(jī)構(gòu)幾代管理者的積累和沉淀，一個(gè)早教機(jī)構(gòu)內(nèi)部要有科學(xué)的教育理念，要明確教育理念、宣傳教育理念、使教育理念深入人心，絕不可為了發(fā)展和盈利迷失方向，要做到為家長和幼兒服務(wù)。

2.加大政府干預(yù)。有關(guān)教育部門應(yīng)為早教機(jī)構(gòu)推行良好的教育理念提供財(cái)力、物力和人力支持、制度保障、方法指導(dǎo)。各地政府要加強(qiáng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)教育的財(cái)政投入和人力投入，各地政府要定期或不定期地加強(qiáng)對(duì)幼兒管理者及教師的培訓(xùn)，組織本行政區(qū)內(nèi)、區(qū)外的早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流。通過全方面的培訓(xùn)，提升早教機(jī)構(gòu)管理者的理念認(rèn)識(shí)、管理水平，提高教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)技能、教學(xué)科研水平。同時(shí)教育主管部門要加強(qiáng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的管理，靈活多樣地對(duì)早教機(jī)構(gòu)的管理和教育工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，以此來早教機(jī)構(gòu)可以確保為幼兒提供全面的教育。

3.領(lǐng)導(dǎo)起模范作用。早教機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)首先具備良好的教育理念，為早教機(jī)構(gòu)教育全方位、多層次的開展做出統(tǒng)一安排。同時(shí)早教機(jī)構(gòu)教育理念的實(shí)施首先應(yīng)該從領(lǐng)導(dǎo)做起，領(lǐng)導(dǎo)要起模范作用，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，要讓機(jī)構(gòu)內(nèi)部所有員工都認(rèn)可該教育理念并形成共同的愿景。

4.落實(shí)教育理念。教育理念不是一種形式，而在于如何去踐行，早教機(jī)構(gòu)要貫徹落實(shí)本機(jī)構(gòu)的教育理念，不能使其成為一紙空文，首先抓領(lǐng)導(dǎo)和抓教師，早教機(jī)構(gòu)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，真正理解所在機(jī)構(gòu)教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，樹立高尚的道德情操。其次就是營造氣氛，將教育理念滲透到早教機(jī)構(gòu)的每一個(gè)角落，從環(huán)境設(shè)置到營銷推廣以及各種活動(dòng)的執(zhí)行，從而將教育理念制定成明確的管理規(guī)定和制度，關(guān)乎員工的獎(jiǎng)懲，從而促進(jìn)教育理念落實(shí)。

（三）完善早教機(jī)構(gòu)教育設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)

1.創(chuàng)設(shè)良好的室內(nèi)外環(huán)境。房屋建筑、教育設(shè)施、衛(wèi)生保健、消防安全等設(shè)施設(shè)備和教玩具的配備應(yīng)當(dāng)符合市教育行政部門制定的相關(guān)配置要求。每個(gè)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部必須有獨(dú)立的出入口、緊急疏散的通道，配有各種相關(guān)的安全防范的設(shè)施，保證幼兒與教師最基本的人身安全。早期教育機(jī)構(gòu)內(nèi)首先要根據(jù)班級(jí)設(shè)置配備兒童活動(dòng)室，在生活方面要設(shè)置相應(yīng)的盥洗室，睡眠室，活動(dòng)室。并保證每天對(duì)室內(nèi)物品地面進(jìn)行清洗和消毒，要保證安全和衛(wèi)生。

2.配備合格的室內(nèi)設(shè)施。根據(jù)教學(xué)需求配備相對(duì)應(yīng)的設(shè)備，如：桌椅、電腦、黑板、移動(dòng)白板、書架、玩具柜、電話、玩教具等，所有的設(shè)備要做到與時(shí)俱進(jìn)，桌椅要定期檢查其安全性能，電腦黑板和移動(dòng)白板要充分利用，書架的書和玩教具要種類多樣，數(shù)量齊全;室內(nèi)要配備盥洗衛(wèi)生、尿布換洗的設(shè)施、保健櫥、常用的急救物品等設(shè)施。

3.配備合格的室外游樂設(shè)施。早教機(jī)構(gòu)中也要配備多種多樣的室外游樂設(shè)施，如淘氣堡、蹦床樂園、秋千、組合滑梯等，促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。游樂設(shè)施要保質(zhì)保量，超過使用年限，安全性達(dá)不到要求的不可以使用。要定期檢查游樂設(shè)施的安全性并進(jìn)行維修。

（四）多方面對(duì)早教機(jī)構(gòu)課程設(shè)置進(jìn)行整合

1.嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)法律。嚴(yán)格執(zhí)行政府制定的相關(guān)法律和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)早教機(jī)構(gòu)課程規(guī)范化發(fā)展，著力于保障早教機(jī)構(gòu)課程的科學(xué)性、適宜性和發(fā)展性。增加多種教材的使用類型，比如多媒體教材、特色教材（觸摸書、洞洞書、操作類）視頻教材、動(dòng)畫教材等。

2. 提高教師待遇，豐富課程實(shí)施途徑與方式。確保早教機(jī)構(gòu)教師同工同酬，保障其合法權(quán)益，滿足其基本需求，進(jìn)而提高教師的授課能力，豐富教師組織課程的方式方法，由單一的集體教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。在組織與實(shí)施課程的途徑上，必須貼近實(shí)際，進(jìn)行親子教學(xué)，不僅要關(guān)注教育活動(dòng)內(nèi)容的新穎性和趣味性，還應(yīng)重視嬰幼兒和家長的生活經(jīng)驗(yàn)，以嬰幼兒和家長的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，選擇合適的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒和家長的真實(shí)感受。

結(jié)語

巴彥淖爾市針對(duì)于早期教育的建設(shè)，是基于其地區(qū)發(fā)展需要以及所出現(xiàn)的教育矛盾而進(jìn)行創(chuàng)新型基礎(chǔ)教育改革的。把孩子的教育啟蒙與身心發(fā)展相結(jié)合，以嬰幼兒可接受活動(dòng)為中心，利用一切可利用資源，協(xié)調(diào)一切可協(xié)調(diào)條件，力求該市教育體系發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)入嶄新階段，這種將嬰幼兒教育進(jìn)行合理化規(guī)劃的教育方式，是地方教育長期發(fā)展的有力基石。

參考文獻(xiàn)

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