馮昉

摘 要：本文以如何提升思政課教師魅力為題，通過(guò)筑牢專業(yè)魅力、展現(xiàn)人格魅力、提升語(yǔ)言魅力和鍛造技術(shù)魅力四個(gè)方面來(lái)發(fā)揮立德樹(shù)人的作用。

關(guān)鍵詞：專業(yè); 人格; 語(yǔ)言; 技術(shù)

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-176-001

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話，立足于培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，高度評(píng)價(jià)思政課教師在立德樹(shù)人過(guò)程中的重大作用，對(duì)思政課教師提出了明確的要求，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。大學(xué)是選擇人生方向，辨別是非善惡，認(rèn)識(shí)自身責(zé)任的關(guān)鍵期，思政課教師要為學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。課堂是傳授知識(shí)和進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的主渠道，無(wú)論是傳統(tǒng)課堂，還是學(xué)生參與式課堂，教師都發(fā)揮著主導(dǎo)作用。如何上好思政課？如何讓學(xué)生喜歡上思政課？這是每一位思政課教師都會(huì)面臨和思考的問(wèn)題。本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提升教師自身魅力。

一、筑牢專業(yè)魅力

“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人”，思政課教師要具有扎實(shí)的馬克思理論和思想政治理論知識(shí)。只有具備扎實(shí)的理論功底，擁有豐富的理論知識(shí)，才能理直氣壯的上好思政課，才能給予學(xué)生理想信念的正確引領(lǐng)。思政課教學(xué)不只是要教會(huì)學(xué)生馬克思主義的知識(shí)理論體系，更要教會(huì)其認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方法，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法去解決問(wèn)題。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，思政課教師不能僅僅囿于既有的理論框架和思維范式，不主動(dòng)不及時(shí)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域各方面的知識(shí)，就難以將課程講深講透，更難以回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切。世界處在大發(fā)展大變革的時(shí)代，青年學(xué)生對(duì)世界、對(duì)中國(guó)和對(duì)本地的關(guān)注前所未有。思政課教師要具有寬廣的視野，教會(huì)學(xué)生客觀的看待世界和中國(guó)，教育引導(dǎo)學(xué)生觀大局、抓本質(zhì)、明方向，學(xué)會(huì)辯證看待機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一切現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都有歷史根源，總結(jié)歷史規(guī)律是為了更好的把握未來(lái)的方向。只有用正確的歷史觀，才能引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

二、展現(xiàn)人格魅力

思想政治教育作用的對(duì)象是人，它是以人為作用對(duì)象的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思政課教師要研究學(xué)生的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德品質(zhì)的形成、變化和發(fā)展為特殊的研究領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生的思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，從而有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育，使學(xué)生的思想向社會(huì)所要求的方向發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展。

思想政治理論課從根本上說(shuō)是做人的思想引領(lǐng)和靈魂塑造工作，面對(duì)的是最為復(fù)雜的思想困惑和心靈凈化問(wèn)題，引領(lǐng)的是最為崇高的理想信念和價(jià)值取向話題。這對(duì)思政課教師而言，使命光榮而偉大，職責(zé)神圣而艱巨。首先，思政課教師對(duì)馬克思主義要“真學(xué)、真懂、真信”。只有自己對(duì)所講的理論具有堅(jiān)定的信仰，才能以堅(jiān)決的態(tài)度、高昂的激情、忘我的投入和發(fā)自內(nèi)心的情感，將深?yuàn)W的理論表述在平凡的話語(yǔ)中，將崇高的理想貫穿于現(xiàn)實(shí)的生活中，將正確的導(dǎo)向融于鮮活的事例中，才能理直氣壯、真情實(shí)感的開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)。其次，“如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能夠鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人”。思政課教師要給學(xué)生開(kāi)啟真理之門、把穩(wěn)思想之舵、指引人生航向，必須自己要有正直的人格和高尚的情操。因此，思政課教師自身要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教。用自己高尚的品德、榜樣力量和示范行動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民。積極倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己豐富的學(xué)識(shí)、社會(huì)閱歷和人生感悟點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的追求，使正確的道德素養(yǎng)和價(jià)值取向潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生心靈。

三、提升語(yǔ)言魅力

語(yǔ)言即傳遞信息的聲音。“拳頭可以打碎人的骨頭，但語(yǔ)言可以穿越人的靈魂”。思政課教師是學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)者和塑造者。那么如何科學(xué)的使用課堂語(yǔ)言提升大學(xué)生聽(tīng)思政課的積極性，充分發(fā)揮思政課的作用呢？

1.語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范

思政課具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，要維護(hù)社會(huì)主義陣地、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，思政課教學(xué)要求統(tǒng)一進(jìn)行課程設(shè)置、教材編寫(xiě)使用、教學(xué)管理。思政課教師要使用規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言解讀和宣傳黨的政策和指導(dǎo)思想。

2.語(yǔ)言凸顯時(shí)代特點(diǎn)

思政教師的受眾群體是學(xué)生，每個(gè)時(shí)代的學(xué)生都各有其語(yǔ)言特點(diǎn)。信息化時(shí)代催生出大量的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，青年學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主要群體。思政教師要主動(dòng)研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握其語(yǔ)言規(guī)律，拉近和學(xué)生的距離，使思政課不再是高高在上的理論，而是接地氣的思想。

3.語(yǔ)言具備藝術(shù)特色

語(yǔ)言的運(yùn)用是一門藝術(shù)。富有語(yǔ)言藝術(shù)的教師是有魅力的，但是語(yǔ)言的使用需要精心設(shè)計(jì)。思政課教師要站在馬克思主義的前沿，立足于實(shí)踐，結(jié)合本民族的語(yǔ)言和文化特點(diǎn)創(chuàng)造出對(duì)傳統(tǒng)的定義和解讀。既要有理論的高度，又要深入淺出;既要表達(dá)準(zhǔn)確，又要生動(dòng)活潑。思政課不能僅僅是理論的說(shuō)教，優(yōu)秀的教師善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，注重師生互動(dòng)和幽默語(yǔ)言的使用，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、鍛造技術(shù)魅力

思政課“一言堂”、“滿堂灌”，教學(xué)形式單一，課堂氣氛沉悶等問(wèn)題飽受學(xué)生和社會(huì)人士詬病。如果思政課不能給學(xué)生以正確的價(jià)值引領(lǐng)和思想啟迪，就會(huì)造成信仰缺失和思想混亂。思政課教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的使命，不能固步自封、不思進(jìn)取，要與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)，把課堂和手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，讓思政課活起來(lái)。

“為死的知識(shí)賦予靈性，順便撩撥起每一個(gè)圍觀者的欲望”。思政教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是思想的引領(lǐng)者，要把準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題之脈，才能有的放矢的解決問(wèn)題，如使用移動(dòng)新媒體征集學(xué)生疑惑的問(wèn)題，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算進(jìn)行梳理，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂授課;使用學(xué)習(xí)通APP，把投影儀、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)新媒體充分結(jié)合在一起，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)搶答互動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性和新鮮感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓使用者如同身臨其境般，以其沉浸感、交互感和構(gòu)想感回溯歷史、直面現(xiàn)實(shí)和憧憬未來(lái)。