梅菊

學(xué)校需要有生命質(zhì)感的教育。作為一名從事小學(xué)教育近30年的小學(xué)校長，無論是站在三尺講臺教書育人，還是在管理崗位上，我深刻感受到，要實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，就不能忽視家庭教育，學(xué)校必須做好家校育人協(xié)同發(fā)展的工作。近幾年，我一直走在家庭教育實(shí)踐研究與學(xué)校教育緊密聯(lián)合的探索路上，在成長自我的基礎(chǔ)上，學(xué)校、教師、家長一起開始了一場家校協(xié)同育人的成長修行！

始于情：家育微風(fēng)吹拂校園，大愛傳播潤澤心靈

自市教育局啟動校園“微改革”行動以來，學(xué)校致力于探索家校共建工作，為促進(jìn)家校協(xié)作、助推學(xué)生成長不斷努力。2016年10月，常劉路小學(xué)家長學(xué)校掛牌成立。學(xué)校努力探索專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)方式，通過解決家長實(shí)際困惑、苦衷和需求，逐步改善家校協(xié)同育人的環(huán)境。

學(xué)校成立了家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了班級和校級兩級“家長委員會”和“家長事務(wù)委員會”，制定《家長學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》《家長委員會章程》《家長事務(wù)委員會章程》等一系列規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次家長學(xué)校專題會議，分享工作心得、制定階段目標(biāo)。

組建了家庭教育愛心公益幸福講師團(tuán)。團(tuán)隊(duì)通過自主學(xué)習(xí)、抱團(tuán)研課等形式實(shí)現(xiàn)生長，專業(yè)化水平不斷提升，為常劉路小學(xué)家庭教育的專業(yè)化發(fā)展提供了理論保障。

家庭教育的不斷推進(jìn)，有效促進(jìn)了家長與老師、學(xué)生的同步生長，這股“三合一”的力量為學(xué)校校園文化及空間建設(shè)、學(xué)校體藝特色、生態(tài)建設(shè)和民族團(tuán)結(jié)教育等提供了強(qiáng)大的動力。學(xué)校先后榮獲“全國學(xué)校體育聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄昂笔∶褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步教育十佳示范學(xué)?！薄耙瞬械掠放茖W(xué)?！钡仁鈽s。學(xué)生的成長，學(xué)校的發(fā)展，都離不開家長的支持，這場家校攜手育人之風(fēng)已經(jīng)彌漫在常劉路小學(xué)校園，隨著家長學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，這陣風(fēng)必將刮得更加強(qiáng)勁有力。

忠于行：課堂體驗(yàn)穩(wěn)步前行，團(tuán)隊(duì)生長溫暖家庭

好制度帶動團(tuán)隊(duì)發(fā)展，科學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)向上生長。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)情，分設(shè)班級與校級兩級家育學(xué)堂，旨在通過課程讓家長了解家庭教育的重要性。學(xué)校組織部分愛學(xué)習(xí)、求生長的家長，成立“常小家長生長團(tuán)”，每月一次的生長課堂里，由家長學(xué)校教師或外聘專家進(jìn)行系統(tǒng)性、階段性、持久性的授課，或是一次習(xí)慣改變的方法策略分享，或是一次沙龍活動，又或是一次親子活動的體驗(yàn)，家育學(xué)堂改變了傳統(tǒng)家長會模式，把會議式的布置、命令式的強(qiáng)調(diào)等固化思維轉(zhuǎn)變?yōu)闇贤ㄊ?、指?dǎo)式的家庭教育課堂，讓家長學(xué)有所獲、心有所得。

如今，家長生長團(tuán)隊(duì)里，每天都是滿滿向上生長的正能量：一份小小的體驗(yàn)收獲、一份實(shí)在真切的家育計(jì)劃、一段溫暖熾烈的學(xué)習(xí)感言……這代表的不僅僅是一份收獲，更是一份愛的鼓勵(lì)、一份心靈的滋養(yǎng)。

成就愛：關(guān)注家庭教育黑洞，讓生命與愛相擁

學(xué)校建立了家庭教育咨詢室和心理健康咨詢室。每周四下午，學(xué)校團(tuán)隊(duì)都會給予家長和學(xué)生指導(dǎo)幫助，讓家庭教育咨詢工作形成常規(guī)。學(xué)校地處葛洲壩，學(xué)生家庭情況特殊，不少學(xué)生家長缺乏家庭教育的方法，在家長學(xué)校、家育課堂的幫助下，越來越多的家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，主動向?qū)W校尋求指導(dǎo)與幫助。

二年級有一名學(xué)生，是個(gè)有名的“搗蛋孩兒”，調(diào)皮、不聽教導(dǎo)、不愛學(xué)習(xí)，還拿過別人的東西，在不少人眼里都無可救藥……這個(gè)孩子引起了我們的注意，我們開始全面收集關(guān)于她的一切信息，了解她的行為、她的狀態(tài)、她的家庭。我們嘗試去接觸這個(gè)孩子，去和她說說話，聊一聊是非對錯(cuò)。我們關(guān)注她和父母親的相處模式，與她的母親探討如何改變說話方式、如何與孩子相處溝通。慢慢地，孩子的狀態(tài)悄然發(fā)生了改變：老師的批評減少了，孩子的笑容變多了;同學(xué)的偏見變少了，孩子的話語變多了。而孩子的母親從開始的被動接受，變成了主動向我們咨詢，開心的笑臉從孩子的臉上傳遞到她的臉上。如今再見到這個(gè)孩子，欣喜的問候聲代替了她臉上原本臟兮兮的污垢，她好動“搗蛋”的性子轉(zhuǎn)化為在體育競技上的積極參與，就連同學(xué)、老師們都在感嘆她的變化實(shí)在太大了，簡直是創(chuàng)造奇跡。

教育，即關(guān)注生命。關(guān)注家庭教育即是關(guān)注生命的成長，讓愛滋養(yǎng)生命，讓愛成就生命！

暢未來：看到學(xué)校教育根本，將家校合育進(jìn)行到底

怎樣才是一所好學(xué)校？這么多年來，我一直扎根一所看起來較薄弱的學(xué)校孜孜不倦地探索，把一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校辦出了特色，辦成了品牌。我從中悟出：一所好學(xué)校不在于有多么豪華的教學(xué)樓，而是要具備三個(gè)模塊，一是需要有自己的文化及教學(xué)模式，教師到底要教給孩子們什么，怎么教，才能讓孩子有夢想、有激情、有學(xué)習(xí)力;二是要有一個(gè)好的教師團(tuán)隊(duì)，教師整體素質(zhì)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成長的高度和深度;三是家校共育，這是打基礎(chǔ)的東西，家長和老師、家庭和學(xué)校，分工不一樣，責(zé)任不一樣，但必須要有高度的合作，用高質(zhì)量的愛共同陪伴孩子成長，這才是真正的好學(xué)校。

學(xué)校家校合育成果已初見端倪，每年都有兄弟學(xué)校參觀考察學(xué)校的家育學(xué)堂，介紹家育學(xué)堂的經(jīng)驗(yàn)，并邀請外出傳播學(xué)校在家育學(xué)堂中的做法。家育學(xué)堂讓家長真真實(shí)實(shí)地得到了成長和改變，也讓很多家庭和孩子都發(fā)生了可喜的變化，學(xué)校的高質(zhì)量育人、合作育人讓孩子、教師、家長都越來越感受到愛與溫暖。

在長期愛心公益實(shí)踐中，通過教師團(tuán)隊(duì)、家長和學(xué)生的巨大變化，讓我們越來越清晰地感受到家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，很多問題的根源都在原生家庭。只有做好家庭教育，家長和教師才能去除焦慮，孩子才能少點(diǎn)傷害，領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)才會輕松高效。構(gòu)建和諧社會，培養(yǎng)家國情懷，從家庭教育出發(fā)。

培育社會主義新時(shí)代家庭教育新風(fēng)尚，我們都在努力，學(xué)習(xí)愛、成就愛、傳播愛！