李碧武

家庭教育的質(zhì)量關(guān)系著上億兒童身心健康發(fā)展的水平，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。然而，在當(dāng)前浮躁的社會大環(huán)境中，家庭教育的問題也日益復(fù)雜，廣大家長迫切需要家庭教育方面的專業(yè)指導(dǎo)。遺憾的是，因與升學(xué)率無關(guān)，家庭教育長期被邊緣化，成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的短板。這直接導(dǎo)致我國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)制度不夠完善、理論研究薄弱、專業(yè)人才稀少等現(xiàn)實問題，難以滿足廣大基層學(xué)校和家庭對規(guī)范指導(dǎo)的旺盛需求。破家庭教育之堅冰勢在必行。為主動適應(yīng)新時期教育改革的新要求、新期待，更好地為區(qū)域教育發(fā)展服務(wù)，武漢市教育科學(xué)研究院在家庭教育研究轉(zhuǎn)型發(fā)展方面做出了自己的探索。

以問題研究為先導(dǎo)，為家庭教育健康發(fā)展提供理論創(chuàng)新的智力支持

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度改革，密切學(xué)校與家庭和社會的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會三位一體的育人體系，將學(xué)校教育、家庭教育與社會教育有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校教育改革，提高學(xué)校辦學(xué)水平。家庭教育作為一種社會現(xiàn)象，并不是孤立存在，它與學(xué)校教育和社會教育有著千絲萬縷的關(guān)系，共同構(gòu)成了促進(jìn)孩子全面發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。家庭教育問題的解決，迫切需要建立學(xué)校、家庭和社會三位一體的現(xiàn)代合作育人體系。

為引領(lǐng)全市家庭教育健康和可持續(xù)發(fā)展，武漢市教育科學(xué)研究院家庭教育研究中心在新思路的指引下破冰前行。

2013年武漢市教育科學(xué)研究院承擔(dān)了教育部政策法規(guī)司委托專項課題《建設(shè)現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校制度研究與實踐》。以此重大課題研究為契機，武漢市教育研究院確立了子課題《學(xué)校、家庭、社會的協(xié)作教育制度研究》，并創(chuàng)新性地提出了“以教育共同體的思路破解學(xué)校、家庭、社會協(xié)作的實踐瓶頸”。我們認(rèn)為，只有借助教育共同體的理念，實現(xiàn)理論上的創(chuàng)新和突破，才可能超越體制局限，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會的共同發(fā)展。

與此同時，我們也在基層學(xué)校積極開展實踐層面的創(chuàng)新。一方面以中小學(xué)家長委員會的建設(shè)為抓手，助推學(xué)校與家庭的協(xié)作。通過研制《中小學(xué)家長委員會章程》，明確和規(guī)范了家長委員會的組織構(gòu)成和工作職責(zé)。要求學(xué)校要堅持開展家校溝通與合作，讓家長充分參與學(xué)校管理，有效實現(xiàn)家長對學(xué)校教育工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，營造良好的教育環(huán)境，深入推進(jìn)素質(zhì)教育改革。另一方面以學(xué)校、家庭和社會協(xié)作機制建立為抓手，有效促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會三方的有效協(xié)作。我們研制了《學(xué)校、家庭和社會協(xié)作機制管理辦法》，以“共同的孩子”為核心理念，以“溝通、協(xié)商、共享、提高”為協(xié)作的原則，充分調(diào)動社會各界人士關(guān)心和參與教育的積極性，發(fā)揮校內(nèi)外資源的優(yōu)勢和社會參與監(jiān)督的作用，形成教育共同體。

在“教育共同體”理念的指引下，各實驗學(xué)校普遍成立了家長委員會，部分學(xué)校成立了教育協(xié)作機制，較好地開展了卓有成效的學(xué)校、家庭和社會協(xié)作活動，形成了一些卓有成效的案例，取得了良好的社會反響。

以服務(wù)決策為重點，為家庭教育主管部門提供科學(xué)決策的智力支持

根據(jù)國家對家庭教育管理職能的分工，武漢市教育局主要負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部的家庭教育管理，武漢市婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)學(xué)校外部即社會的家庭教育管理。作為家庭教育的研究機構(gòu)，武漢市教育科學(xué)研究院與武漢市教育局、武漢市婦聯(lián)都保持著良好的合作關(guān)系，成為他們科學(xué)決策的智囊團(tuán)，積極支持武漢市教育局對家庭教育的常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。

如：根據(jù)市教育局的工作部署參與對家長學(xué)校的評估和指導(dǎo)、家庭教育師資培訓(xùn)，家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課的評比等工作。近年來，武漢市教育局領(lǐng)導(dǎo)對家庭教育指導(dǎo)的形式和質(zhì)量都提出了更高要求，為此，武漢市教育科學(xué)研究院借助現(xiàn)代媒體信息傳播和輿論引導(dǎo)的優(yōu)勢，與武漢市教育電視臺聯(lián)合打造了本土專業(yè)家庭教育指導(dǎo)欄目《家長學(xué)堂》，并組建了高水平的專家團(tuán)隊，積極為該節(jié)目提供家庭教育方面的策劃和指導(dǎo)。與武漢市教育電視臺在專業(yè)上相互取長補短，緊密合作，克服重重困難，保障《家長學(xué)堂》欄目的順利制作和播出。此欄目2017年底開始籌備，2018年正式在武漢市教育電視臺每周六和周日晚上八點黃金時段推出，在社會上產(chǎn)生了極好的反響。目前，我們正嘗試采用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，形成線上線下相結(jié)合的推廣網(wǎng)絡(luò)，擴大輻射面，讓更多家長受益。

又如：武漢市教育科學(xué)研究院協(xié)助市婦聯(lián)承擔(dān)的“公益大講堂課程體系研發(fā)項目”。一直致力于家庭教育普及工作的武漢市婦聯(lián)在2017年承擔(dān)了武漢市政府十件實事 “家庭教育公益大講堂進(jìn)社區(qū)（村）”項目，要求走進(jìn)社區(qū)，面向廣大普通家庭推送2000場公益課程。囿于缺乏家庭教育課程指導(dǎo)大綱，授課質(zhì)量參差不齊。為協(xié)助市婦聯(lián)推進(jìn)此項工作，武漢市教育科學(xué)研究院主動承擔(dān)了“公益大講堂課程體系研發(fā)項目”。為服務(wù)決策，武漢市教育科學(xué)研究院對公益大講堂送教的課程體系進(jìn)行了頂層設(shè)計。通過研究實踐，設(shè)計出了0-3歲、3-6歲、6-12歲、12-15歲、15-18歲五個年齡段的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容和授課要點。深受專家們的高度認(rèn)可，也提升了市婦聯(lián)“家庭教育公益大講堂進(jìn)社區(qū)（村）”項目課程的實用性、針對性、操作性、科學(xué)性及原創(chuàng)性。

以服務(wù)社會為己任，為基層學(xué)校和家庭提供家庭教育服務(wù)的智力支持

家庭教育是與廣大基層學(xué)校和家庭聯(lián)系最密切的研究領(lǐng)域之一。雖然家庭教育研究人員數(shù)量有限，但是武漢市教育科學(xué)研究院仍然采取“重心下移，注重服務(wù)”的轉(zhuǎn)型思路，通過多種途徑來服務(wù)社會，指導(dǎo)家長，引領(lǐng)輿論，傳播家庭教育的正能量。

以志愿服務(wù)理念創(chuàng)新服務(wù)模式。早在2003年，武漢市教育科學(xué)研究院就啟動了社區(qū)0-6歲嬰幼兒家庭教育的研究和指導(dǎo)，成立了“寶貝1+1”志愿服務(wù)組織，定期開展公益的研究和服務(wù)活動。該組織所倡導(dǎo)的理念是“研究+服務(wù)+成長”，即以研究為本，服務(wù)為實，成長為愿景，希冀達(dá)成“教一代，促二代，帶三代”的志愿服務(wù)目的。

將公益培訓(xùn)送至學(xué)校和社區(qū)。武漢市教育科學(xué)研究院的專家及其團(tuán)隊經(jīng)常深入中小學(xué)、幼兒園和社區(qū)為廣大家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，傳播先進(jìn)的家庭教育理念，傳授科學(xué)的家庭教育方法。

網(wǎng)絡(luò)傳播家庭教育資訊。2016年我們與時俱進(jìn)，開通了“快樂親子志愿服務(wù)”的微信公眾號，利用現(xiàn)代通信工具實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育指導(dǎo)”的變革，定期在自媒體平臺上向社會宣傳家庭教育理念。

推廣高質(zhì)量的家庭教育研究成果?？蒲腥藛T將家庭教育狀況作為武漢市義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的一部分，每年都定期向社會發(fā)布，引起了社會高度關(guān)注。同時，從十五至十三五，武漢市教育科學(xué)研究還承擔(dān)了中國學(xué)前教育研究會、省市教科規(guī)劃辦等多項課題課程，研發(fā)的《家園互動的親子教育》《孕期與學(xué)齡前兒童家庭教育指導(dǎo)》《幼兒家庭教育》等成果在全市乃至全國推廣，獲得了省內(nèi)外教育同行的一致好評。

家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育的質(zhì)量與教育質(zhì)量的整體提升息息相關(guān)。直面家庭教育問題，在研究與實踐中破冰前行是武漢市教育科學(xué)研究院的決心與使命。展望未來，武漢市教育科學(xué)研究將不斷完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的合作育人體系，以家庭教育研究為基礎(chǔ)，以家校合作研究為核心，著力為武漢市教育決策咨詢服務(wù)，努力建設(shè)有學(xué)術(shù)聲望和社會聲譽的家庭教育發(fā)展專業(yè)智庫，為區(qū)域教育的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量！

責(zé)任編輯/鄢志勇