黃東晨

原載于1918年《新青年》的《狂人日記》，由作家魯迅所寫。小說主要由前言交代和十三個(gè)部分組成。顧名思義，“狂人”也就是所謂的瘋子。小說也是“狂人”的日記的組成。作家魯迅借以“狂人”的日記的語言，表達(dá)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

從前文的交代來說，魯迅特意設(shè)置了一個(gè)中學(xué)朋友的形象，并特意說明已經(jīng)斷絕聯(lián)系很久，以此來撇清“狂人”對(duì)于其自身的關(guān)聯(lián)性。而實(shí)際上，這樣的做法完全可以借鑒模仿，我們可以在我們的寫作中運(yùn)用不同的形式，表達(dá)出更加不同的意境。值得一提的是，交代中的最后一句話明確點(diǎn)明了時(shí)間，給予我極大的真實(shí)的感受。這樣的寫作方法，給予我們簡潔直觀的舒適感。

整篇小說分為十三個(gè)部分，層層推進(jìn)。圍繞“狂人”周圍有人想害自己的想法，用日記的形式表達(dá)個(gè)人的感受。

以下有幾處十分有意思。第一小節(jié)說“狂人”不見“他”中的“他”指誰？初讀文章時(shí)，我并沒有意識(shí)到?！拔遗碌糜欣怼逼鋵?shí)是在所有心理過程中畏縮的表現(xiàn)，但與后文極其具有勇氣的表現(xiàn)不同，呈現(xiàn)在我們面前的心理過程，展現(xiàn)了一個(gè)人從毫無退路的自卑，到奮起反抗的精神狀態(tài)。這十分鼓舞人心，但這其中具體的細(xì)膩的描寫，是我們值得學(xué)習(xí)的。現(xiàn)實(shí)生活中能有這樣的勇氣的人，并不是一般人。但這樣的人卻擁有和普通人一樣的心理，可見現(xiàn)實(shí)生活對(duì)于人們的塑造。

于我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，“細(xì)思極恐”被用到的次數(shù)已經(jīng)很多了。但本篇小說給予我的感受是在這背后個(gè)人的正直與善良，并沒有被當(dāng)下的環(huán)境給埋沒。常言道，情急之下，狗急跳墻。但在主人公遇到無數(shù)次危機(jī)的時(shí)候，都并未放棄高度的自身內(nèi)省能力，時(shí)刻頭腦都在運(yùn)轉(zhuǎn)。但即使這樣，主人公“狂人”也仍無法逆轉(zhuǎn)當(dāng)下的情勢(shì)和危急的困境，或許正是小說哦或是人生的悲哀之處所在。誠如魯迅所言，悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看。我的心情除了與其跌宕起伏，或許也能學(xué)習(xí)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

跳脫出文本來看，我還間接學(xué)習(xí)到一些道理。小說第三部分寫道：“凡事須得研究，才會(huì)明白。”是的，在我們學(xué)習(xí)的過程中，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有所鉆研，而倘若這是魯迅想對(duì)讀者說的話，那么應(yīng)該是達(dá)到了寫作的目的。

值得一提的是，“心思”一詞在文中的部分是有一定依據(jù)的，狂人對(duì)于身邊人的猜測(cè)，其實(shí)也給予我一種極其被動(dòng)的感覺。設(shè)身處地地想，文中的狂人“被吃”也是一種極其壓抑和無奈的現(xiàn)實(shí)。無論是被逼到絕境，還是走投無路，他都能如此理智，這樣的心性，應(yīng)該是我們所學(xué)習(xí)的。

從字里行間的敘述我很難猜出狂人的心思。但我始終看到，在勸善感化惡人的過程中，他一直堅(jiān)持下去。