李楠 國慧慧

摘 要：本文以巢湖市幾所代表幼兒園和部分家庭為研究樣本，研究動畫片對幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的影響。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分家長對幼兒觀看動畫片有了解但無指導(dǎo);幼兒破壞性行為和攻擊性語言增多。經(jīng)研究，由動畫片引起的幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因有：動畫片質(zhì)量參差不齊;家長對幼兒觀看動畫片理解誤區(qū);幼兒缺乏良好的觀看習(xí)慣，對動畫片的認(rèn)知有偏差。

關(guān)鍵詞：動畫片; 幼兒; 攻擊性行為

中圖分類號：G611? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）8-107-001

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的起點，近年來隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和教育改革的不斷深化，幼兒教育多渠道投入、多形式發(fā)展。觀看動畫片作為幼兒的一種娛樂方式，也間接肩負(fù)著教育的責(zé)任。然而市場上動畫片的質(zhì)量參差不齊，很多動畫片甚至含有不健康的暴力內(nèi)容，容易給幼兒帶來誤導(dǎo)和極大的不良影響。本研究利用問卷調(diào)查法，以巢湖市幾所代表幼兒園和部分家庭為研究樣本，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的理論和經(jīng)驗，研究動畫片對幼兒攻擊性行為的影響，并給予家長有效的改進(jìn)建議。

一、動畫片對幼兒攻擊性行為影響的調(diào)查

本研究利用問卷的方式調(diào)查了解實際生活中動畫片對幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的影響。本次調(diào)查發(fā)放200份問卷，有效回收110份，問卷發(fā)放地是巢湖市、亳州市區(qū)幼兒園的部分幼兒教師和家長，提問方向是幼兒觀看動畫片后不良行為表現(xiàn)。具體結(jié)果如下：

（一）家長對幼兒觀看動畫片有了解無指導(dǎo)

由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，88.18%的家長對幼兒觀看動畫片的情況有所了解;其中47.27%的家長對幼兒觀看動畫片的情況有所了解，但并沒有對動畫片進(jìn)行具體篩選;11.82%的家長對幼兒觀看的動畫片沒有篩選。

（二）幼兒破壞性行為增多和攻擊性語言的增多

由分析數(shù)據(jù)可知，44.54%的幼兒模仿含語言攻擊和打斗性英雄戰(zhàn)斗獲勝的情節(jié)。幼兒在遇到挫折時，大多表現(xiàn)出攻擊性行為，如摔打物品、動手打人、語言攻擊他人和其它破壞行為。

二、動畫片對幼兒攻擊性行為產(chǎn)生影響的原因

（一）動畫片質(zhì)量參差不齊

在缺乏制度監(jiān)管和行業(yè)自律的大環(huán)境下，商家盲目追逐利益，動畫片質(zhì)量不再精益求精，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，例如：動畫片內(nèi)容攻擊性、低俗化等。一方面，動畫片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受市場需求等不可控因素影響，使得生產(chǎn)商盲目追逐利益，且因為受到自身知識素養(yǎng)的限制，導(dǎo)致動畫片制造發(fā)展具有局限性。由于行業(yè)資源有限性，導(dǎo)致動畫片創(chuàng)造生產(chǎn)方向更加狹窄。另一方面，市場監(jiān)管制度的不完善，導(dǎo)致動畫片產(chǎn)品參差不齊。這使幼兒在觀看動畫片時，不能直接觀看有益發(fā)展的動畫片;再者，生產(chǎn)商能力的大小，也決定了其產(chǎn)品的質(zhì)量。

（二）家長對幼兒觀看動畫片的理解誤區(qū)

幼兒觀看動畫片大部分是在家中，幼兒的行為更容易受到家長行為的影響，父母的行為對孩子有潤物細(xì)無聲式的影響。然而部分的家長對觀看動畫片有一定的誤解，在幼兒觀看動畫片的過程中，將動畫片看作娛樂的一種，而把在學(xué)校書本的學(xué)習(xí)當(dāng)作教育的唯一形式，更為甚之的是把學(xué)校學(xué)習(xí)作為獲取知識的唯一方式，同時認(rèn)為來自學(xué)校的教育能極大的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。因此家長格外重視幼兒汲取知識的認(rèn)真程度，而忽視其它影響幼兒身心發(fā)展的因素。

可事實上，動畫片對幼兒影響力很大。幼兒在觀看動畫片時，易把自己代入其中，但大多數(shù)現(xiàn)實情況下一些行為的嚴(yán)重后果都會抑制幼兒的行為。如幼兒在觀看科幻英雄類動畫片后，會模仿動畫片中的打斗情節(jié)。動畫片會潛移默化的使幼兒產(chǎn)生和強(qiáng)化利他心理及攻擊性行為，如幼兒在觀看生活類的動畫片會樂意與人交往。觀看環(huán)保類的動畫片時會了解和掌握基本的公共規(guī)則，如保護(hù)植物、動物和環(huán)境等，而觀看含有攻擊性情節(jié)的動畫片會導(dǎo)致幼兒模仿其攻擊性行為，如推人、不文明言語、用武力解決問題等。

（三）幼兒缺乏良好的觀看習(xí)慣，對動畫片認(rèn)知有偏差

幼兒認(rèn)知經(jīng)驗是隨著對外界各式各樣信息的汲取而不斷豐富，動畫片包含著很多信息，是幼兒豐富經(jīng)驗的途徑之一。著名的美國心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，人類的大部分行為是對別人行為的有意識或者無意識的模仿[4]，而幼兒大部分認(rèn)知是在不斷的觀察與模仿中學(xué)習(xí)獲得的。幼兒的特點之一是模仿性，會學(xué)習(xí)并模仿榜樣人物的言行及表達(dá)方式，他們會模仿榜樣人物樂于助人，也會模仿破壞事物宣泄情緒。因此，幼兒在沒有指導(dǎo)的情況下觀看動畫片，容易模仿動畫片中不文明的語言、攻擊性的動作、對物品進(jìn)行破壞等不好的行為。

由于幼兒年齡過低，大多依照自身興趣來選擇動畫片，對動畫片的深刻內(nèi)涵及相關(guān)信息不關(guān)注。他們沒有形成辨別能力，導(dǎo)致其在觀看動畫片的過程中不易做到正確辨別親社會行為和攻擊性行為。

本論文立足于動畫片對幼兒的影響及引導(dǎo)策略的研究，通過問卷形式對幼兒家長展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不同家庭對待幼兒觀看動畫片的態(tài)度不同，做法不同。本論文立足于幼兒易出現(xiàn)的情況，家長對幼兒觀看動畫片了解少，指導(dǎo)少，幼兒破壞性行為增多和攻擊性言語增多，幼兒對攻擊性認(rèn)知有偏差。幼兒觀看不良的動畫片出現(xiàn)的問題亟待解決，解決問題的策略具有可操作性，如：營造良好的觀看環(huán)境，提供合適的動畫片、家長給孩子做榜樣等。此外，研究動畫片對幼兒攻擊性行為的影響及引導(dǎo)策略對家長教育幼兒具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]何國強(qiáng).動畫在幼兒攻擊性行為中的影響及其對策[J]現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015（4）：89-92

[2]梁玉華，蘇麗.幼兒攻擊性行為的應(yīng)對策略[J]教育探索，2012（2）：129-132

[3]江喆.王雪，陳雪.如何避免動畫片對幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響的策略研究[J]東方教育，2017（13）

[4]唐瑋.幼兒攻擊性行為產(chǎn)生原因及糾正策略[J]知識窗，2013（2）：57