張佳

周六，我躡手躡腳走進女兒的房間，這個六年級的大孩子睡得如嬰兒般?！捌鸫擦?！”她沒有任何動靜。我摸摸她的頭，又叫了一遍“起床了！”她嗯了一聲。我的心里太不忍心了，多想讓她多睡一會兒，昨天晚上11點才回來，今晚還有上到10點的課……

女兒想考一個好中學，她就要為此做很多事。英語要練口語、學語法。我們報了線上口語課，線下語法課。不是說不用學奧數(shù)嗎，但是去了好幾個初中，試卷都有課外內容。女兒班里前幾名的孩子，得分最高的考了80多分，據(jù)說是連初中數(shù)學都會了，我們還差得很遠。

孩子們也許已習慣了。看到鄰居家一個大班的孩子，比她報的興趣班還多，女兒總是說“媽媽你還是很好的”。而我自己當年上六年級時，我每天過的是打沙包、捉蜻蜓、捕小蝦的日子。我的童年更多的是快樂。

這時女兒已經(jīng)起了床，吃過飯開始彈古箏。女兒問：“媽媽你想聽什么？”我說：“《戰(zhàn)臺風》吧?！边@是她今年的考級曲。我小時候就聽說要全面發(fā)展，但那時的我們并沒有什么壓力，現(xiàn)在家長要更全面培養(yǎng)孩子，時間就那么多，全面發(fā)展也是挺辛苦的。

我特別喜歡一位校長的演講，她說：“決不拿孩子的生命質量去拼分數(shù)！”我聽了熱淚盈眶：有多少人還關注孩子的生命質量，有多少人還會去呼吁，又有多少人真正地去做這件事！

“我們都是為了孩子”，家長迷失在其中：當杯賽可以提前拿到通向名校的綠卡時，我們一窩蜂去學奧數(shù)，多少孩子為之犧牲了休息和快樂。家長有沒有考慮過：我們的孩子適合這些嗎？我們有沒有靜下心來，思考過我們的社會需要什么樣的人？

如果過多的作業(yè)是對少年兒童的硬暴力的話，那社會環(huán)境的壓力就是對孩子的軟暴力。我們不但逼自己，我們還逼孩子，把承受壓力的年齡不斷向前推，推到了本該屬于鳥語花香的年齡。孩子們?yōu)榱恕叭珒?yōu)”“名?！薄叭蒙?，寫學校作業(yè)、課外班作業(yè)、興趣班作業(yè)、家長布置的作業(yè)。

有多少孩子，連想睡個懶覺的權利都沒有。為什么會這樣？我們成年人給孩子營造出來的大環(huán)境變了味道。我們都知道“少年強則國強”，但變了味的教育，正讓我們下一代的身體越來越弱，讓他們的精神壓力越來越大。

最可怕的是：孩子們可能已經(jīng)覺得這一切是正常的，學習和生活本就該如此。 （摘自《光明日報》）