劉冶

摘 要：隨著科技的高速發(fā)展，改變了日常生活的方方面面，這其中也包括教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的發(fā)展讓高職教學(xué)開拓了很多新的教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)等，這樣很大程度上提升了教學(xué)的質(zhì)量，在高職的英語教學(xué)課堂上，可以根據(jù)信息化的發(fā)展設(shè)計(jì)一系列新型的課堂模式。提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，讓學(xué)生把知識更深入的理解到頭腦中。

關(guān)鍵詞：信息化 高職英語 課堂設(shè)計(jì)

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

信息化的發(fā)展是改變教學(xué)模式的重要推手，對于傳統(tǒng)的教學(xué)思維是一個(gè)巨大的沖擊，這種沖擊勢必會為高職英語教學(xué)帶來很多機(jī)遇，當(dāng)然，在這個(gè)過程中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的，信息化帶來了嶄新的教學(xué)思想，這是教學(xué)發(fā)展的需要，也是教學(xué)進(jìn)步的外在體現(xiàn)^[1]。

一、信息化對高職英語教學(xué)的意義

首先，要考慮信息化對高職英語教學(xué)的意義，就要明確信息化這個(gè)概念的意義，信息化整體包含很多方面的含義，但對于教育領(lǐng)域來說，信息化指的是，在教育進(jìn)行管理中、在教育的科學(xué)研究中以及在教育的課時(shí)教學(xué)當(dāng)中，充分的運(yùn)用信息化的技術(shù)，使用互聯(lián)網(wǎng)這些信息化的產(chǎn)物添加到教學(xué)當(dāng)中，讓教學(xué)變得更加豐富，知識點(diǎn)拓展的更加全面，這樣就體現(xiàn)出了教育的信息化，是一種與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性教學(xué)，為教學(xué)提出了一種新的可能性，并革新了教育目標(biāo)，讓教學(xué)更加貼合現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。

信息化對于教學(xué)的意義具體體現(xiàn)在多樣性，這種多樣性表現(xiàn)在幾個(gè)方面，包括教師的授課模式和教育的整體理念等。這種多樣性能讓教師的授課過程變得有活力，生動而鮮明，讓學(xué)生更容易融入到教學(xué)氛圍當(dāng)中，通過新媒體信息化的一些設(shè)備，可以引入互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)，改變教師的授課結(jié)構(gòu)，由單一變?yōu)槎鄻?，而在教學(xué)整體理念當(dāng)中，信息化也帶來了一些有價(jià)值的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，主要以考試課本為中心，教師授課的教學(xué)目標(biāo)都圍繞著考試，這樣不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有失偏頗，信息化則帶來了更多的信息，讓教學(xué)理念更加的開闊，不把考試當(dāng)做衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。

高職的英語學(xué)習(xí)一般都以書面知識的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，信息化能讓英語知識立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是信息化要真正的融入高職英語教學(xué)中也存在著一些難點(diǎn)，例如，多媒體就是信息化的一部分，對于這部分的應(yīng)用大部分教師僅僅停留在課堂的幻燈片上，實(shí)質(zhì)上，還是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，沒有找到合適的信息化教學(xué)的方法，因此，要完美的把信息化融入到課堂設(shè)計(jì)中，就要深入的去進(jìn)行了解，并制定策略。

二、信息化下課堂設(shè)計(jì)策略

1.加強(qiáng)教師的信息化素養(yǎng)

要對課堂進(jìn)行一定程度的變革，或者說設(shè)計(jì)課堂必不可少的主體，就是教師，要把信息化融入到課堂設(shè)計(jì)中，首先就要從教師開始滲透，教師在大部分的時(shí)候都在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師將知識灌輸給學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，因此，信息化在課堂設(shè)計(jì)上的體現(xiàn)首先是在教師身上的體現(xiàn)，教師的信息化素質(zhì)提高要能夠保證，教師提高信息化素養(yǎng)需要對當(dāng)前的信息化多媒體有著足夠的了解和掌握，這也是教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的一種需求，深入的了解多媒體能夠讓教師恰當(dāng)?shù)娜ミ\(yùn)用它，在課堂上，能夠根據(jù)具體的情況去分析，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行判斷，如何去運(yùn)用信息化多媒體，這樣可以有效的提升教師課堂的教學(xué)效率，節(jié)省了很多其他方面的資源。

2.提高學(xué)生信息化參與度

在課堂上，除了教師之外，另一個(gè)重要的主體就是學(xué)生，教師要提升信息化素養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)提升信息化教學(xué)的參與度，學(xué)生對于新鮮事物的接受度是很高的，在信息化上面，學(xué)生往往能比教師更好的去參與，在高職的英語課堂上，英語這門課程的互動是信息化的重點(diǎn)，英語重要的版塊包括聽力、口語、語法等，信息化教學(xué)可以在口語和聽力兩方面有所作為。在口語方面，學(xué)生最需要的就是大量的練習(xí)，最后通過這些練習(xí)達(dá)到能夠用英文進(jìn)行溝通的目的，但在以考試為中心的應(yīng)試教育下，學(xué)生平時(shí)大量的練習(xí)都集中在了書面上，對于口語有著一定程度的忽視，口語能力相對較差，所以信息化在課堂設(shè)計(jì)的體現(xiàn)可以在于輔助學(xué)生的口語練習(xí)，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)多種多樣的情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬情景口語練習(xí)，這樣相對代入感更強(qiáng)，更加的生動活潑，容易調(diào)動起學(xué)生練習(xí)口語的興趣，提高學(xué)生的信息化參與度^[2]。

高職英語的第二個(gè)方面就是聽力，在這方面，信息化的幫助是非常大的，平時(shí)的聽力練習(xí)題磁帶學(xué)生很容易感到枯燥，難以堅(jiān)持長時(shí)間的練習(xí)，但是在信息化的幫助下，高職英語聽力練習(xí)的形式可以是千變?nèi)f化的，例如，教師可以找網(wǎng)絡(luò)上豐富的英語音頻資源，從其中篩選學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)部分，挑選流行的英文歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，或是找到原聲電影，讓學(xué)生鍛煉自己的聽力，這種信息化的聽力鍛煉更易于讓學(xué)生接受，并且相對傳統(tǒng)的英語磁帶效率更高，因?yàn)閷W(xué)生會對網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的英語音頻更感興趣，發(fā)揮主觀能動性，潛移默化的提升英語聽力水平，更能激發(fā)對于英語的興趣。

3.把信息化融入到教學(xué)目標(biāo)中

高職的英語教學(xué)需要信息化來做出革新，但也不能夠完全的摒棄傳統(tǒng)教育，要將傳統(tǒng)教育和信息化有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能制定出合適的英語教學(xué)計(jì)劃^[3]。在這個(gè)過程中，信息化的融合要把握好合適的尺度，教學(xué)最初的階段，就是要制定合適的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞著這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行授課，所以，要把信息化恰當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)目標(biāo)當(dāng)中，讓學(xué)生依靠信息化達(dá)成自主的學(xué)習(xí)模式，信息化的時(shí)代中，很多傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式可以被信息化優(yōu)化，例如，學(xué)生學(xué)習(xí)英語以前一般需要制作的單詞本，現(xiàn)在可以被各種各樣的詞匯軟件所取代，讓信息化智能的管理學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且輔助學(xué)習(xí)是一種很好的辦法。

綜上所述，高職的英語教學(xué)中要融入信息化的創(chuàng)新，是當(dāng)代英語教育發(fā)展的大勢所趨，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，共同成長，共同進(jìn)步，讓信息化變成日常課堂教學(xué)和課下學(xué)習(xí)的一部分，這能有效的提升教師的英語教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣，形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

[1]佚名.信息化環(huán)境下高職英語教師信息化教學(xué)能力發(fā)展途徑研究：以江蘇部分高職院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（18）：78-79.

[2]李鑫，陳盼.信息化混合教學(xué)模式在高職口語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2018， 15（5）：40，42.

[3]佚名.信息化背景下高職公共英語教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊）， 2018，343（7）：108-109.