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        小學(xué)校長(zhǎng)開展學(xué)校個(gè)性化管理的方案分析

        2019-10-23 14:16:15田治鋒
        中文信息 2019年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)校長(zhǎng)校長(zhǎng)個(gè)性化

        田治鋒

        摘 要:隨著素質(zhì)教育的革新,社會(huì)對(duì)于小學(xué)學(xué)校的管理也有新的需求。由于校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者,有重要的決策權(quán),所以校長(zhǎng)要有領(lǐng)先的思想,作出更有利學(xué)校發(fā)展決策,開展個(gè)性化管理,而如何開展個(gè)性化管理是校長(zhǎng)思考的問題。本文闡述了學(xué)校開展個(gè)性化管理的重要性,并提出了小學(xué)校長(zhǎng)開展學(xué)校個(gè)性化管理的方案,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)校長(zhǎng) 學(xué)校 個(gè)性化管理

        中圖分類號(hào):G627文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-9082(2019)09-0-01

        隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)于學(xué)生有了更高的要求,要學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展,成為國(guó)家的棟梁。小學(xué)作為教育的初始階段,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的最好時(shí)期,因此學(xué)校要更新傳統(tǒng)的管理方式,開展個(gè)性化管理,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生的未來(lái)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在下文對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)如何開展學(xué)校個(gè)性化管理提出新方案。

        一、學(xué)校開展個(gè)性化管理的重要性

        1.開展個(gè)性化管理能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

        隨著教育的改革,素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育的重點(diǎn)。素質(zhì)教育是以創(chuàng)新為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而在傳統(tǒng)教育模式下,想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)非常困難,因此學(xué)校要開展個(gè)性化管理,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)作為初始教育階段,學(xué)校校長(zhǎng)更應(yīng)該實(shí)施個(gè)性化管理,貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。個(gè)性化管理就是依據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行不同的培養(yǎng),為學(xué)生提供豐富的課程。學(xué)校校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的自身情況開展適合自己的個(gè)性化管理,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。

        2.開展個(gè)性化管理才能創(chuàng)辦特色小學(xué)

        隨著社會(huì)的進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)遍布在社會(huì)的各個(gè)角落,學(xué)校之間也存在著競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今社會(huì)學(xué)校越來(lái)越多,家長(zhǎng)在為學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)都會(huì)進(jìn)行多方考量,以求自己的孩子可以得受到更好的教育,因此小學(xué)校長(zhǎng)要找到自己學(xué)校的發(fā)展特色,以此提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。特色學(xué)校不是要求學(xué)校特立獨(dú)行,而是要求學(xué)校要有個(gè)性化的教學(xué)理念、創(chuàng)新的管理方式和新型的辦學(xué)理念。學(xué)校要想創(chuàng)辦特色小學(xué),就需要根據(jù)自身的特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)和校內(nèi)學(xué)生的狀況,順從時(shí)代發(fā)展,開展個(gè)性化管理,使學(xué)校和老師提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。校長(zhǎng)作為小學(xué)的最高決策人,要作出最適合學(xué)校發(fā)展的決策,實(shí)行個(gè)性化管理,讓學(xué)校向特色化方向轉(zhuǎn)變,創(chuàng)辦特色小學(xué)。

        二、小學(xué)校長(zhǎng)開展學(xué)校個(gè)性化管理的方案

        1.創(chuàng)建個(gè)性化評(píng)估機(jī)制

        校長(zhǎng)要想順利開展個(gè)性化管理,就需要有相應(yīng)的規(guī)章制度。校長(zhǎng)要適應(yīng)新形勢(shì)下的變化,掙脫傳統(tǒng)教育的束縛,落實(shí)素質(zhì)教育,順利開展個(gè)性化管理。雖然國(guó)家主張素質(zhì)教育已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了,但是仍然存在不能有效落實(shí)的學(xué)校,以學(xué)生成績(jī)?yōu)榭荚u(píng)的標(biāo)準(zhǔn),為了讓學(xué)生的成績(jī)可以得到提高,會(huì)對(duì)本來(lái)就緊湊的教學(xué)進(jìn)行更為嚴(yán)厲的規(guī)定。老師在實(shí)際教學(xué)就很難再為學(xué)生們拓展其它的內(nèi)容,開拓學(xué)生的視野,并且老師自身的能力也無(wú)法全部得到發(fā)揮,老師長(zhǎng)時(shí)間的處于這種狀態(tài),就會(huì)漸漸喪失自己的創(chuàng)新意識(shí),無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且就學(xué)生而言,僅僅只是用成績(jī)來(lái)衡量他們,會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,降低學(xué)習(xí)的積極性,課堂上會(huì)出現(xiàn)老師只是在講臺(tái)上傳輸教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生接受所傳輸?shù)闹R(shí),師生之間沒有互動(dòng),沒有探討和交流,這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生不能發(fā)散自己的思維,漸漸的失去了對(duì)于問題的探究心和好奇心,更加無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[2]。近些年來(lái),因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越看重,小學(xué)校長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育加強(qiáng)了重視,開展有效的個(gè)性化管理。依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,校長(zhǎng)要想有效的進(jìn)行個(gè)性管理,就需要?jiǎng)?chuàng)建個(gè)性化評(píng)估機(jī)制,提高老師的教育熱情,挖掘出老師潛在的能力,并且在評(píng)估時(shí)要尊重老師的教育風(fēng)格,并針對(duì)每個(gè)老師的教育特點(diǎn)設(shè)立不同的要求,從而提高老師教學(xué)的積極性。學(xué)校在開展個(gè)性化管理時(shí),可以通過問卷調(diào)查的方式,對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià),調(diào)查結(jié)果出來(lái)后,學(xué)??梢跃痛藢?duì)老師進(jìn)行個(gè)性化的培訓(xùn),提升老師的能力,進(jìn)而讓學(xué)校的個(gè)性化管理可以有效落實(shí)。

        2.改變辦學(xué)理念

        當(dāng)代教育中,辦學(xué)理念是學(xué)校教育目標(biāo)的展現(xiàn),并且辦學(xué)理念在一定程度上影響著學(xué)校的管理,學(xué)校要開展個(gè)性化管理,就需要改變辦學(xué)理念。校長(zhǎng)的決策要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,從素質(zhì)教育的角度改變辦學(xué)理念,體現(xiàn)出個(gè)性化的要求。學(xué)校開展個(gè)性化管理既可以幫助老師展示個(gè)性化教學(xué),也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),而且還可以讓學(xué)校向特色化方向發(fā)展,建設(shè)特色小學(xué)。對(duì)于小學(xué)校長(zhǎng)而言,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念是開展個(gè)性化管理最重要的一步,也是首先要進(jìn)行的一步。如果小學(xué)在實(shí)施個(gè)性化管理時(shí),仍然采取傳統(tǒng)的理念進(jìn)行教育,會(huì)阻礙個(gè)性化管理的順利展開,不能讓其達(dá)到應(yīng)有的效果,從而失去了實(shí)行個(gè)性化管理的意義。校長(zhǎng)可以組織學(xué)校老師去其它學(xué)校參觀學(xué)習(xí),還可以開設(shè)專門的座談會(huì),讓老師們可以重視學(xué)校的個(gè)性化管理,提高老師對(duì)于學(xué)校管理的配合度,從而促使老師積極的提高自身的能力。學(xué)校在開展個(gè)性化管理時(shí),要了解學(xué)生的真正需求,并依據(jù)學(xué)生的具體需求和學(xué)校的實(shí)際情況,對(duì)個(gè)性化管理制度進(jìn)行不斷的調(diào)整和完善,讓其成為最適合該小學(xué)的管理體制,成功創(chuàng)辦特色小學(xué)。另外,小學(xué)校長(zhǎng)在轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念時(shí),不僅要樹立“以人為本”的思想,還要對(duì)今后教育的發(fā)展趨勢(shì)有深刻的認(rèn)識(shí),這樣才能實(shí)施有效的管理政策,并在管理中體現(xiàn)個(gè)性化,為全體師生提供更愉悅的工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境。個(gè)性化管理的順利展開可以為校長(zhǎng)樹立一個(gè)良好的新形象,從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的和諧。

        結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,素質(zhì)教育受到人們?cè)絹?lái)越多的重視。素質(zhì)教育的不斷推廣,也給小學(xué)帶來(lái)了新的難關(guān),學(xué)校要想得到更好的發(fā)展,校長(zhǎng)就需要作出決策,開展個(gè)性化管理,順應(yīng)時(shí)代的要求。學(xué)校開展個(gè)性化管理需要結(jié)合自身的實(shí)際進(jìn)行,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建適合學(xué)校需求的個(gè)性化評(píng)估機(jī)制,改變辦學(xué)理念,讓學(xué)校從根本上提供教育水平。

        參考文獻(xiàn)

        [1]蔡定勇. 一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的幸福:讓每個(gè)孩子都擁有綻放的舞臺(tái)[J]. 中小學(xué)管理, 2017(6):51-52.

        [2]齊君扎西. 小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施學(xué)校個(gè)性化管理的策略探討[J]. 考試周刊, 2017(75):21.

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