馮熠

摘 要：在學(xué)前教育當(dāng)中，探究式教學(xué)模式具有極為重要的意義，其能夠充分調(diào)動(dòng)兒童對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而提升兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的效果，為兒童打下美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，繼而使兒童的綜合能力得到全面的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 美術(shù)課 探究式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）09-0-01

伴隨著我國(guó)教育質(zhì)量的不斷攀升，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的考量不再局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的考量，而是將眼光放在了學(xué)生的綜合素質(zhì)上面，更加注重學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。所以，針對(duì)于學(xué)前兒童，對(duì)其進(jìn)行美術(shù)教育便顯得尤為重要。學(xué)前教育主要針對(duì)的對(duì)象便是學(xué)前兒童，其正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，同時(shí)這個(gè)時(shí)期的兒童也對(duì)于周圍的環(huán)境充滿了好奇，在這樣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使兒童更早的形成繪畫的能力，并且使兒童打下繪畫的基礎(chǔ)，為以后在繪畫上的學(xué)習(xí)提供優(yōu)異的基礎(chǔ)條件，繼而促進(jìn)其德、智、體、美全面發(fā)展。

一、學(xué)前教育美術(shù)課中探究式教學(xué)的重要性分析

1.激發(fā)兒童參加學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

在學(xué)前教育當(dāng)中，針對(duì)于兒童在成長(zhǎng)時(shí)期的本身特點(diǎn)，對(duì)于其采取探究式教學(xué)，便能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。同時(shí)通過探究式教學(xué)的方法，能夠使兒童在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程當(dāng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使兒童養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣^[1]。同時(shí)通過這樣的方法，還能夠提升兒童在學(xué)習(xí)美術(shù)過程當(dāng)中的積極性，進(jìn)而使兒童在美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠全身心的投入其中，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)是在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種最優(yōu)狀態(tài)，在這種狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提升兒童對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)效果。

2.提升兒童的綜合能力

在探究式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師對(duì)于兒童進(jìn)行教學(xué)，能夠使兒童在頭腦當(dāng)中形成對(duì)于美術(shù)這一門課程的綜合認(rèn)知，同時(shí)也能夠使兒童慢慢的開始喜歡上美術(shù)這一門學(xué)科。在繪畫的過程當(dāng)中，還能夠鍛煉兒童對(duì)于周圍事物的觀察能力，在動(dòng)手練習(xí)的過程當(dāng)中，也能夠使兒童的動(dòng)手能力得到充分的鍛煉。與此同時(shí)，在兒童進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)候，也對(duì)于兒童的想象能力進(jìn)行了鍛煉，這樣的效果便是對(duì)于兒童開展美術(shù)教學(xué)的最終目的，即：增強(qiáng)兒童的綜合能力，使兒童能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

二、學(xué)前教育美術(shù)課中探究式教學(xué)的應(yīng)用

1.適當(dāng)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，豐富兒童的想象能力

在幼師對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，要充分考量到學(xué)前兒童在這個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。由于其剛剛開始與外界接觸，所以其對(duì)于周圍世界當(dāng)中的一切都充滿好奇之感，同樣對(duì)于新鮮事物也充滿了興趣^[2]?；诖耍槍?duì)兒童的這一特點(diǎn)，幼師在對(duì)于兒童進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中便可以采用探究是教學(xué)法。幼師在教學(xué)階段，可以針對(duì)兒童的興趣點(diǎn)所在，使兒童具有針對(duì)性的對(duì)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自主性探究，并且還可以提出問題的形式來引起兒童的注意，通過這樣的方式也可以增強(qiáng)兒童在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的趣味性。

例如：在幼師教授兒童畫“花、草、樹木、藍(lán)天、白云”等方面的內(nèi)容時(shí)，首先便需要向兒童介紹這些景物的特點(diǎn)，同時(shí)也可以向兒童講解在進(jìn)行繪畫的時(shí)候需要注意到的細(xì)節(jié)等，隨后便可以令兒童進(jìn)行自主探究創(chuàng)作。兒童通過自己的理解，以及自己的探究，便可以創(chuàng)作出相應(yīng)的作品。針對(duì)于兒童的作品來說，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺?/p>

“你所創(chuàng)作的作品是什么？你能給小伙伴們講一講嗎？”

“你創(chuàng)作作品的靈感來自哪里，你能說一說嗎？”

“你畫的很棒，你能夠給同學(xué)們分享一下你的繪畫經(jīng)驗(yàn)嗎？”

“小伙伴們都特別喜歡你的作品，你能夠幫助小伙伴完成作品創(chuàng)作嗎？”

通過問題提出與思考的方式，能夠使兒童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中陷入思考，并且兒童通過對(duì)于教師問題的思索，能夠使其思維充分的活躍起來，進(jìn)而使兒童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中取得事半功倍的效果，同時(shí)在進(jìn)行問題思考的時(shí)候，也能夠使兒童的注意力充分集中，繼而使兒童在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)取得更好的效果。

2.寓教于樂，使兒童在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受快樂

學(xué)前兒童最主要的特點(diǎn)便是天性活潑、貪玩好動(dòng)，所以在對(duì)于其進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)充分考量到這一點(diǎn)內(nèi)容。并且，教師在對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)采用寓教于樂的方式，這樣才能夠使兒童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到樂趣，進(jìn)而使其充分喜歡上美術(shù)這一門課程^[3]。在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展相應(yīng)的活動(dòng)或者是小游戲。例如：擊鼓傳花游戲，教師可以令兒童對(duì)于游戲當(dāng)中所用到的“花”進(jìn)行自主創(chuàng)作。同時(shí)將兒童分為兩到三個(gè)小組，隨后令每個(gè)小組在紙上自行創(chuàng)作一朵“花”，隨后將可以將花從紙上剪下來，作為游戲道具。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師也可以針對(duì)兒童創(chuàng)作的“花”進(jìn)行提問：

“你所畫的花兒的模型是源自哪里？”

“花兒的上色是小組成員共同完成的嗎？”

“在進(jìn)行花兒創(chuàng)作時(shí)小伙伴們都積極參與了嗎？”

“你們知道畫花的技巧是什么嗎？”

在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，通過這一系列的問題，能夠使兒童的大腦充分的活躍起來，同時(shí)在兒童自主創(chuàng)作的階段也鍛煉了兒童的動(dòng)手能力，繼而提升了兒童的繪畫創(chuàng)作能力。隨后，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)于每個(gè)小組創(chuàng)作的花兒進(jìn)而點(diǎn)評(píng)，找出其中的不足之處，隨后便可以開始擊鼓傳花游戲。

3.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也需要對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行充分利用，科學(xué)分析自身的教學(xué)手段，例如，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備制作一些關(guān)于兒童繪畫技巧相關(guān)的視頻，這樣便能夠使兒童在進(jìn)行觀看的時(shí)候?qū)W習(xí)到相應(yīng)的繪畫技巧。隨后教師也可以針對(duì)觀看的視頻提出相應(yīng)的問題：

“視頻當(dāng)中都提到了哪些繪畫技巧？”

“觀看視頻過后對(duì)你有什么幫助？”

通過觀看視頻的形式，能夠使兒童的思想高度集中，并且通過提出問題，還能夠使兒童對(duì)于繪畫方面的技巧產(chǎn)生興趣，提升兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

結(jié)束語

綜上所述，將探究式教學(xué)法應(yīng)用在學(xué)前教育的美術(shù)課當(dāng)中具有極為重要的意義，其能夠?qū)和诿佬g(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的思維能力與想象能力充分調(diào)動(dòng)起來，通過對(duì)于問題的思考，還能夠深化兒童對(duì)于繪畫的理解，進(jìn)而提升兒童在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的效率。

參考文獻(xiàn)

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