廖彬茹

家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)敏感的話題被班主任老師拋出：孩子們的成長(zhǎng)過程中需要鼓勵(lì)，班級(jí)文化建設(shè)也需要花費(fèi)，班費(fèi)從哪里來？不能攤派、沒有贊助，該怎么辦呢？

大家群策群力，開始各種小點(diǎn)子：眾籌、報(bào)紙義賣……眾說紛紜，最后由家委會(huì)對(duì)各種方案可實(shí)施性進(jìn)行商磋。

之后家委會(huì)各成員對(duì)各渠道進(jìn)行討論：眾籌APP不適合班級(jí)活動(dòng)，不能使用;網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，報(bào)紙的售賣量急速下降，不行……最后敲定：義賣國(guó)旗！國(guó)慶期間義賣國(guó)旗，一是成本低;二是可以全程鍛煉孩子的動(dòng)手能力、社交能力等;三是在售賣過程中與陌生人的交往可以讓孩子真正走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的貨幣交易，將課堂所學(xué)真正實(shí)踐，同時(shí)達(dá)到破冰效應(yīng)——鍛煉孩子的交際膽量、財(cái)商知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助。

確定方向后，家委會(huì)成員動(dòng)作干脆利落：發(fā)布活動(dòng)通告、淘寶小國(guó)旗、淘寶志愿者小紅帽、活動(dòng)安排、家長(zhǎng)志愿者分工……一切都是一個(gè)已經(jīng)磨合三年的家委會(huì)團(tuán)隊(duì)再正常不過的分工。

不到半個(gè)小時(shí)，活動(dòng)名額滿員，報(bào)名的同學(xué)們和家長(zhǎng)們滿心期待著這次活動(dòng)。

在十月的細(xì)雨中，參加活動(dòng)的家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)時(shí)在約定地點(diǎn)匯合。

隊(duì)員分組、各小組長(zhǎng)、帶隊(duì)攝影官、安全官、財(cái)務(wù)官、廚師團(tuán)、交通團(tuán)、家長(zhǎng)講堂……飄飛的細(xì)雨阻攔不了井然有序的節(jié)奏，更澆滅不了孩子們參與的熱情。

前方，帶隊(duì)的攝影官們時(shí)不時(shí)用視頻和圖片傳遞回孩子們?cè)诖何趼?、寬窄巷子、天府廣場(chǎng)、青龍湖等地點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐狀態(tài);后方，后勤保障團(tuán)隊(duì)在歡聲笑語(yǔ)中為前方的團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備著可口的午餐。

“我們組已經(jīng)成功賣出第一面國(guó)旗！”

“我把國(guó)旗賣給了外國(guó)阿姨！”

“我們組平時(shí)最不愛說話的**已經(jīng)賣出了三面國(guó)旗！”

“我已經(jīng)賣完了國(guó)旗，我要幫助我們組其他同學(xué)繼續(xù)賣！”

“阿姨，我們是社會(huì)實(shí)踐，我們掙的錢都?xì)w入班費(fèi)，為同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)品，美化班級(jí)，您買一面吧！”

“小朋友，阿姨支持你們，這個(gè)就算作贊助吧，國(guó)旗你們留著，可以掙多一點(diǎn)錢！”

有一個(gè)小組遇到了來自西安的旅游團(tuán)隊(duì)，被孩子們的社會(huì)實(shí)踐和家長(zhǎng)們的公益心所感動(dòng)，直接團(tuán)購(gòu)了這個(gè)小組所有的國(guó)旗，并希望今后做進(jìn)一步的交流。

……細(xì)雨飛飛，人流涌動(dòng)，面對(duì)陌生面孔和匆匆腳步，我們的孩子勇敢地克服膽怯和拒絕，用自己的方式應(yīng)對(duì)，在人群中努力找尋合適的買家和最佳售賣地點(diǎn)。

不到兩個(gè)小時(shí)，所有的小組愉快地完成了國(guó)旗義賣活動(dòng)。齊聚青龍湖，用美味的野餐開啟了愉快的下午時(shí)光。

野餐完畢，課間休息十分鐘，家長(zhǎng)的歷史小課堂準(zhǔn)備開講。對(duì)于這在公園長(zhǎng)亭里的歷史課，孩子們多少有些好奇的。

一位有著豐富歷史知識(shí)的家長(zhǎng)提前備好了提綱——從國(guó)慶愛國(guó)愛家愛成都開始講起了成都的歷史：交子街的來歷、最早的學(xué)堂、歷代蜀帝……一個(gè)個(gè)小知識(shí)在這位家長(zhǎng)的講述中將孩子引入佳境，就連路過的游人也招呼自己的孩子駐足旁聽。之后的有獎(jiǎng)小問答又將知識(shí)點(diǎn)再次固化……

活動(dòng)接近尾聲，家長(zhǎng)和孩子都意猶未盡，紛紛主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與交流：“下次我們包個(gè)場(chǎng)地，讓江教授講得更帶勁，我們聽得更愜意！”

“下次，我們可以讓孩子們自己學(xué)習(xí)確定義賣物品和相關(guān)分工！”

“下次，會(huì)長(zhǎng)要提前說時(shí)間，我好安排再帶孩子來！”

“上午義賣，中午野餐，下午歷史小知識(shí)。這是滿滿的夏令營(yíng)節(jié)奏啊，我們要繼續(xù)把這樣的活動(dòng)堅(jiān)持下去，鍛煉孩子，拓展我們共同的視野?！?/p>

……

各種建議和主意就遍地出芽，悄悄地向大家揮舞著小手。這次活動(dòng)是成功的，得源于家長(zhǎng)的無(wú)私付出，得益于家委會(huì)成員的默契合作，更是得助于家長(zhǎng)們滿滿的正能量。

家委會(huì)，是每個(gè)學(xué)校不可或缺的一部分。班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)，三級(jí)家委會(huì)都在學(xué)校教育中發(fā)揮著自己的作用;學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中、教育管理活動(dòng)中都少不了家委會(huì)各位代表們的身影。他們?cè)谟米约旱臅r(shí)間、能力、資源給予班級(jí)、學(xué)校一定的支持！

但是，在很多家委會(huì)參與的活動(dòng)中，家長(zhǎng)們基本局限于幫助班級(jí)購(gòu)買活動(dòng)材料以及全力支持老師的教育教學(xué)工作，也就是說，一切活動(dòng)皆來自于班級(jí)及學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的需要，自主能動(dòng)性沒有得到充分的發(fā)揮。

家長(zhǎng)配合、支持老師和學(xué)校的一切教育教學(xué)工作，這只是教育共同體1.0版;家委會(huì)帶領(lǐng)著家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮正能量，能夠進(jìn)一步保障學(xué)校的教育教學(xué)工作不懼不懂教育者的詆毀，這是教育共同體2.0版;家委會(huì)帶領(lǐng)家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，自覺自主結(jié)合課堂知識(shí)和以提高學(xué)生能力為基礎(chǔ)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、拓展補(bǔ)充課外知識(shí)、凝聚班級(jí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓老師專注課堂教學(xué)，這是教育共同體3.0版，這樣的家長(zhǎng)群體，不正是我們常常提到的“教育共同體”中最好的小伙伴么？

作為學(xué)校教育工作者，如果能引導(dǎo)所有的家委會(huì)都進(jìn)入3.0版，能夠主動(dòng)運(yùn)用他們的社會(huì)資源進(jìn)行孩子們團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的拓展，從而為班級(jí)凝聚力及學(xué)?；A(chǔ)教育添磚加瓦，這樣的共同體才是最佳最有效的。

真是“小小家委會(huì) ?能量滿當(dāng)當(dāng)”！我們的教育共同體期盼著和更多的家委會(huì)共同進(jìn)入3.0時(shí)代！