楊霜

政治這門學科對于很多高中生來說是非?？菰锏?，他們總覺得學習這門課程需要背誦許多條條框框的內容。實際上，學生之所以會覺得政治學科枯燥無味，最主要的原因還是教師的教學方法有待創(chuàng)新。很多教師為了能夠在課堂上多給學生講解一些知識，經常采取“滿堂灌”的教學方法。其實，這樣的教學方式無法激發(fā)學生的興趣。只有創(chuàng)新教學方法，調動學生的學習主動性和積極性，才能提高課堂教學效果。以下是本人對創(chuàng)新高中政治教學方法的簡單體會。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的探究學習欲望

情感因素是影響學生學習效果的非智力因素的重要組成部分。高中政治教學的主要目的是幫助學生理解政治知識，并且利用所學知識來解決實際問題。在現(xiàn)實社會中，有很多問題都與政治知識相關聯(lián)。為了培養(yǎng)學生的探究思維，提高學生解決問題的能力，我們可以創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生在情感方面的共鳴，以此來引導學生主動對政治知識進行探究和學習。情境教學法是近些年來被教師廣泛運用的一種教學方法。采用情境教學法，不僅能營造教學氛圍，還能夠有效地吸引學生的注意力，促使學生理解教學重難點內容。

例如，在教學“消費及其類型”時，為了能夠激發(fā)學生的興趣，我先組織學生說一說自己的日常消費包括哪些項目。簡單總結之后，我以問題導入本節(jié)課的學習：影響消費的因素有哪些？這些消費活動有什么區(qū)別？這些消費活動的不同又說明了什么問題？之后我創(chuàng)設了這樣的情境：假設同學們分屬不同的兩個小組，兩個小組每月的生活費略有不同，A組每人每月600元，B組每人每月300元，各位同學該如何安排各自每月的消費活動呢？由此來組織學生進行討論。

二、充分利用現(xiàn)代化手段，煥發(fā)政治課堂的勃勃生機

政治這門學科所包含的知識點比較繁雜瑣碎，導致學生在學習時經常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。當前的時代是科技發(fā)展的時代，信息技術在課堂上的應用已經越來越廣泛。為了能夠集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，我們可以創(chuàng)新教學手段，在課堂上合理地利用多媒體輔助教學，讓原本枯燥乏味的知識點變得更加生動形象。除此之外，我們還可以通過多媒體來拓寬授課渠道，讓學生更加容易理解那些空洞、抽象的理論知識，進而優(yōu)化課堂效果，提高學生的學習效率。多媒體在課堂上的應用，是教育教學的一大進步，同時也為創(chuàng)新教學方法提供了有力的支持。

以“積極參與國際經濟競爭與合作”的教學為例，我在教學過程中充分利用多媒體幫助學生重點把握本節(jié)課的知識內容。首先，我向學生播放提前準備好的有關世界貿易組織的視頻，并要求學生在觀看視頻的同時進行快速的記憶。視頻播放結束之后我結合世貿組織的視頻和課本內容進行提問，引導學生就我所展示的判斷題或選擇題來進行搶答，促使學生快速理解和掌握世界貿易組織的成立時間、地位、作用以及原則。有了搶答這個前提，學生在觀看視頻時就會更加認真，將視頻中所涉及的知識內容快速地印在自己的腦海當中。在這之后，我又利用課件展示一些地圖、圖片以及圖表分析，讓學生根據(jù)我所展示的資料來展望我國對外開放的格局，進一步提升學生的社會責任感。

三、開展多樣化的課堂活動，提高學生的課堂參與度

在傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師經常會忽略學生的主體地位。為了能夠進一步提高教學質量，我們在創(chuàng)新課堂教學時可以開展多樣化的課堂活動，以教學內容為基礎，組織一些生動有趣的活動，讓學生積極地參與其中。多樣化的課堂活動，能夠讓課堂氛圍更加輕松愉快，同時，也能夠發(fā)散學生的思維，引導學生將理論知識和生活實際聯(lián)系在一起，逐漸提高學習能力。

例如，我在教學“色彩斑斕的文化生活”時，設計了這樣一個任務：面對各種大眾參與性選秀節(jié)目的推出以及愈演愈烈的趨勢，結合本節(jié)課所學的知識，通過網絡等途徑收集相關的資料。任務完成之后，我以茶話會的形式組織學生積極參與課堂討論，分享自己收集來的信息并交流自己的看法。利用學生熟知的感興趣的材料，引導學生積極關注現(xiàn)實中的文化生活，有效地培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力以及觀察、分析問題的能力，這對鞏固學生所學知識有重要的促進作用。

創(chuàng)新是發(fā)展的動力之一，是提高教學質量的重要方式。在高中政治教學過程當中，教師作為學生學習的引導者，要不斷地研究和探索，找到更加適合學生的新型教學方式，帶領學生共同進步，打造更有活力、更有魅力、更有效力的政治課堂。