蘇醒

研究近幾年的高中政治課堂教學可以看出，有些高中政治教師墨守成規(guī)，上課時照本宣科，導致課堂教學沒有絲毫趣味性，使學生認為政治是一門無聊的學科，從而無心學習政治。還有些教師喜歡給學生畫“考點”，讓學生通過死記硬背的方法被動地接收知識。這不僅讓學生無法真正理解一些政治概念中蘊含的意義，也不利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。因此，提高學生的學習效率，轉(zhuǎn)變教學方式是關(guān)鍵。在本文，筆者針對如何在政治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)進行論述。

一、以新思想、新動向帶動教學發(fā)展，促進核心素養(yǎng)的融入

理論教學是傳遞知識的橋梁。對于傳統(tǒng)的模式來說，少不了的是教師的諄諄教誨。思想是學生慢慢堆積起來的心理成熟程度的表現(xiàn)，重視理論教學不僅是對學校教學工作負責任，也是對學生學業(yè)負責任，更是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的一種重要方式。重視思想政治教育可以有多種途徑，例如，在教學安排上合理增加思想政治課程的課時、采取定時考試和作業(yè)檢查相結(jié)合的輔助措施等。

例如，在教學過程中，對于一些接近現(xiàn)當代的思想政治理論，完全可以通過讓學生看視頻的方法進行引導。思想教育理論為主，只有在理論上徹徹底底地明白、了解，才能夠最好、最快地吸收思想政治教育的精華，接收到最完全、最正統(tǒng)的教育理論，不至于不清楚、不了解、不明白這其中的內(nèi)涵。對于學生來說，一定要密切聯(lián)系社會的動態(tài)變化，及時了解新時代的新思想、新動向，對于社會的發(fā)展要明確需求變化，感受時代脈搏，切實培養(yǎng)學生的愛國情懷、愛國素養(yǎng)。

二、謹慎選擇教材內(nèi)容，深層挖掘教材中的核心素養(yǎng)

對于教材的選擇應該秉持謹慎的態(tài)度，因為學生在學習的過程中教材無疑是最直接、最有效的載體。通過對教材的解讀和老師的輔助教學，學生能不斷提高自學能力。好的教材就像武俠小說中描述的武功秘籍，能夠給學生帶來高效率的學習，也能夠使學生獲得極好的閱讀體驗。試想，一本內(nèi)容繁雜、字句矛盾、排版錯亂的書籍，有誰愿意讀下去？教材內(nèi)容是教學重點，教材選擇是教育重點，所以，關(guān)于教材選擇，可以有多種標準。

首先，對教材封面要有所挑選，可以選擇那些畫面有趣、吸引力強的封面，這樣，學生也能夠易于接受。同樣的教材內(nèi)容，一本教材的標語是“教師是思想政治書”，另一本教材的標語是“吾乃思想覺悟晉升之法門”。毫無疑問，后者要比前者更加有吸引力，更加有趣。思想政治教育理論性強是無疑的，但是擁有高質(zhì)量的教材就一定能夠給這門課程增光添彩。思想教育要有好的教材，同時也需要創(chuàng)新教學方法。講解是一種重要的教學方式，口頭表達的是知識，口吐蓮花的是文化。創(chuàng)新教學方法能夠營造輕松的課堂氛圍，良好的講解方式有利于學生明白教學的重難點。創(chuàng)新教學方法不僅是學校教學的需要，也是教師擁有較高教學能力的體現(xiàn)。

高中生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一日之功，需要有打持久攻堅戰(zhàn)的準備，需要教師有足夠的能力與信心。教師在教學中只有不斷提高自我修養(yǎng)，才能在課堂上游刃有余，形成獨特的教學風格，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的自主學習能力，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。教師在課堂教學中，可以增設閱讀課，開闊學生視野，提高學生的認知能力，讓學生學習中國傳統(tǒng)經(jīng)典，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與現(xiàn)代技術(shù)緊密結(jié)合，創(chuàng)新教學模式，以此培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。