余宗權(quán)

回憶筆者有幸參加過的湖北省2017年高考作文閱卷工作，我深有體會和思考，我感受到這份工作的辛苦和意義，也感受到了高考語文試卷出題者的良苦用心。我將2019年高考的9道語文作文題目一鼓作氣看完，結(jié)合2017年的三套全國卷，且依托今年全國卷I（適用地區(qū)10：湖北、湖南、山西、安徽、河北、河南、廣東、福建、江西、山東）、全國卷Ⅱ（適用地區(qū)11：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶、海南）和全國卷Ⅲ（適用地區(qū)5：四川、廣西、貴州、云南、西藏）（另外還有地方卷6套，分別是：全國漢語試卷、北京卷、天津卷、江蘇卷、上海卷、浙江卷）的作文題目，探討現(xiàn)階段高中作文的教學(xué)現(xiàn)狀、高考命題特點及教學(xué)方法。

一、立德樹人，引導(dǎo)教學(xué)

高中生是中國未來的棟梁，青年是國家的未來，在青年培養(yǎng)上，國家非常注重傳承和發(fā)揚(yáng)，高考的選拔人才功能是不容忽視的，因而通過高考考綱指引來指導(dǎo)教學(xué)，意義重大。高考的核心功能是：立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)。在高考的多門學(xué)科中，沒有哪一科像語文作文題一樣分值占到整張試卷總分值五分之二的比重，可見這道題承載的內(nèi)容之多、任務(wù)之重。

2017年全國卷Ⅰ“中國關(guān)鍵詞”用12個關(guān)鍵詞將中國古韻今聲、歷史和傳承、發(fā)展的成就和面臨問題，正面而巧妙地傳遞了價值觀念，讓學(xué)生在構(gòu)思“講好中國故事”的同時，引導(dǎo)考生用中國夢激揚(yáng)青春夢，關(guān)心現(xiàn)實國情，展示學(xué)生理想信念。2019年全國卷Ⅰ“民生在勤，勤則不匱”，演講稿形式，倡議大家熱愛勞動，從我做起，要求學(xué)生以特定身份，特定文體，展開想象，助力體美勞教育。可謂符合新形勢下社會對人才的能力需求。同時，給出的材料較為實際，針對當(dāng)前一部分人，特別是學(xué)生時代被灌輸?shù)暮蜕磉叺膶趧拥钠娂板e見，有的放矢。

2017年全國卷Ⅱ“中華名言”中6句名言從《周易》到毛澤東，既能體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化淵源有自、傳承有序、生生不息的特點，6句名言的內(nèi)涵也包含著自強(qiáng)奮發(fā)、家國情懷、堅持自我、自修自勉、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于實踐等豐富內(nèi)涵，6句名言本身就能對考生人生觀價值觀進(jìn)行一次洗禮和考問，能化育考生，引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)家國意識和社會擔(dān)當(dāng)意識。2019年全國卷Ⅱ“家國情懷，時代變遷”，在不同的時代環(huán)境中，通過學(xué)生的自我視角，大主題小視角地將家國情懷，時代責(zé)任，歷史變遷，未來發(fā)展全部結(jié)合起來，展現(xiàn)愛國、報國、強(qiáng)國、奮斗的新時代中學(xué)生精神面貌。

2017年全國卷Ⅲ“我看高考、我的高考”以恢復(fù)高考40年為契機(jī)，讓學(xué)生借此契機(jī)重新審視高考，體味與高考相關(guān)的精神品質(zhì)，立足國家戰(zhàn)略高度思考高考，探索高考，回顧歷史，展望未來。也是引導(dǎo)考生在社會歷史大背景下理性地審視個人發(fā)展，國家發(fā)展，民族振興。2019年全國卷Ⅲ“師生情誼”漫畫，既是身邊事，身邊人，更是有溫度的話題，針對現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)的“熟悉的地方往往沒有風(fēng)景”的現(xiàn)象，學(xué)生對這種溫暖習(xí)以為常，反倒不懂珍惜，容易漠然視之，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的人事，多走心，心中能夠感受到溫度，更懂得感恩身邊的人。讓親情、友情、師生情，情情動人！讓人與人之間更有溫度，更有關(guān)心。

二、文化自信，民族意識

2017年全國卷Ⅰ“中國關(guān)鍵詞”中12個關(guān)鍵詞有10個可以當(dāng)做是中國名片，2個是中國當(dāng)前發(fā)展中的現(xiàn)實問題，這些詞都跟我們息息相關(guān)，有傳統(tǒng)國粹“京劇”，有名片“長城”“大熊貓”，有當(dāng)今科技象征的“高鐵”“移動支付”，有民生上的“廣場舞”“中華美食”“美麗鄉(xiāng)村”，有國家主導(dǎo)層面的“一帶一路”，也有需要冷靜面對的“食品安全”“環(huán)境污染”。凡此種種，都是中國的縮影和表征，構(gòu)成多維而立體的中國。要幫助外國青年讀懂中國，首先得自己了解中國，這些關(guān)鍵詞中優(yōu)秀的傳承、快速的發(fā)展和引領(lǐng)作用的領(lǐng)域能帶給考生強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感，“一帶一路”對古代的傳承，長城京劇等蘊(yùn)含深厚的民族底蘊(yùn)，都能帶給考生名族文化自信。2019年全國卷Ⅰ，借助古訓(xùn)，借助優(yōu)良的傳統(tǒng)，回歸到勞動光榮的傳統(tǒng)話題，引導(dǎo)國人正視民族璀璨和民族復(fù)興離不開優(yōu)良的勞動傳統(tǒng)。

2017年全國卷Ⅱ“中華名言”精選的6句名言包涵古今，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。內(nèi)容中承載的民族意識和文化自信不言而喻，將民族精神、國家意識、復(fù)興愿望春風(fēng)化雨地浸潤考生。2019年全國卷Ⅱ，一步步呈現(xiàn)新中國成長歷程，篳路藍(lán)縷的艱辛，逢山與水的氣魄，未來可期的憧憬，讓我們相信，走自己的路，民族的偉大復(fù)興指日可待。

2017年全國卷Ⅲ“我看高考、我的高考”本身也是對中華人民共和國成立后恢復(fù)高考40年的民族人才選拔方式的思考和探討，考生對高考人才選拔方式進(jìn)行深度思考后，也能體會到先輩們對振興國家、富強(qiáng)民族的知識興國之路的不懈探討和追求。

三、時代特征，任務(wù)明示

2017年全國卷Ⅰ“中國關(guān)鍵詞”中的12個關(guān)鍵詞，包含著國家熱點倡議“一帶一路”“美麗鄉(xiāng)村”，大眾娛樂活動“廣場舞”和近在身邊、與考生息息相關(guān)的“移動支付”“共享單車”“高鐵”“食品安全”“環(huán)境污染”“中華美食”等等，貼近考生，時代特征明顯，任務(wù)指令也明了清晰：1.“選擇兩三個關(guān)鍵詞呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”。2.“幫助外國青年讀懂中國”。3.“關(guān)鍵詞形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”。2019年全國卷Ⅰ題目要求：文體為演講稿，倡議“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)認(rèn)識與思考，提出希望與建議。任務(wù)清晰明了。

2017年全國卷Ⅱ“中國名言”中的6句名言，從《周易》到毛澤東，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)木渥?，哪怕平日教學(xué)沒積累到，句子含義本身也都很淺顯易懂。同樣任務(wù)指令清晰：“請以其中兩三句為基礎(chǔ)立意，合理引用”。2019年全國卷Ⅱ5個任務(wù)中任選一個，過去的，未來的，演講稿，信，慰問信。

2017年全國卷Ⅲ“我看高考”“我的高考”，用高考作文話高考，這對考場上的考生來說，為之奮斗十幾載，他們對高考一定是感受頗深的，當(dāng)然也會有很多思考。任務(wù)指令：以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，引導(dǎo)考生思考高考，感受高考。

總體而言，全國卷的作文題，精準(zhǔn)落實了“立德樹人”，突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，彰顯文化自信，關(guān)注社會熱點，凸現(xiàn)時代主題，貼近考生實際，寬泛自由又任務(wù)明確。在語文學(xué)科教育過程中，我們得結(jié)合作文命題特點，尋找到適合語文素養(yǎng)提升的教學(xué)方式，來達(dá)到語文教學(xué)的高效，改變高中學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)效果不明顯，學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的尷尬局面。