趙春雨

摘要：在科技進步日新月異、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展和綜合國力競爭日益激烈的當今世界，培養(yǎng)會計專業(yè)應用型人才已成為國家會計人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重點，同時也是會計人才市場亟須解決的問題。隨著國家經(jīng)濟跨步發(fā)展以及世界性金融危機為人們帶來的警示，社會、政府、監(jiān)管機構、企業(yè)管理層對會計專業(yè)應用型人才提出了新的要求。本論文從不同方面闡述新時代會計專業(yè)人才能力框架與培養(yǎng)方案研究，希望為研究會計專業(yè)人才能力培養(yǎng)的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

關鍵詞：會計專業(yè)；人才能力；培養(yǎng)方案研究

1會計專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)目標

會計專業(yè)主要培養(yǎng)面向企事業(yè)單位，在生產(chǎn)與管理第一線能從事相關會計與業(yè)務管理等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高技能人才。從微觀方面來考察，會計很“專業(yè)”，即會計需具備很強的會計方面的技能，掌握豐富的會計知識，能解決很多棘手的問題，所以專業(yè)一詞更多的是強調“會計”本身應具備的知識和技能。而如果說會計很“職業(yè)”，則其涵義就更廣泛。IFAC2003年的《國際教育白皮書》（IEP2）中《成為勝任的會計師》一文指出，會計教育和培訓的目標是培養(yǎng)有能力的職業(yè)會計師。IFAC提出，能力包括態(tài)度（如職業(yè)行為和價值觀）、行為技能（如行為能力）、廣闊的企業(yè)視野（如戰(zhàn)略性思維、批判性思維）、功能性技能（如風險分析）、技術知識（如審計）、智力能力（如知識、理解力、運用能力、分析能力、綜合能力和評價能力）等。職業(yè)團體也可視具體情況向現(xiàn)金管理、清算與公司重整、財務分析、組織與物流、公司理財、經(jīng)管責任與控制、股東報告、戰(zhàn)略規(guī)劃與決策支持等方向拓展。與核心實務相關的核心知識是勝任能力的基礎，要達到既定業(yè)績目標，職業(yè)會計師至少還需具備一些素質，如正直公正、行為技能、廣闊的經(jīng)營視野、職業(yè)技能技術水平及智力等。職業(yè)團體可擴展能力需求，如分析技能、問題解決技能、人際和交流技能等。除了核心知識之外，職業(yè)會計師至少應具備法律、經(jīng)濟、數(shù)量方法、營銷和行為科學等相關知識。IFAC指出，知識、技能和態(tài)度分別適用于不同的評價方法（考試、模擬現(xiàn)場、口試、自我評價、直接觀察等）。

2當前我國會計專業(yè)教學中存在的問題

當代會計教育，還存在著很多問題“如教育觀念，大部分教師仍保持著以教師為中心的觀念，不重視學生特性：對實踐的重視程度不夠，過分強調理論知識：課程設置不合理，無法達到技能實用的目的：沿襲“教育三段式”的教學方法：專業(yè)性過強，不適應市場環(huán)境等等”而在實踐操作方面，則有學校設備不夠先進，無法達到預計目的，對學生的實際動手能力進行培養(yǎng)，師資力量不夠強大，無法將先進的知識傳輸給學生等等。

3會計專業(yè)應用型人才能力框架

會計人員的能力要素在整個職業(yè)生涯中是不斷變更的，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)層次的提高，對能力要求不斷的提高，根據(jù)以往的研究成果和現(xiàn)在的社會經(jīng)濟因素，針對高校會計人才的培養(yǎng)，本文對會計專業(yè)應用型人才能力框架構建如圖1所示。

3.1職業(yè)知識

掌握知識是發(fā)展能力的基礎，對知識理解的越深刻，掌握的越牢固，越有利于能力的發(fā)展。知識的掌握程度會影響一個人對事物的認識程度、思考方式和處理問題的能力。當今會計行業(yè)往往與各行各業(yè)相互滲透、相互交叉，并受地區(qū)、國內、國外各方面社會、經(jīng)濟、文化因素的影響。這就需要會計人員具備多元化的知識結構，以應對不同的狀況。

3.2職業(yè)技能

技能通常不只是由于學習課程而獲得的，也不是會計人員從事職業(yè)開始就擁有并伴隨終生的，職業(yè)技能可以通過高校的課程教學獲得，并能夠在職業(yè)生涯中通過不斷的學習和實踐積累經(jīng)驗得以發(fā)展。

國際會計師聯(lián)合會（IFAC）的《國際教育準則》第3號“職業(yè)技能內容”提出，會計職業(yè)技能包括：智力技能（intellectualskills）、技術與功能性技能（technicaland functional skills）、個人技能（personalskills）、人際交往與溝通技能（interpersonal andcommunicationskills）、組織和企業(yè)管理技能（organizationalandbusiness managementskills）等6項。結合我國會計行業(yè)及高校會計人才培養(yǎng)的特點，認為一個會計專業(yè)應用型人才應具備溝通及協(xié)調能力、解決問題能力、團隊合作能力、人際交往能力、應對壓力及合理安排時間能力、邏輯性和批判性思維、國際競爭力等。

3.3職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀指職業(yè)價值、道德和態(tài)度，包括遵循法律與法規(guī)、正直、客觀、終身學習的責任、關注公眾利益和社會責任等。會計人員工作的環(huán)境是不斷變化的，良好的公司治理和公共管理在很大程度上取決于對職業(yè)價值、道德與態(tài)度的堅持。對會計人員來說，職業(yè)道德與職業(yè)技能一樣重要，良好的職業(yè)價值觀保證會計人員從社會利益和職業(yè)利益角度出發(fā)進行職業(yè)判斷、履行工作職責。職業(yè)價值觀的建立，使得會計人員認識職業(yè)道德，能恰當進行職業(yè)判斷，具有充分的準備以探討與誠實、客觀性、適度性和公共利益有關的問題。職業(yè)價值、道德和態(tài)度是會計人員追求的一種境界。