鄭立平

摘要：數(shù)據(jù)如今已經(jīng)滲透到各個行業(yè)，人們通過計算機對數(shù)據(jù)挖掘、分析和運用，來預(yù)測人們消費趨向，從而企業(yè)制定正確策略，達到盈利目的。除此之外大數(shù)據(jù)技術(shù)還被廣泛應(yīng)用到各種普查中。它具有數(shù)據(jù)量大、種類繁多、速度快、時效高等特點。應(yīng)用型計算機專業(yè)具有綜合性、實踐性、生產(chǎn)服務(wù)性特征，在當下進行實用本科計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學進行改革可以最大程度發(fā)揮其優(yōu)勢，有機的融入大數(shù)據(jù)思維，以適應(yīng)時代的發(fā)展，因此進行教學改革具有很重要意義。本文基于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的重要性與應(yīng)用型本科計算機專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學改革方案展開論述，望可以起到參考作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；應(yīng)用型本科計算機專業(yè)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學改革

一、應(yīng)用型本科計算機專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的重要性

在計算機應(yīng)用的初期，人們只是應(yīng)用計算機處理簡單的數(shù)值問題。當我們應(yīng)用計算機處理問題時一般由以下幾個步驟：首先將實際問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€數(shù)學模型，然后針對這個模型設(shè)計相應(yīng)的算法，最后編出程序進行調(diào)試以達到解決問題的目的。由于當時計算機技術(shù)較為落后，設(shè)計的運算對象也大都是簡單的模型，基本無需重視數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。但隨著近幾年計算機技術(shù)的不斷開發(fā)，與其應(yīng)用不斷普及，計算機非數(shù)值計算問題顯得更為重要。具調(diào)查，當今非數(shù)值計算問題占用了86%計算機時間，這類問題的突出表現(xiàn)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系很難用數(shù)字關(guān)系進行表達，這就要求計算機操作者必須就有較高的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)素養(yǎng)才能應(yīng)對這些問題。因此，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程應(yīng)運而生，它是一門研究非數(shù)值計算的程序設(shè)計問題中計算機的操作對象（數(shù)據(jù)元素）以及它們之間的關(guān)系和運算等的學科。屬于計算機核心基礎(chǔ)課程，有著不可替代的地位。

二、應(yīng)用型本科計算機專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學改革方案

（一）明確課程的目標側(cè)重

應(yīng)用型計算機專業(yè)的特點決定了其數(shù)據(jù)課程目標和要求，并且它與研究性本科計算機專業(yè)相比有著不同的側(cè)重。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是在介紹數(shù)據(jù)組織、結(jié)構(gòu)及管理技術(shù)的基礎(chǔ)上的算法設(shè)計分析，它為后續(xù)的編程原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機圖形學等提供了必備的知識準備。研究型本科注重的對數(shù)據(jù)的特效、算法分析等數(shù)據(jù)理論問題的研究，注重理論的完整性。而應(yīng)用型本科與其有較大差異，更注重的是實踐，注重的數(shù)據(jù)分析在實際問題中運用的合理、熟練程度，算法選擇的合理性與應(yīng)用性。

然而在我國相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型本科教育卻是很容易被忽視的薄弱環(huán)節(jié)。一方面開展應(yīng)用型計算機專業(yè)的院校缺少高素質(zhì)的教師隊伍，教師對于應(yīng)用型本科數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學沒有科學教學方案；另一方面專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材、資金對于應(yīng)用型本科院校來說更是稀缺。這些都阻礙了應(yīng)用型計算機專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學前進的步伐。不過隨著我國教育改革的推進，相關(guān)人員也注意到了這方面，并取得了較大改善。

（二）將大數(shù)據(jù)融入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學中

我國的應(yīng)用型本科計算機院校是培育人才的搖籃，它可以培養(yǎng)相關(guān)人才為社會需求打下扎實基礎(chǔ)。隨著近幾年大數(shù)據(jù)的興起，許多企業(yè)對人才大數(shù)據(jù)素養(yǎng)也有著不同的要求。基于這種情況，相關(guān)高校必須將大數(shù)據(jù)融入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實際教學中。在教學中讓同學們直觀了解大數(shù)據(jù)的定義、作用，并且掌握大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)。能夠讓學生具備較高的綜合素質(zhì)。大數(shù)據(jù)的一大方向就是機器學習，讓機器得到一個高效的學習系統(tǒng)。教師可以先在少量數(shù)據(jù)下讓學生進行操作，保證數(shù)據(jù)分析不出錯情況下慢慢加大工作量。在大量分析樣本下，讓機器可以類似人工意義進行篩選，將結(jié)果反饋。機器學習需要掌握R語言、python和mahout等技術(shù)，這對學生提出較大挑戰(zhàn)同時也要求教師具備較高素養(yǎng)。

（三）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學合理設(shè)計

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學的關(guān)鍵不僅在于讓學生能夠聽得懂、看得明白，還在于學生親自動手設(shè)計算法來解決現(xiàn)實問題時找到切入點。要想能夠讓學生在親身操作時能水到渠成，這就要求教師對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學進行合理設(shè)計。可以精心選擇與課程教學內(nèi)容密切的典型案例，通過這些案例來提高學生獨立分析問題的能力。除此之外教師還可把教程必須掌握的技能點設(shè)為必修實驗，提高學生對學科的重視程度。以基礎(chǔ)性、先進性、綜合性結(jié)合為原則，篩選部分課程體系內(nèi)經(jīng)典試題，通過實踐環(huán)節(jié)強化學生創(chuàng)新能力與技術(shù)開發(fā)的培養(yǎng)。在實踐教學要注重因果引導(dǎo)、成果型訓練，刺激學生的成就感，增強學生學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學科的興趣。這種實踐性教學模式可以培養(yǎng)出社會所缺的實踐性、創(chuàng)新性的人才。

三、結(jié)語

現(xiàn)代教育出現(xiàn)側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的趨向，關(guān)鍵是對學生的實踐能力、將理論應(yīng)用于實踐解決問題的能力的培養(yǎng)。院校通過相關(guān)企業(yè)合作伙伴進行資源共享、優(yōu)勢互補，可以讓學生掌握社會企業(yè)單位的真實情況。計算機專業(yè)是一門綜合性較強的專業(yè)，在大數(shù)據(jù)時代背景下，對學生又提出了更高要求。因此相關(guān)教師必須更新教學模式，明確應(yīng)用型計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學科的側(cè)重點，提高涉及大數(shù)據(jù)的頻率，還要對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學環(huán)節(jié)進行合理設(shè)計。努力培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)素養(yǎng)、對相關(guān)技術(shù)操作熟練、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為我國現(xiàn)代化發(fā)展奉獻自己一份力量。

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項目：項目名稱：基于三元聯(lián)動的計算機專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實踐，項目來源：黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題（項目編號：GBB1318078）