張瀟之

摘 要：目前，我國是多媒體發(fā)展的新時(shí)期，本文從經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)對多媒體的需求出發(fā)，對多媒體在中職院校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了論述，以期提升多媒體的應(yīng)用效果，推動(dòng)中職經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)目標(biāo)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：多媒體；經(jīng)濟(jì)法；應(yīng)用

0引言

在我國快速發(fā)展完善的過程中，經(jīng)濟(jì)法是我國調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系法律的總稱。市場經(jīng)濟(jì)體系的建立必須有與之適應(yīng)的法律體系，在市場經(jīng)濟(jì)體制下發(fā)展離不開法律的保護(hù)。通過高等院校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，使學(xué)生對我國經(jīng)濟(jì)法有一定的了解和認(rèn)識(shí)。教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益，正確處理經(jīng)濟(jì)交往中所產(chǎn)生的糾紛。效率與公平是經(jīng)濟(jì)法的兩個(gè)核心價(jià)值，貫穿市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的始終。經(jīng)濟(jì)法站在發(fā)展的視角和法律的高度，引導(dǎo)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。經(jīng)濟(jì)法在制定時(shí)符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，又具有一定的超前性。我國受傳統(tǒng)封建思想影響很深，導(dǎo)致部分群體法制觀念不強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)法可以提高公民的法律素養(yǎng)，營造現(xiàn)代社會(huì)法治氛圍。建設(shè)和諧社會(huì)需要以經(jīng)濟(jì)法的基本原則為準(zhǔn)繩，遏制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不正之風(fēng)。全面落實(shí)經(jīng)濟(jì)法的法律內(nèi)容，掌握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，才能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。對于經(jīng)濟(jì)法教師來講，在教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)模式，對新常態(tài)下人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教改中存在的問題

1.1教師多媒體課件制作水平較低

隨著我國的經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，在使用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程中，多媒體課件的制作水平對課程教學(xué)效果有著較大的影響。多媒體教學(xué)雖然效果較好，但是在教學(xué)的過程中如果多媒體使用不合理也無法達(dá)到較好的效果，比如多媒體課件中的視頻、圖片等內(nèi)容過多雖然能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，但是有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力被過度吸引到各種圖片、視頻當(dāng)中，反而忽視了對經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)。另外，多媒體教學(xué)課件的制作要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且能夠熟練使用多媒體課件制作時(shí)需要使用的一些軟件，但是部分教師的計(jì)算機(jī)水平和軟件操作水平不高，尤其是一些老教師，這就導(dǎo)致在進(jìn)行多媒體課件制作時(shí)，教師無法根據(jù)自己的想法制作出內(nèi)容豐富并富含趣味性的課件，因此教師在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程中雖然應(yīng)用了多媒體教學(xué)方式，卻并沒有收到良好的課堂教學(xué)效果。

1.2教材內(nèi)容設(shè)置存在欠缺

無論是義務(wù)教育階段還是高等教育階段，所有的課堂教學(xué)內(nèi)容基本上都是圍繞課本進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，然而現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)法的教材內(nèi)容編排存在一系列不足，缺乏科學(xué)性和合理性，內(nèi)容設(shè)置沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)置的順序不符合循序漸進(jìn)、逐步推進(jìn)的基本原則，教師講課的時(shí)候遇到很多不必要的困難，學(xué)生要掌握知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)變得十分困難。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響，影響經(jīng)濟(jì)法這門課程的教學(xué)效果。

1.3教學(xué)模式固于傳統(tǒng)，授課內(nèi)容過于單一

科技在快速的發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)法理學(xué)時(shí)，要直接面對抽象的法學(xué)理論，不能充分理解相對抽象的法理學(xué)理論。從教學(xué)模式來看，沒有將職業(yè)技能與理論充分結(jié)合，課程單純是以傳授知識(shí)為目的。教師沒有考慮到如何提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，傳統(tǒng)教學(xué)模式下無法獲得真實(shí)的教學(xué)信息反饋。從授課內(nèi)容來看，教師在課堂上所講授的主要是經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容理論體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。一定程度上影響了經(jīng)濟(jì)法課堂的教學(xué)效果，不利于學(xué)生法律思維的培養(yǎng)。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對實(shí)踐性教學(xué)改革產(chǎn)生了不利影響。

2多媒體在中職院校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用

2.1課堂上呈現(xiàn)豐富的現(xiàn)實(shí)教學(xué)案例

多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充，在教學(xué)案例的呈現(xiàn)上，學(xué)生可以通過生動(dòng)的視頻、音頻和圖片等內(nèi)容直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容所要呈現(xiàn)的知識(shí)重點(diǎn)。在多媒體進(jìn)行案例呈現(xiàn)時(shí)，教學(xué)案例的滲透可以分為很多種形式，每一種教學(xué)案例的運(yùn)用都具有一定的優(yōu)勢。視頻教學(xué)可以讓學(xué)生通過觀察人物表現(xiàn)，了解其中的法律糾紛問題。圖片形式能夠讓學(xué)生更加細(xì)致地觀察，文字案例能夠集中學(xué)生的注意力，關(guān)注案例中的關(guān)鍵詞和法律內(nèi)容。學(xué)生在感受的過程中能夠加深記憶，增強(qiáng)對于經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，帶著高度的學(xué)習(xí)熱情不斷活躍自己的思維意識(shí)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)感受到豐富的教學(xué)內(nèi)容。多媒體可以對經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)充分地拓展和延伸，在教材范圍外實(shí)現(xiàn)對課程內(nèi)容的補(bǔ)充，讓學(xué)生形成更為系統(tǒng)的知識(shí)體系，提升課堂教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化整理。

2.2強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)理念是一種改變課堂教學(xué)中教師絕對權(quán)威的主導(dǎo)地位，創(chuàng)造出師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識(shí)、情感、思想、精神等方面的相互交融中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的一種新的教學(xué)理念。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手、主動(dòng)思考并積極參與從現(xiàn)實(shí)生活中或互聯(lián)網(wǎng)上采集教學(xué)資源。對這些涉世未深的學(xué)生而言，這可以增加他們對抽象事物的直觀的感性認(rèn)識(shí)。例如在國際貿(mào)易結(jié)算中，信用證是個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。但究竟信用證是什么樣的？信用證上有哪些內(nèi)容？對于沒有參與過國際貿(mào)易結(jié)算的學(xué)生來講是難以想象的。在這種情況下，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)其從電腦上搜集，課堂上教師將不同樣式的信用證版本進(jìn)行展示，并分別點(diǎn)評，予以表揚(yáng)。這樣學(xué)生對課堂的興趣就會(huì)提升很多，也會(huì)增加其對信用證的作用和內(nèi)容的更多了解，從而促使學(xué)生們在實(shí)務(wù)中對信用證有更深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠更好地運(yùn)用信用證專業(yè)知識(shí)。

2.3加強(qiáng)對教師多媒體課件制作的培訓(xùn)

想要應(yīng)用多媒體教學(xué)方式達(dá)到較好的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效果，教師需要制作出合適的多媒體教學(xué)課件。在多媒體課件制作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置課件內(nèi)容，既要保證課件設(shè)計(jì)的趣味性，又要保證課件中的視頻、圖片等內(nèi)容運(yùn)用合理，讓學(xué)生能夠及時(shí)從這些有趣的視頻、圖片上將注意力轉(zhuǎn)移到對經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師多媒體教學(xué)課件制作的培訓(xùn)工作，讓教師能夠掌握必要的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且具備熟練使用多媒體課件制作時(shí)需要使用的一些軟件，這樣教師才能根據(jù)自己的教學(xué)方案制作出內(nèi)容合理并富含趣味性的課件，從而保證經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的課堂教學(xué)效果。除此之外，學(xué)?？梢哉匍_多媒體課件設(shè)計(jì)交流會(huì)，讓教師之間互相交流多媒體課件制作經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)其多媒體課件制作水平。

2.4教學(xué)工作注重理論聯(lián)系實(shí)際

提高教學(xué)質(zhì)量離不開實(shí)踐教學(xué)，可以說實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑，利用實(shí)踐教學(xué)，能夠很好地提升學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)法理論知識(shí)體系的理解程度。各種各樣的案例、異彩紛呈的討論、生動(dòng)有趣的合作學(xué)習(xí)，都能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中得到啟發(fā)和形成新的認(rèn)知。另外，還可以在課堂上設(shè)置模擬法庭，由教師事先設(shè)計(jì)模擬案件讓學(xué)生在模擬的過程中獲得對經(jīng)濟(jì)法這門課程更加深刻的認(rèn)知，在一步一步的法庭審理流程的推進(jìn)中，教師要從旁做好引導(dǎo)，推動(dòng)流程的合理發(fā)展，并且在每一個(gè)流程結(jié)束之后對該部分涉及的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋和分析，強(qiáng)化學(xué)生的理解。這種理實(shí)一體化的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)法教學(xué)工作的重點(diǎn)，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語

總而言之，教學(xué)方法決定了教學(xué)工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)，在全新的課程背景下進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和重構(gòu)勢在必行。目前，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)存在許多不足之處和尚未解決的問題，如果不能及時(shí)改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量將十分困難。在今后的工作中，還需要相關(guān)的教學(xué)工作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，深入進(jìn)行探索，爭取找到最佳的教學(xué)方法，為學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保證，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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