賈朝星 胡峰

摘 要：學(xué)員隊(duì)在管理工作中要充分發(fā)揮學(xué)員骨干的“主角”作用。學(xué)員骨干既是學(xué)員隊(duì)最前沿的管理者，是學(xué)員的“帶頭人”， 同時(shí)也是集體的“凝聚劑”和溝通隊(duì)干部與全體學(xué)員的“橋梁紐帶”。一支優(yōu)秀的學(xué)員骨干隊(duì)伍，不僅能夠使學(xué)員隊(duì)的管理上通下達(dá)，落實(shí)到位，而且能夠增強(qiáng)學(xué)員隊(duì)整體榮譽(yù)感、凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)，讓骨干在學(xué)員隊(duì)管理中唱“主角”，對(duì)促進(jìn)學(xué)員隊(duì)的全面建設(shè)具有十分重要的意義。

一、學(xué)員骨干在管理中的重要作用

學(xué)員骨干是活躍在中隊(duì)的一支生力軍，作為連結(jié)隊(duì)干部與學(xué)員之間的橋梁，在學(xué)員隊(duì)管理中發(fā)揮著重要的作用。

前沿的管理者。骨干既是學(xué)員隊(duì)一些具體管理規(guī)定的制定者，同時(shí)也是執(zhí)行者，對(duì)學(xué)員實(shí)行的是面對(duì)面的管理。骨干作為學(xué)員中的一分子，比隊(duì)干部更能了解廣大學(xué)員的需求，更能切合學(xué)員的實(shí)際，制定一些具體的管理規(guī)定。并通過調(diào)整既有的管理方法和手段，不斷增強(qiáng)學(xué)員隊(duì)管理的針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)員的“帶頭人”。骨干一般都是在學(xué)員隊(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)分子，在學(xué)員隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的教育示范作用，是其他學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)員骨干的自身形象、帶頭作用，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生巨大的感召力、影響力和說服力。

集體的“凝聚劑”。學(xué)員骨干在學(xué)員隊(duì)既是管理者，又是被管理者，具有輔助管理和組織協(xié)調(diào)的職能。學(xué)員骨干能力強(qiáng)、主角唱的好，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，把全隊(duì)擰成一股繩，士氣高昂；反之，則會(huì)導(dǎo)致組織渙散，問題頻發(fā)。

溝通的“紐帶”。骨干既是學(xué)員的代表，又是隊(duì)干部得力助手。隊(duì)干部的意圖要靠骨干去傳達(dá)，上級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)由骨干帶頭實(shí)施。而學(xué)員的想法、意見，也要通過骨干來反饋。只有充分激發(fā)骨干的主體意識(shí)和自律意識(shí)，才能保障學(xué)員隊(duì)各項(xiàng)工作的全面落實(shí)和集體凝聚力、戰(zhàn)斗力的提高。

二、學(xué)員骨干要樹立唱“主角”的意識(shí)

學(xué)員骨干要唱好“主角”，關(guān)鍵要樹立楷模意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

樹立楷模意識(shí)。學(xué)員骨干的自身形象、帶頭作用直接體現(xiàn)了骨干隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量。中隊(duì)要教育骨干嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)遵守管理規(guī)定，不得搞特殊。只要骨干的楷模作用發(fā)揮的好，才會(huì)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練產(chǎn)生極大的感召力、影響力和說服力，才能感染帶動(dòng)學(xué)員，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員的積極性，促進(jìn)管理工作有序開展。

樹立責(zé)任意識(shí)。學(xué)員隊(duì)的管理要改變過去隊(duì)干部一手抓管理的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)員骨干的自我管理、自我教育、自我約束，形成自覺、自律、自重的團(tuán)隊(duì)氛圍，要賦予骨干自主權(quán)利，為他們開展工作提供動(dòng)力支持，這樣才能激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，更好的為學(xué)員隊(duì)的管理服務(wù)。

樹立創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)員骨干來自于充滿活力、思維開闊的群體，具有更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更強(qiáng)的責(zé)任感、榮譽(yù)意識(shí)。只有調(diào)動(dòng)骨干在管理中的創(chuàng)新意識(shí)，才能破除墨守成規(guī)、因循守舊的管理模式，找出新的管理路子，從而推動(dòng)學(xué)員隊(duì)的全面建設(shè)在正軌上前進(jìn)。

三、學(xué)員骨干作用發(fā)揮的保證

針對(duì)現(xiàn)階段如何保證骨干在學(xué)員隊(duì)管理中唱好“主角”， 我認(rèn)為應(yīng)注重做好以下幾點(diǎn)。

（一）注重選配，是保證骨干“主角”作用發(fā)揮的基本前提

隊(duì)干部在選拔骨干的過程中必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。對(duì)預(yù)選人員進(jìn)行深入考察，一是通過查看學(xué)員檔案資料，分析入學(xué)后的個(gè)人表現(xiàn)，全面了解掌握每個(gè)學(xué)員的組織領(lǐng)導(dǎo)能力；二是通過設(shè)置一定的環(huán)境，考驗(yàn)其意志、工作魄力和挫折承受力的強(qiáng)弱。但真正面面俱到的學(xué)員并不很多，在實(shí)際操作中，只要在一兩個(gè)方面突出，都可以作為預(yù)選骨干加以使用培養(yǎng)。

在對(duì)骨干的選拔中，應(yīng)特別注重公正公平。只有這樣才能保證學(xué)員隊(duì)充滿正氣，選出來的骨干才能更有說服力，骨干的管理也才會(huì)得到學(xué)員的理解和支持。在選配骨干的過程中做到公平公正，一是要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，做到不唯賢、不唯親；二是要兼顧著眼學(xué)員隊(duì)的全面建設(shè)；三是要對(duì)每名學(xué)員的發(fā)展負(fù)責(zé)，在不影響學(xué)員隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)使每名學(xué)員都能得到鍛煉。

（二）注重培訓(xùn)，是骨干“主角”作用發(fā)揮的基礎(chǔ)

選配好骨干后，必須重視抓好培訓(xùn)。首先解決新任學(xué)員的“三怕”思想，即怕影響學(xué)習(xí)、怕得罪同學(xué)、怕受批評(píng)。干部要在新骨干任職之初，利用多種形式進(jìn)行幫教。一是讓骨干明確自身在學(xué)員隊(duì)建設(shè)中的地位和作用，引導(dǎo)他們正確看待個(gè)人進(jìn)步與集體發(fā)展的關(guān)系；二是引導(dǎo)他們正確對(duì)待辛苦奉獻(xiàn)與成才收獲的關(guān)系；三是利用身邊的、以往畢業(yè)學(xué)員骨干成才的事跡教育引導(dǎo)他們樹立有所作為，爭(zhēng)創(chuàng)一流的光榮感。其次，要經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)院、大隊(duì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)專業(yè)的老師講授必要的領(lǐng)導(dǎo)或管理課程，或讓往屆學(xué)員骨干傳授經(jīng)驗(yàn)或技巧，或選擇有經(jīng)驗(yàn)有特點(diǎn)的高年級(jí)骨干來隊(duì)介紹經(jīng)驗(yàn)。 再次，有計(jì)劃地組織骨干學(xué)習(xí)《共同條令》、《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》、《學(xué)員隊(duì)管理規(guī)定》等，使骨干明確學(xué)員隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和骨干的職責(zé)，堅(jiān)持用制度管理教育學(xué)員，防止簡(jiǎn)單粗暴。此外，要定期對(duì)骨干講評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)，提高骨干開展工作的積極性。

（三）注重使用，是保證骨干“主角”作用發(fā)揮的關(guān)鍵

骨干的管理能力只有在經(jīng)常性的、不斷的管理實(shí)踐中才能不斷提高。在對(duì)骨干的使用中，要做到“放手”與“收手”相結(jié)合。

要對(duì)骨干充分信任。信任，往往會(huì)激發(fā)出強(qiáng)有力的精神動(dòng)力。要做到信任，首先，隊(duì)干部要適度“放手”， 將責(zé)任和權(quán)力依次下放給骨干，強(qiáng)調(diào)一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，這往往會(huì)激起他們的責(zé)任感和工作熱情，同時(shí)也能促使學(xué)員隊(duì)的管理更加富有成效。其次，為骨干創(chuàng)造良好的管理氛圍，要經(jīng)常組織學(xué)員反復(fù)學(xué)習(xí)條令條例和各項(xiàng)管理規(guī)定，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)員自覺守紀(jì)，減輕學(xué)員的管理壓力。一旦有不服從管理的人員，隊(duì)干部要通過單獨(dú)說服教育，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使其認(rèn)清錯(cuò)誤，服從骨干的管理。

要對(duì)骨干悉心指導(dǎo)。 放手不是放任，要做到放手不放眼。小問題要出主意不出面，大問題要既出主意又出面。有些復(fù)雜的工作，骨干沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，處理起來未免考慮不全面，這時(shí)隊(duì)干部應(yīng)出面進(jìn)行管理，絕不能放任自流。

要對(duì)骨干嚴(yán)格管理。骨干的角色有其兩重性，既是管理者，又是被管理者。上有領(lǐng)導(dǎo)盯，下有學(xué)員看，骨干一旦發(fā)生問題，影響往往很大，而學(xué)員最反感隊(duì)干部對(duì)學(xué)員親疏有別。因此在處理骨干違紀(jì)問題時(shí)，應(yīng)更為嚴(yán)格，決不能遷就照顧，大事化小，小事化了。對(duì)確實(shí)不合格的骨干，及時(shí)予以調(diào)換，警示全體學(xué)員，使學(xué)員隊(duì)管理更具效力。對(duì)于骨干的管理活動(dòng)，隊(duì)干部首先要支持，這樣才能使骨干的管理更加有效力，進(jìn)而更好的開展管理工作，促進(jìn)學(xué)員隊(duì)的全面發(fā)展。