摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)作為熱門(mén)的研究和應(yīng)用被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)，也受到了人們?cè)絹?lái)越多的重視，想要讓大數(shù)據(jù)得到更好的發(fā)展，首先就要培養(yǎng)相應(yīng)的大數(shù)據(jù)人才，只有擁有了這方面的人才，才能夠更好的研發(fā)出相應(yīng)的工程軟件，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好的發(fā)展，本文從大數(shù)據(jù)背景下軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的研究背景入手，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下軟件工程專(zhuān)業(yè)模式的改革進(jìn)行了重點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；軟件工程；教學(xué)；改革

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育的重要性逐漸凸顯出來(lái)。無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，教育始終是人們重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題，通過(guò)良好的教育能夠培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才，尤其在如今大數(shù)據(jù)的背景下，對(duì)于軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)高效的素質(zhì)教育才能夠提升其專(zhuān)業(yè)能力，在日后的工作中才能夠更加得心應(yīng)手，從而不斷開(kāi)發(fā)出有用的軟件。對(duì)于軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還要具備良好的實(shí)際操作能力，這就需要學(xué)生在校期間接受良好的教育。

一、大數(shù)據(jù)背景下軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究背景

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，如今數(shù)據(jù)化和智能化成為影響人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾颉８餍懈鳂I(yè)想要得到更好的發(fā)展，必須要掌握最為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。當(dāng)前人們正處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們?nèi)绻胍@得最為準(zhǔn)確的信息，需要從大數(shù)據(jù)中進(jìn)行分析和解剖，從而挑選出適合本產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示，2016年我國(guó)大數(shù)據(jù)核心產(chǎn)業(yè)的規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了168億元，比2015年增長(zhǎng)了近45%，從這個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以看出，如今大數(shù)據(jù)行業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)。

雖然我國(guó)在發(fā)展的過(guò)程中非常重視大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但因?yàn)槲覈?guó)在這方面起步較晚，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)并不豐富，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，我國(guó)各行各業(yè)對(duì)于人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。其中軟件工程領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟾谴蟠筇岣?。?duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，軟件工程專(zhuān)業(yè)的人才一定要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要具備一定的研發(fā)能力，在具體的工作過(guò)程中，能夠?qū)⒆约阂呀?jīng)掌握的理論基礎(chǔ)與實(shí)際相結(jié)合，從而研發(fā)出更好的軟件。軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校接受教育的過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，大部分院校對(duì)學(xué)生都是進(jìn)行知識(shí)理論的教學(xué)，并沒(méi)有過(guò)多的重視提高學(xué)生的抽象處理能力，但在現(xiàn)實(shí)的工作過(guò)程中，如果學(xué)生不具備良好的抽象處理能力，那么學(xué)生將無(wú)法將一些抽象的理論知識(shí)進(jìn)行形象化的轉(zhuǎn)化，這對(duì)于日后的工作會(huì)造成較為嚴(yán)重的影響。對(duì)此相關(guān)院校應(yīng)該致力于探索軟件工程人才培養(yǎng)的模式改革，進(jìn)一步加大學(xué)校與各個(gè)企業(yè)之間的合作，形成一種雙向的人才培養(yǎng)模式，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)最優(yōu)秀的人才。

經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前軟件工程專(zhuān)業(yè)的教育模式與大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求之間存在一定的矛盾，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教育模式與大數(shù)據(jù)時(shí)代的變化無(wú)法正常接軌。院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，不具備完整的知識(shí)體系和思維方式。軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)才能夠正式進(jìn)入工作崗位，但目前社會(huì)能夠給軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)十分欠缺，這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法提高自身的綜合素質(zhì)能力，未來(lái)的就業(yè)也成為問(wèn)題。

二、大數(shù)據(jù)背景下軟件工程專(zhuān)業(yè)的模式改革

（一）針對(duì)大數(shù)據(jù)背景的人才培養(yǎng)模式

想要不斷提高軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，首先相關(guān)院校應(yīng)該針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下人才培養(yǎng)模式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，普遍都是采用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)統(tǒng)一的教學(xué)，但是這樣的教學(xué)模式在一定程度上抑制了學(xué)生自主性和創(chuàng)新性的發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)所需要的是具有創(chuàng)新性的人才，因此院校在展開(kāi)教育的過(guò)程中，可以在大數(shù)據(jù)的背景下，對(duì)往年學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行充分的分析，然后整理出一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)能夠得出學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在哪些方面的不足或優(yōu)勢(shì)，院校可以組織專(zhuān)業(yè)的教研小組對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析，然后再結(jié)合自身院校的辦學(xué)特點(diǎn)，形成一個(gè)符合本院校發(fā)展的完整的培養(yǎng)模式。在構(gòu)建培養(yǎng)模式的過(guò)程中，院校一定要積極發(fā)揮出個(gè)性化課堂體系的優(yōu)勢(shì)，并且保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能發(fā)揮出學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（二）大數(shù)據(jù)相關(guān)課程配置

由于當(dāng)前處于大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大數(shù)據(jù)背景下的軟件工程專(zhuān)業(yè)教育必須要適合當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的需求，因此在教育過(guò)程中應(yīng)該始終將此教育理念作為核心，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行不斷的完善。對(duì)于大數(shù)據(jù)相關(guān)課程的配置也應(yīng)該越來(lái)越完善，在理論教學(xué)方面，相關(guān)院校應(yīng)該逐漸增加一些大數(shù)據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，只有讓學(xué)生充分了解大數(shù)據(jù)內(nèi)涵的情況下，才能夠更好地利用大數(shù)據(jù)，并且在大數(shù)據(jù)的背景下學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)。

對(duì)于軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力對(duì)其日后的發(fā)展具有十分重要的影響，因此在教學(xué)過(guò)程中院校應(yīng)該不斷增加對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育。院校在發(fā)展的過(guò)程中可以開(kāi)展豐富的實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)本院校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠投入到具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，這樣能夠有效的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。例如，相關(guān)院?？梢越y(tǒng)一組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到企業(yè)文化以及真實(shí)的工作環(huán)境，這些感觸都能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到本崗位的具體工作職責(zé)。

（三）大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

由于軟件工程專(zhuān)業(yè)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要各種實(shí)驗(yàn)室。因此在不斷改革教育模式的過(guò)程中，相關(guān)院校應(yīng)該建立大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的建立來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需求，在建立實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中要始終考慮使用頻率、維護(hù)成本等多種因素，并且嚴(yán)格按照課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)背景下，企業(yè)想要得到更好的發(fā)展，就需要不斷吸收綜合性素質(zhì)人才。由于軟件工程專(zhuān)業(yè)教育的特殊性，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教育需求，因此對(duì)傳統(tǒng)的教育模式要進(jìn)行不斷的變革，以此來(lái)培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)所真正需要的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

彭證全（1998-），男，貴州福泉人，江蘇科技大學(xué)本科在讀，研究方向：軟件工程。