黃譯漫

摘 要：隨著我國科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)得到了極其廣泛的應(yīng)用，高校思想政治教學(xué)也受到了一定的影響。將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還可以促進(jìn)高校思想政治課的發(fā)展，從而為高校思政教育工作提供新的發(fā)展機(jī)遇。對此本文做了深入的分析，首先闡述了網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)前大學(xué)生的影響，然后分析了信息化時代下高校思想政治課程教學(xué)存在問題，最后提出了信息化背景下提升高校思政課實(shí)效性的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);思想政治;課堂教學(xué);高校教育

引言

就目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展形勢來看，已經(jīng)完全超越傳統(tǒng)媒體的傳播方式，它的存在可以極大的方便了學(xué)生傳播、交流、獲取信息資源，對學(xué)生的日后發(fā)展具有十分重要的意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展不僅會影響到學(xué)生的思維方式，同時對學(xué)生的思想意識也造成了一定的影響。但是凡事都具有兩面性，有利就有弊，也給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教學(xué)工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對此有必要予以高度重視。

一、信息技術(shù)對當(dāng)前大學(xué)生的影響

現(xiàn)代化信息技術(shù)涉及到的領(lǐng)域和范圍非常廣泛，與報紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體相比較來說，信息技術(shù)作為一種新型信息傳播媒介在當(dāng)今大學(xué)生群體中的使用范圍極廣。

1.在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，如人人、微信、微博等各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺層出不窮，大學(xué)生喜歡追求時尚前衛(wèi)，緊跟時代發(fā)展的步伐，將大量的時間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)上，從那里獲取各類所需要的或是自己感興趣的信息資訊。網(wǎng)絡(luò)有傳統(tǒng)媒體所不具備的優(yōu)點(diǎn)，如信息傳播和接受速度便捷，信息具有較強(qiáng)的實(shí)用性，用戶之間可以進(jìn)行在線互動，所涉及的話題多元且趣味性強(qiáng)等，這些優(yōu)點(diǎn)對大學(xué)生都具有較強(qiáng)的吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)的娛樂性質(zhì)。這一特性是大學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)的最重要因素，學(xué)生習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)中關(guān)注和獲取大量的為休閑娛樂類資訊，這樣就使得這個群體對于現(xiàn)代信息技術(shù)更加感興趣。通過分析大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)喜愛的因素可以看出，其群體心理發(fā)育還是不夠成熟，這些不夠成熟主要表現(xiàn)在學(xué)生個人生活、學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的煩惱及對壓力的調(diào)節(jié)、處理方式還不夠成熟，這就使得大學(xué)生在遇到困難時往往會選擇逃避或者轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)而使其投身于娛樂事宜。

3.網(wǎng)絡(luò)所含種類非常豐富，及到了新的社交媒介如微信、微博、QQ、陌陌等，這些平臺的存在在很大程度上吸引了大學(xué)生的注意力，可以說在大學(xué)生群體中很受歡迎。另一方面，隨著手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備的普及，人們與網(wǎng)絡(luò)的接觸機(jī)會會越來越多，在這種社會背景下，先后誕生了很多功能強(qiáng)大的社交軟件和社交媒介，且通常更新較快，并且這些軟件的更新和換代會非?？?，也在很大程度上影響著學(xué)生的價值觀和社會觀。

二、信息化時代下高校思想政治課程教學(xué)存在問題

1.對思政課的重視程度嚴(yán)重不足

近幾年來各大高校都在不斷進(jìn)行擴(kuò)招，分?jǐn)?shù)線不斷降低，導(dǎo)致高校學(xué)生素質(zhì)逐漸下降。與此同時，教師在思政教學(xué)過程中往往只重視知識的講解，嚴(yán)重忽視了對學(xué)生進(jìn)行思政教育，使學(xué)生對思政課內(nèi)容不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致課堂出勤率較低;另一方面，高職院校對思政課也不夠重視，很多學(xué)校在課程安排和思政課教師安排上都過于隨意，甚至部分思政教師都由其它課程教師兼任。

2.教學(xué)中忽視了教師的引導(dǎo)作用

在信息化時代背景下，很多高校都積極對思政課進(jìn)行了教學(xué)改革，并且在教學(xué)中都陸續(xù)開展信息化思政課教學(xué)，主要包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課教學(xué)等。但是教師在教學(xué)中沒有充分了解信息化教學(xué)的內(nèi)涵，一味的按照新課程要求，以學(xué)生為中心，進(jìn)而將教學(xué)內(nèi)容放到網(wǎng)上，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，削弱了教師的課堂引導(dǎo)作用，導(dǎo)致不能對學(xué)生存在的疑惑和不解進(jìn)行有效的指導(dǎo)，影響了課堂教學(xué)效果的提升。

3.教學(xué)方式過于單一

各大高校思想政治課程教學(xué)效果不佳與思政教學(xué)方式過于單一有著直接的關(guān)系。很多教師并沒有認(rèn)識到信息化技術(shù)對提高思政教學(xué)具有的作用，同時在思政教學(xué)中并沒有對教學(xué)方法進(jìn)行改革，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣不僅會影響學(xué)生創(chuàng)新能力、主觀能動性發(fā)展，同時還會對教學(xué)實(shí)效性造成影響。

三、信息化背景下提升高校思政課實(shí)效性的策略

1.提高思政教師隊伍素質(zhì)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高科技技術(shù)開始陸續(xù)的應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，不僅為教師提供了豐富的教學(xué)資源，同時對提高教學(xué)質(zhì)量也具有重要的作用。但是教師要想將這些技術(shù)應(yīng)用在思政教學(xué)中首先就要提高自己的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力，因此，高校必須要對思政教師隊進(jìn)行適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)操作培訓(xùn)，同時還要在思想上改變教學(xué)理念，以此來提高思政教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師在教學(xué)中必須要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因為網(wǎng)絡(luò)中會存儲大量的有用信息，這些信息資源更新速度非?？?，因此可以為廣大教育工作者提供豐富的教學(xué)資源，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。所以學(xué)校要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，這樣才能有效的將信息技術(shù)加以整合，進(jìn)而充分開發(fā)和利用信息技術(shù)，最終在教學(xué)課堂中形成一個多元化的網(wǎng)絡(luò)資源庫。對于高校思政教學(xué)來說，教師必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生在獲取相應(yīng)思政知識的同時，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要自主選擇自己喜愛的內(nèi)容，這對凸顯學(xué)生的課堂主體地位有著重要的意義。

3.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)代化教育背景下，人們接觸電子產(chǎn)品的時間會逐漸增多，這使得每人每天獲取的信息量會非常大，這些信息中不乏會存在大量的垃圾信息。因此高校教師在思政教學(xué)中要積極思考這一背景下學(xué)生會發(fā)生什么樣的變化。在大學(xué)校園中，每個學(xué)生都離不開網(wǎng)絡(luò)，很多學(xué)生會將大部分時間放在網(wǎng)絡(luò)上，從而導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的交流發(fā)生了變化。教師要想提高教學(xué)實(shí)效性，就必須要掌握這種變化，同時打破與學(xué)生之間的隔閡，進(jìn)而從理智、情感上取得學(xué)生的信任，使教師可以融入到大學(xué)生“小圈子”當(dāng)中。同時教學(xué)中教師還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)改變教學(xué)觀念，并積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣不但可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來。

4.提高思政課的時效性

時效性是提高課程教學(xué)實(shí)效性的重要基礎(chǔ)，而高校思政課對于時效性有著較高的要求。教學(xué)中教師可以應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)生一起探討社會中的時事熱點(diǎn)問題，采取這種授課方式不僅可以有效的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，同時對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也具有一定的促進(jìn)作用，教師只要長期堅持勢必可以有效提高思政課堂的實(shí)效性，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高校要想提高思政教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性，就必須要改變以往的教學(xué)方式，并在教學(xué)中積極應(yīng)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來，同時對活躍課堂教學(xué)氛圍也具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷，劉濤.教育信息化背景下高職思政課教學(xué)實(shí)效性探索[J].時代教育.2017，12（8）：244-245.

[2]李樹合.教育信息化背景下高職英語教學(xué)方案設(shè)計探索——以英語視聽說課程為例[J].教育教學(xué)論壇.2017，20（3）：99-101.

[3]沈潔，高翔云.基于新媒體視閾下高職院校思政教育有效性提升途徑的研究[J].北方文學(xué).2018，16（1）：52-54.