孔令劍

摘 要：軍校任職教育已經(jīng)成為軍校教育體系的重要組成部分。在探討任職教育能力素質(zhì)要求上，結(jié)合《液壓傳動(dòng)與控制》課程的地位性質(zhì)，分析了課程教學(xué)模式創(chuàng)新思路，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)任職教育教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：任職教育;液壓控制;教學(xué)模式

任職教育，是指為了使培養(yǎng)對(duì)象獲得適應(yīng)某一軍事崗位需要的專業(yè)知識(shí)和技能，或具備從事某種軍事工作崗位的能力而進(jìn)行的培訓(xùn)模式，已經(jīng)成為軍校教育體系的重要組成部分，它具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、時(shí)間短的特點(diǎn)?！兑簤簜鲃?dòng)與控制》是機(jī)電一體化及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是軍隊(duì)裝備操作與維護(hù)人員必須掌握的核心技術(shù)之一。目前，這門課程采用最多的是以教師為主的填鴨式授課方式，課堂內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣，該課程內(nèi)容理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，無法把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)生畢業(yè)后難于適應(yīng)任職崗位發(fā)展需求。隨著國(guó)家軍事科技力量的全面發(fā)展，部隊(duì)對(duì)技能人才的崗位能力要求也越來越高，為滿足任職教育培養(yǎng)要求，我們必須始終堅(jiān)持緊貼部隊(duì)實(shí)際、緊貼作戰(zhàn)任務(wù)、緊貼崗位任職的需要，必須對(duì)該門課程的教學(xué)模式進(jìn)行改變。

一、研究課程定位，分析教學(xué)要求

《液壓傳動(dòng)與控制》作為任職教育機(jī)電類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其課程教學(xué)目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握液壓傳動(dòng)與控制的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和必要的基本技能、方法，具備操作液壓裝備實(shí)際工作和維護(hù)保養(yǎng)的能力。主要包括三部分內(nèi)容：掌握各種液壓元件的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點(diǎn)和應(yīng)用;掌握各種液壓基本回路的功用、組成和應(yīng)用;掌握系統(tǒng)工作原理分析的方法和維護(hù)保養(yǎng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的裝備操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，了解國(guó)內(nèi)外液壓傳動(dòng)技術(shù)先進(jìn)成果及其在典型機(jī)械、機(jī)床、工程機(jī)械、車輛和先進(jìn)裝置等中的應(yīng)用，并初步具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題，為該技術(shù)在裝備自動(dòng)化領(lǐng)域中的應(yīng)用積累理論知識(shí)的能力。

二、確定培養(yǎng)目標(biāo)，改善教學(xué)方法

為了滿足任職教育發(fā)展所需的專業(yè)、技術(shù)和崗位要求，在新的教育系統(tǒng)中，應(yīng)該根據(jù)軍隊(duì)院校的定位、裝備發(fā)展等要求培養(yǎng)人才。任職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，系統(tǒng)地掌握本專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，成為具有較強(qiáng)的任職崗位適應(yīng)能力、裝備操作實(shí)踐能力以及維護(hù)保養(yǎng)能力的高素質(zhì)工程型人才。為了培養(yǎng)人才的需要，在新任職教育背景下，完成更高要求的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，充分利用新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和現(xiàn)代化媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增加授課視覺效果和形象思維，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)成效，授課老師則需要合理地運(yùn)用多媒體輔助手段進(jìn)行課堂的教學(xué)。

三、探索崗位對(duì)接，完善任職實(shí)踐

任職教育是與崗位應(yīng)用分不開的，部隊(duì)崗位要求在任職教育活動(dòng)中扮演著重要的角色。在《液壓傳動(dòng)與控制》課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓內(nèi)容走出校園進(jìn)入部隊(duì)，變身理論學(xué)習(xí)認(rèn)知到任職崗位應(yīng)用能力。這種以崗位為紐帶，以任職能力形成為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”的任職實(shí)踐模式，不但可以讓學(xué)生掌握更貼合崗位能力的專業(yè)操作技術(shù)，還能提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。具體做法是，在完成了課程前期的認(rèn)知項(xiàng)目課題之后，學(xué)生對(duì)液壓技術(shù)有一定的啟蒙。但因?yàn)闆]有到裝備上見過液壓技術(shù)的真實(shí)應(yīng)用，此時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑惑，又或者是對(duì)這門課的興趣度下降。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這時(shí)再安排學(xué)生到一個(gè)裝備設(shè)備上進(jìn)行崗位認(rèn)知，現(xiàn)場(chǎng)講解液壓技術(shù)在該設(shè)備中的應(yīng)用，使學(xué)生知其用而促其學(xué)，并堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。這種學(xué)以致用的做法可以讓學(xué)生的液壓技能得到鞏固提高。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，細(xì)化教學(xué)保障

課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變將由傳統(tǒng)的多媒體教室授課改為“課目任務(wù)式”教學(xué)，即將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為若干個(gè)實(shí)訓(xùn)課目課題，并圍繞課目展開教學(xué)活動(dòng)，其目的是通過實(shí)際應(yīng)用的課目訓(xùn)練把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體”的教學(xué)形式，突出“學(xué)為主、教為輔”的指導(dǎo)思想，以技能實(shí)訓(xùn)為主線，使用六步法（任務(wù)導(dǎo)入→收集信息→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→分享展示→總結(jié)評(píng)價(jià)）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力、解決實(shí)際問題能力。課程教學(xué)中應(yīng)把以學(xué)生為中心、教學(xué)做一體教學(xué)理念和以翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)法為主。（1）任務(wù)導(dǎo)入。根據(jù)實(shí)際情況提煉教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)應(yīng)具有典型性、完整性、真實(shí)性等要求。例如：打孔機(jī)的動(dòng)作是利用到液壓順序動(dòng)作，因此在學(xué)習(xí)液壓順序動(dòng)作時(shí)，可以以打孔機(jī)鉆孔動(dòng)作為目標(biāo)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)鉆孔動(dòng)作的液壓回路，并在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上安裝調(diào)試。（2）任務(wù)實(shí)施。學(xué)生明確任務(wù)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，學(xué)生以組為單位，收集與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)技能信息，小組成員要進(jìn)行思考、討論，共同制定出一個(gè)可行的計(jì)劃方案，自己完成設(shè)計(jì)方案。老師作輔導(dǎo)，解答疑問。教師和學(xué)生一起對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論評(píng)比，選擇最優(yōu)方案。之后以組為單位，在液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)上進(jìn)行回路安裝調(diào)試。在安裝調(diào)試過程中，以學(xué)生為主，學(xué)生自己動(dòng)手安裝調(diào)試，出現(xiàn)故障老師可根據(jù)情況進(jìn)行協(xié)助。（3）效果評(píng)估。任務(wù)完成之后，可通過組與組之間相互評(píng)估以及教師評(píng)估。對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行打分，指出優(yōu)點(diǎn)以及需要改進(jìn)的地方，通過以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及分析解決問題的能力，同時(shí)也使液壓的理論知識(shí)具有更大的實(shí)用性。為了更好的滿足新教學(xué)模式的要求，我們應(yīng)創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)條件，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，配備多種足夠的裝卸工具和量具儀表等，鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)自拆裝各種液壓元件，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，團(tuán)隊(duì)協(xié)助根據(jù)具體選題搭建液壓系統(tǒng)，進(jìn)一步明確液壓元件的實(shí)際應(yīng)用和對(duì)液壓系統(tǒng)進(jìn)行分析驗(yàn)證。