李慎燕

以“自主學(xué)習(xí)、深入思考、深入交流”為主題的第三小學(xué)第三屆賽課已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次賽課又一次磨練了我，使我對(duì)課堂有了更深入的理解和思考。還記得我選課時(shí)的糾結(jié)，磨課中的痛苦，正是這種深刻的感受才讓我一次次反思總結(jié)自己，以致在最后賽課時(shí)我有種“破繭成蝶”的感受?？赡芪业恼n還有很多不足，但是我講出了自己想要的感覺，就是我所理解的“自主學(xué)習(xí)、深入思考、深入交流”的意思。我之所以能達(dá)到自己的目標(biāo)，是因?yàn)橛锌蓯鄣哪銈儭Ｄ俏蚁葟倪x課時(shí)說起吧。

感恩有你--王助理。還記得王助理通知我們賽課時(shí)給我們的建議，不要每年都講一個(gè)類型的課，你可以挑戰(zhàn)下自己，選個(gè)自己從來沒講過的課型。于是我選了個(gè)概念性教學(xué)--分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)我特別糾結(jié)，計(jì)算教學(xué)和解決問題的講課套路我基本上都了解了，再講這樣的課我覺的沒意思，但是概念性教學(xué)我從來沒講過，一點(diǎn)底也沒有，要是講不好不達(dá)標(biāo)，還要面臨重新選課賽課，這對(duì)于我這種喜歡墨守成規(guī)的人實(shí)在是痛苦的選擇。在我猶豫不決時(shí)我去請(qǐng)教王助理，王助理鼓勵(lì)我，先講一遍試試，實(shí)在講不了再選課，我當(dāng)時(shí)就吃了定心丸，決心用行動(dòng)突破自己，證明自己。

當(dāng)磨了三次課后，我還是感覺突破不了本節(jié)課的重難點(diǎn)，老是感覺學(xué)生學(xué)不會(huì)，此時(shí)我很后悔為什么選了這么難講的課，很想換課。我又一次去找王助理，把我講課的設(shè)計(jì)思路大體描述了下，王助理又一次鼓勵(lì)我，思路沒有問題，可以繼續(xù)講。我能理解作為賽課評(píng)委的王助理有多忙，不僅上好自己的課，還要抽時(shí)間去聽評(píng)數(shù)學(xué)組其他老師的磨課，還得給每一位賽課老師打分，但是我還是邀請(qǐng)王助理去聽評(píng)我的課，因?yàn)橥踔砜偸且徽Z中的，發(fā)現(xiàn)問題所在。當(dāng)聽完了我的課后，王助理馬上給我點(diǎn)評(píng)：縮短學(xué)生探索的路子，就是學(xué)生在創(chuàng)造分?jǐn)?shù)時(shí)，讓學(xué)生先用符號(hào)創(chuàng)造，再創(chuàng)造一個(gè)數(shù)表示分?jǐn)?shù)，給學(xué)生創(chuàng)造性的思維搭建一個(gè)橋梁。把練習(xí)題的難度降低等等。感謝王助理的指導(dǎo)點(diǎn)撥。

感恩有你--王雯。當(dāng)我定下講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一課時(shí)，王雯馬上把她電腦上與這課有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都發(fā)給我，讓我參考。作為備課組長(zhǎng)的王雯，我一共講了6遍，她聽了6遍，并且在最后一遍時(shí)，她說我在上面講比她自己賽課時(shí)還緊張，就怕我和以往一樣講不好。她見證了我每次痛苦的磨課，之所以痛苦是因?yàn)檎也坏酵黄瓶?，為什么學(xué)生不理解分?jǐn)?shù)的意義，整堂課下來，學(xué)生似乎未學(xué)會(huì)，怎樣教會(huì)她們呢？每次磨課后王雯總是馬上給我點(diǎn)評(píng)，提出自己的想法和建議，尤其是指出我經(jīng)常打斷學(xué)生回答問題的思路，要讓他們把自己的思路都說出來，再追問。我上課說的太多等等。感謝王雯默默的付出。

感恩有你--玉娟主任。我也深知玉娟主任有多忙，不僅上好自己的課，還要聽評(píng)其他老師的磨課，還是賽課評(píng)委，但我還是邀請(qǐng)了玉娟主任聽評(píng)我的課，因?yàn)樗彩呛苡邢敕ê椭饕獾睦蠋煛：芨兄x玉娟主任聽了我的一節(jié)課并點(diǎn)評(píng)了一節(jié)課。她的評(píng)課給我醍醐灌頂?shù)母杏X，我終于找到講課的問題所在：分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要會(huì)說把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份就是它的二分之一就行，不用讓學(xué)生單獨(dú)理解分?jǐn)?shù)1∕2中的1表示什么意思，2表示什么意思，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說理解起來都有點(diǎn)難，怪不得每次講課學(xué)生都似乎不理解。出示分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)后，可以問學(xué)生你想學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)等等。感謝玉娟主任的寶貴意見。

感恩有你--小辛。這個(gè)可愛的姑娘，每次我磨課都聽的很認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)特別積極。記得有一次把她的思路寫在一張紙上，告訴我她認(rèn)為怎樣講，看到學(xué)生聽不懂，她說要不拿個(gè)真月餅分分？要不每個(gè)人把圓形得紙當(dāng)月餅分分？感謝小辛的默默支持。

感恩有你--我的學(xué)生們。張校長(zhǎng)說課堂的精彩不在于教師，而在于學(xué)生的表現(xiàn)。3.1班的你們真的很優(yōu)秀，在你們回答問題時(shí)開闊的思路，完整的表述，以及熱情的學(xué)習(xí)興趣都感染了老師。例如怎樣表示月餅的一半時(shí)，展現(xiàn)了你們開闊的思維，闡述你的想法時(shí)讓我們感受到你的思想，原來老師還不曾真正的了解你們。感謝你們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

感恩有你們，我從你們每個(gè)人的點(diǎn)評(píng)里選取了適合自己的部分，并賦注入課堂，才有了學(xué)生們精彩的表現(xiàn)。雖然在賽課中我有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，但是平時(shí)的講課中我依然還有很多不足，怎樣把本次賽課中學(xué)到的思想融入到平時(shí)的教學(xué)中是我接下來努力的方向。加油！