楊雨晴 江濤 范崇

教材分析：《做個(gè)小偵探》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元用大腦思考的第一課時(shí)，是對(duì)眼前看到的事實(shí)進(jìn)行猜想。本節(jié)課按照逐級(jí)漸進(jìn)的原則，逐層展開四組教學(xué)活動(dòng)。依次是：原因唯一的簡(jiǎn)單猜想活動(dòng)、情況多樣的猜想活動(dòng)、在玩碰碰球中進(jìn)行猜想、閱讀資料。通過一系列從簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜情形的猜想活動(dòng)，讓學(xué)生知道要根據(jù)看到的事實(shí)，像偵探一樣進(jìn)行猜想，并且學(xué)會(huì)猜想。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力。

學(xué)情分析：本單元從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的現(xiàn)象出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行猜想，同時(shí)認(rèn)識(shí)到猜想不等于事實(shí)，猜想需要通過事實(shí)證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。通過經(jīng)歷完整的猜想、驗(yàn)證活動(dòng)，學(xué)生可以獲得對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)。

本單元的教學(xué)對(duì)象為剛進(jìn)入小學(xué)不到三個(gè)月的一年級(jí)新生，他們既迫切需要學(xué)習(xí)如何動(dòng)腦思考，也需要養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。他們的創(chuàng)造性和想象力是無(wú)限的，但是需要有針對(duì)的進(jìn)行方法指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過讀圖，針對(duì)具體情境中的問題有依據(jù)地說(shuō)出自己的猜想，體會(huì)到猜想與事實(shí)不是一回事。

2.在玩碰碰球的科學(xué)游戲中，認(rèn)識(shí)到猜想不一定正確；要想知道猜想是否正確，需要進(jìn)行驗(yàn)證。

3.通過閱讀材料，知道猜想是科學(xué)研究中重要的思考活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)觀察到事實(shí)，作出猜想。

教學(xué)難點(diǎn)：將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、 提出疑問，初識(shí)小偵探

1.認(rèn)識(shí)神秘嘉賓

師：今天老師要給大家介紹一個(gè)人，他有敏銳的觀察力，觀察事物非常認(rèn)真，而且他勤于動(dòng)腦，六歲時(shí)就能破案了？那這位嘉賓是老師手里的哪個(gè)人物卡片？（出示柯南、哆啦A夢(mèng)、圍棋少年江流兒）誰(shuí)來(lái)猜？

生：柯南

2.介紹柯南事跡

師：真厲害！知道柯南是誰(shuí)嗎？（同學(xué)暢所欲言）

師總結(jié)：他是一位出名的偵探，柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。

師：那么小朋友們想不想和柯南一樣機(jī)智，做一名小偵探呢？

生：想！

那么今天我就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《做個(gè)小偵探》。

二、 創(chuàng)設(shè)生活情景，初做小偵探

1.（出示蒲公英圖片）師：今天老師帶大家做一次奇妙的旅行。我們一起走啊走。瞧你看到了什么？

生：蒲公英。

師追問：蒲公英怎么了？

生：飛起來(lái)了。

師：那請(qǐng)同學(xué)們小組討論猜想，是什么讓蒲公英飛起來(lái)的？

學(xué)生討論、分組匯報(bào)

師總結(jié)：是風(fēng)讓蒲公英飛起來(lái)了。同學(xué)們真棒！

2.（出示菜葉圖片）師：讓我們繼續(xù)前行，走啊走，我們遇到了一片菜地，走進(jìn)看，菜葉上有什么？

生：洞。

師：那請(qǐng)同學(xué)們發(fā)動(dòng)自己的小腦筋，猜想一下，洞是從哪里來(lái)的？

學(xué)生猜想：蟲子咬的。

師：看來(lái)同學(xué)們都很有生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中一定都善于觀察。

3.（出示狗吐舌頭的照片）師：走累了，讓我們休息一下，咦，這里有兩只小狗，他們?cè)诟墒裁?？為什么?huì)那樣做？

生：它們熱了，在排汗；在散熱；它們渴了……

4.師：剛才我們根據(jù)看到的現(xiàn)象進(jìn)行了猜想，在生活中也有人做著類似的工作，他們就是偵探，他們的工作就是根據(jù)看到的、聽到的尋找問題的答案。今天我們也來(lái)做個(gè)小偵探。

三、設(shè)置闖關(guān)，爭(zhēng)做小偵探

師過渡：當(dāng)然想要成為一名小偵探可不是那么容易的，老師先來(lái)考考你們。

1.（出示蜘蛛網(wǎng)圖片）師：這是什么？仔細(xì)看一看，蜘蛛網(wǎng)怎么了？

生：蜘蛛網(wǎng)被破壞了。

師：這就奇怪了，是誰(shuí)破壞了蜘蛛網(wǎng)？同學(xué)們小組討論大膽猜想一下。

生：雨、風(fēng)、蟲子、人的破壞、樹枝……

師：同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)腦筋，蜘蛛網(wǎng)破了猜想出了這么多種情況，看來(lái)猜想不只是一種，但是我們的猜想可不是亂猜，是建立在仔細(xì)觀察事實(shí)基礎(chǔ)上的.我們離成為合格的小偵探越來(lái)越近了，你們有信心接受新的挑戰(zhàn)嗎？

2.（出示雪地圖片）大家仔細(xì)看啊，老師要考考大家了！

師：（1）你看到了什么？（一起看提醒學(xué)生用哪個(gè)感官來(lái)觀察）（2）看到了幾種腳??？為什么是兩種，有哪些不同？（形狀，大?。?）這個(gè)腳印是從哪邊出現(xiàn)的？又去了哪里？它們之間的距離有變化嗎？你們能小組討論一下，這里面暗藏著什么故事嗎？（教師巡視、小組進(jìn)行匯報(bào)）

師總結(jié)：同學(xué)們的猜想真多，如果一直猜猜到明天也猜不完，你們真是合格的小偵探，觀察的越仔細(xì)找到的事實(shí)越多.猜想就更合理。剛才我們的猜想是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，那么沒有發(fā)生得事情我們能猜得出來(lái)嗎？想不想試一試？

四、 設(shè)置游戲情景，實(shí)踐小偵探

師：大家的表現(xiàn)都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶來(lái)了一個(gè)小玩具——碰碰球。這里有五個(gè)球，拉開一個(gè)球，松手的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)什么情況？

師：想不想驗(yàn)證一下我們猜的對(duì)不對(duì)？

師：拉開兩個(gè)球再松手會(huì)怎樣？你能根據(jù)我們剛才一個(gè)球驗(yàn)證猜想的結(jié)果猜一猜倆個(gè)球再松手后會(huì)怎么樣嗎？

師：拉開三個(gè)球再松手呢？猜一猜，這次被撞的只有兩個(gè)球，會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)明理由）

師：這個(gè)可有點(diǎn)難度了，是不是很迫切知道結(jié)果？好，馬上驗(yàn)證，（進(jìn)行驗(yàn)證）（左右三球交替彈起）

師；剛才有的同學(xué)說(shuō)會(huì)彈起一個(gè)球，有的說(shuō)會(huì)彈起2個(gè)球，實(shí)際是彈起3個(gè)球，這說(shuō)明通過猜想不一定是正確的，如果想知道是否正確，我們就需要來(lái)（驗(yàn)證）板書。

五、閱讀恐龍滅絕的原因

師：聽說(shuō)咱們班的小朋友這么棒，都能針對(duì)情境中的問題進(jìn)行猜想，柯南都為你們點(diǎn)贊了，他又叫來(lái)了一位朋友，你們看是誰(shuí)？（出示恐龍圖片）

師：那么小朋友們，我們現(xiàn)實(shí)生活中你還能看到真的恐龍嗎？（看不到）為什么呢？（因?yàn)榭铸堃呀?jīng)滅絕了）你知道恐龍為什么滅絕嗎？（學(xué)生匯報(bào)）

師：其實(shí)不僅我們喜歡猜想和驗(yàn)證，科學(xué)家們也喜歡猜想和驗(yàn)證，科學(xué)家們一直在推測(cè)和研究恐龍滅絕的原因，可能是小行星撞擊地球，也可能是火山噴發(fā)，也可能是其他原因，但至今沒有定論，我們來(lái)看小視頻了解一下。（出示視頻）等你們長(zhǎng)大了，多積累科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)猜想，勇于驗(yàn)證（手勢(shì)指板書），發(fā)現(xiàn)恐龍滅絕的原因。

六、總結(jié)收獲

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過努力都成為了小偵探，我們學(xué)會(huì)猜想并驗(yàn)證，讓我們向科學(xué)家一樣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尋找答案，大膽猜想，學(xué)會(huì)思考都成為名副其實(shí)的小偵探！