張聰慧

一、問題的提出

物理中的閱讀要求學(xué)生能夠提取有效信息，和已學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，轉(zhuǎn)化為物理模型，進(jìn)而對閱讀材料中物理相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，解決相關(guān)問題，物理學(xué)科的閱讀對學(xué)生提出了更高的要求，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。

從2015年起，北京中考物理中增加了材料閱讀題，其它題型里閱讀量也有所增加，從中考題目中也可以看出，義務(wù)教育重視提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。目前的閱讀理論和實(shí)踐大多基于語文學(xué)科教學(xué)，或者局限于語文學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域1。物理屬于自然科學(xué)的分支，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不注重物理閱讀，單純的依靠材料閱讀題目提高學(xué)生閱讀能力效率不高，因此在初中物理的日常教學(xué)中融入對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，真正把閱讀融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中。

二、閱讀在物理學(xué)習(xí)中的重要作用

物理學(xué)科的閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)需要物理學(xué)科素養(yǎng)的支撐，閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)能提升問題的解決能力，物理問題的解決過程也是提升學(xué)生學(xué)科閱讀素養(yǎng)的重要途徑2。閱讀在物理學(xué)習(xí)中也占有很重要的地位。閱讀是學(xué)生開拓眼界豐富知識的重要手段，學(xué)生閱讀物理相關(guān)內(nèi)容可以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足；物理閱讀是學(xué)生獲取正確價(jià)值觀的重要途徑，學(xué)生通過閱讀了解物理學(xué)家對物理學(xué)的偉大貢獻(xiàn)以及他們投身科學(xué)研究的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生無畏困難、堅(jiān)持不懈的意志力；閱讀提高學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生把閱讀內(nèi)化為自己的文字輸出能力。

三、物理日常教學(xué)融入閱讀

雖然現(xiàn)階段的物理教育和中考方向引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀，但學(xué)生仍然以理解應(yīng)用物理規(guī)律解決問題為主，對物理閱讀不夠重視，要提高學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該從日常教學(xué)中入手，把閱讀融入到平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，主要從以下幾個(gè)方面展開。

一是充分利用課本的閱讀材料，我們所用的教材是北師大版初中物理八年級、九年級兩本物理課本，針對不同章節(jié)的特點(diǎn)和課本的內(nèi)容設(shè)置，主要分以下三種方式展開：

1.以預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生對一些章節(jié)進(jìn)行閱讀

這些章節(jié)（如表二）主要是以知識應(yīng)用為主，難度較低，學(xué)生通過閱讀了解本章節(jié)所學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科技中的應(yīng)用，是很好的閱讀素材。

2.對于一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)（如表三），先讓學(xué)生閱讀課本，使學(xué)生帶著疑問進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果

表三中列出的實(shí)驗(yàn)，難度相對低，課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完整呈現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)探究的過程，例如九年級第十章第三節(jié)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究影響電流的因素》分為問題與猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估與交流幾個(gè)部分，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，學(xué)生通過閱讀，了解實(shí)驗(yàn)探究的整個(gè)過程，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的能力。

3.北師大版物理課本有“知識窗”和“相關(guān)鏈接”板塊，是非常好的閱讀素材，有的培養(yǎng)學(xué)生思維，有的聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，有的展現(xiàn)的是我國在物理方面的貢獻(xiàn)和應(yīng)用，內(nèi)容豐富，豐富學(xué)生知識，也是很好地德育素材。

二是在課堂教學(xué)中融入閱讀，主有以下章節(jié)（如表四）。以第三章第六節(jié)《運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系》為例，教師提供閱讀素材，亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)—伽利略的貢獻(xiàn)—笛卡爾的補(bǔ)充—牛頓的偉大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程的不易，培養(yǎng)學(xué)生要有堅(jiān)定的科學(xué)信念。

三是物理檢測體現(xiàn)出中考對閱讀的要求，除了設(shè)置材料閱讀題，要重視考查學(xué)生物理閱讀素養(yǎng)的題目，幫助學(xué)生提取有用信息，和已學(xué)物理知識建立聯(lián)結(jié)。

四是關(guān)注生活中的物理閱讀素材。說明書是很好的閱讀素材，例如一些常見的用電器：熱水器、電視機(jī)、吹風(fēng)機(jī)、手機(jī)等，這些用電器的功率、電壓、手機(jī)電池容量等都是與學(xué)生物理學(xué)習(xí)相關(guān)的，學(xué)生通過閱讀說明書，了解物理知識在生活中的應(yīng)用。

五是關(guān)注與初中物理相關(guān)的新聞、時(shí)事；可以通過學(xué)生自主查閱、教師提供素材分享到學(xué)生群、以材料閱讀題練習(xí)等形式展開，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀中了解物理的廣泛應(yīng)用、前沿科技的發(fā)展情況。

四、總結(jié)

閱讀在物理學(xué)習(xí)中有著重要的作用，目前學(xué)生對物理閱讀不夠重視，因此在平時(shí)教學(xué)過程中融入閱讀，充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變觀念，重視閱讀素養(yǎng)的提升，以讀促學(xué)、以學(xué)促讀。