趙春雨

摘 要：最近幾年，“大數(shù)據(jù)”與傳統(tǒng)行業(yè)的大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)即是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)行業(yè)人才必須對(duì)此作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的特征發(fā)生變化的同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人才的相關(guān)的能力也提出了更高的要求。本論文從不同方面闡述大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)類人才培養(yǎng)的理念、思路與實(shí)現(xiàn)路徑，希望為研究會(huì)計(jì)人才模式改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新技術(shù);會(huì)計(jì)類人才培養(yǎng);理念與思路

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，信息技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)的價(jià)值被不斷挖掘，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使會(huì)計(jì)人員面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在這種巨大的變革中，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也發(fā)生了很大的變化，會(huì)計(jì)人員不僅需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、審計(jì)知識(shí)，還要進(jìn)一步強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理知識(shí)，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)背景下的業(yè)財(cái)一體化信息系統(tǒng)知識(shí)，這對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了很高的要求，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式也面臨巨大的變革。

1大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)智能化背景下大學(xué)教育的時(shí)代特點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)、通信、多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)的教育內(nèi)容、教學(xué)手段與教育方法遇到前所未有的挑戰(zhàn)“。大數(shù)據(jù)（Big Data）是海量數(shù)據(jù)及技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新的簡(jiǎn)稱，通過智能終端、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)手段來(lái)獲取、儲(chǔ)存、搜索、共享、分析、可視化地呈現(xiàn)等，實(shí)現(xiàn)‘量化世界的數(shù)據(jù)化”。面臨互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)的高速發(fā)展，這一變革促使財(cái)務(wù)體系中的管理手段必須跟上節(jié)奏。時(shí)代在變，對(duì)財(cái)務(wù)人才的要求也在與時(shí)俱進(jìn)。財(cái)務(wù)人員在大數(shù)據(jù)變革中要改變固定思維、盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)卻是不可否認(rèn)的。本文主要結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在面臨大數(shù)據(jù)信息技術(shù)變革的背景下，探索會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)改革路徑。

2大數(shù)據(jù)背景下對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的要求

2.1管理能力成為考核標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐中，管理會(huì)計(jì)對(duì)于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍，這就對(duì)會(huì)計(jì)人員的管理能力提出了更高的要求。在一些大型企業(yè)進(jìn)行人才引進(jìn)時(shí)，會(huì)計(jì)管理能力也是作為一個(gè)重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，管理會(huì)計(jì)能夠?yàn)闀?huì)計(jì)活動(dòng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在，對(duì)資源進(jìn)行合理配置，對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的會(huì)計(jì)活動(dòng)作出預(yù)測(cè)和決策。會(huì)計(jì)管理的多項(xiàng)功能如預(yù)測(cè)分析、成本控制等在與大數(shù)據(jù)的融合下，能夠得到更有效的發(fā)揮。會(huì)計(jì)管理主要依靠外部數(shù)據(jù)來(lái)源，例如在進(jìn)行差旅費(fèi)企業(yè)內(nèi)部預(yù)算時(shí)，由于每個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)水平不一樣，作出的預(yù)算核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，在這種情況下，大數(shù)據(jù)更是發(fā)揮出了巨大的作用。

2.2業(yè)務(wù)處理能力與財(cái)務(wù)信息分析能力相結(jié)合

信息化時(shí)代，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)有機(jī)融合。過去傳統(tǒng)企業(yè)中，業(yè)務(wù)信息和財(cái)務(wù)信息的脫節(jié)，因此造成信息處理的成本增大。在大數(shù)據(jù)背景下，財(cái)務(wù)信息不再僅僅是指的企業(yè)的三張表，財(cái)務(wù)信息中還體現(xiàn)著業(yè)務(wù)信息，業(yè)務(wù)信息中也體現(xiàn)著財(cái)務(wù)信息，二者的界限已明顯不如原來(lái)的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中那么清晰。以原有的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以公司長(zhǎng)短期發(fā)展為目標(biāo)，通過對(duì)數(shù)據(jù)作出分析，對(duì)長(zhǎng)短期作出規(guī)劃。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)僅僅會(huì)看財(cái)務(wù)報(bào)表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)其業(yè)務(wù)處理能力也提出了較高的要求。

2.3數(shù)據(jù)處理能力的優(yōu)化

大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)于數(shù)據(jù)的收集獲取變得更加地容易，但海量的非結(jié)構(gòu)性的信息使得傳統(tǒng)的分析方法已不再適用。會(huì)計(jì)人員需要進(jìn)一步從數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行更進(jìn)一步地深度挖掘出對(duì)企業(yè)有用的信息。對(duì)數(shù)據(jù)的價(jià)值要求增加意味著會(huì)計(jì)人員需要進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)。

2.4會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用能力的提高

財(cái)務(wù)信息上最常用的計(jì)量屬性為歷史成本和公允價(jià)值。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，不僅提高了公允價(jià)值的易獲取和透明性，同時(shí)也彌補(bǔ)了公允價(jià)值的不可靠性，信心的開放性使得信息之間能夠相互印證。除了計(jì)量屬性，大數(shù)據(jù)下，貨幣計(jì)量也發(fā)生了變化。過去傳統(tǒng)的貨幣計(jì)量單位較為單一，以元為單位。而大數(shù)據(jù)下，貨幣計(jì)量單位則變得更加多元化，會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的應(yīng)用能力也需要隨之作出應(yīng)對(duì)的變化。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

3.1大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

3.1.1師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于多數(shù)院校來(lái)說(shuō)，教師的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)、審計(jì)知識(shí)并不欠缺，現(xiàn)在亟待解決的是如何補(bǔ)充會(huì)計(jì)專業(yè)教師的業(yè)財(cái)一體化管理信息系統(tǒng)知識(shí)和數(shù)據(jù)處理方法知識(shí)，并進(jìn)一步將相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

3.1.2根據(jù)專業(yè)方向要求進(jìn)行課程整合與創(chuàng)新

將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)審計(jì)知識(shí)與業(yè)財(cái)一體化管理信息系統(tǒng)知識(shí)、數(shù)據(jù)處理方法知識(shí)整合成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，與以往的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的區(qū)別是，加入業(yè)財(cái)一體化信息系統(tǒng)操作、數(shù)據(jù)處理等課程;將傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)知識(shí)、業(yè)財(cái)一體化管理信息系統(tǒng)知識(shí)與數(shù)據(jù)處理知識(shí)整合成管理會(huì)計(jì)課程，重點(diǎn)注重?cái)?shù)據(jù)處理知識(shí)的教學(xué)，真正的使信息技術(shù)為管理而服務(wù)。

3.1.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

現(xiàn)在有的學(xué)生在校學(xué)習(xí)熱情不高，一部分原因是，他們不知道學(xué)的知識(shí)有什么用途，教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以解決這一問題。學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，而這一方法尤其適合信息系統(tǒng)課程和數(shù)據(jù)處理課程的學(xué)習(xí)，必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

3.2大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)保障措施

3.2.1教師方面

會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要從心理上接受信息化發(fā)展給我們教學(xué)工作帶來(lái)的改變，按照大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的新要求，積極參加學(xué)校主持的各類培訓(xùn)課程，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，進(jìn)而從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法上進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。做好傳統(tǒng)會(huì)計(jì)審計(jì)課程、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程，以及數(shù)據(jù)處理課程的有機(jī)整合與課程創(chuàng)新。學(xué)校也要相應(yīng)采取各種措施，以提高教師的主觀能動(dòng)性。如，可以設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)過程中或課程整合與創(chuàng)新過程中的優(yōu)秀教師。

3.2.2學(xué)校方面

對(duì)于上述人才培養(yǎng)模式的建立，學(xué)校的資金投入必不可少。資金來(lái)源主要包括相關(guān)行政事業(yè)單位撥款與企業(yè)資金投入。在相關(guān)行政事業(yè)單位撥款方面，學(xué)校在編制預(yù)算時(shí)可以把大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)支出單獨(dú)列示，爭(zhēng)取獲得更多的資金支持。在企業(yè)人才培養(yǎng)投入方面，高校應(yīng)該與企業(yè)合作設(shè)立校企合作實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)向該實(shí)訓(xùn)基地投入培養(yǎng)資金并與學(xué)校共同制定培訓(xùn)計(jì)劃，最終高校定向?yàn)槠髽I(yè)輸送優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。這是個(gè)雙贏的結(jié)果，一方面滿足了企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求，另一方面也能為高校培養(yǎng)新型會(huì)計(jì)人才提供了資金保障。

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高等教育教學(xué)改革研究一般研究項(xiàng)目備案

課題名稱：創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才實(shí)踐教學(xué)模式研究

項(xiàng)目編號(hào)：SJGY20170078