袁學(xué)斌 李寶龍 李公浩 王正方

摘要：環(huán)境問題是指全球環(huán)境或區(qū)域環(huán)境中出現(xiàn)的不利于人類生存和發(fā)展的各種現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生在環(huán)保問題上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，提高大學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保習(xí)慣是政府和學(xué)校刻不容緩的責(zé)任，大學(xué)生自身也應(yīng)該加強學(xué)習(xí)意識。

關(guān)鍵詞：環(huán)保問題;大學(xué)生;環(huán)保意識;社會發(fā)展

在當(dāng)代社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的條件下，環(huán)境問題大量產(chǎn)生并且日趨嚴(yán)重，資源有限性又約束了人們無止境的對其欲望和需要的滿足，因而產(chǎn)生許多不友善的環(huán)境破壞行為。因此，普遍提高人們的環(huán)境保護意識是必要的基礎(chǔ)。環(huán)保意識是人們通過一系列心理活動過程而形成的對環(huán)境保護的認(rèn)識和行為傾向，它由環(huán)保認(rèn)知、環(huán)保行為傾向二種成份構(gòu)成，其中，環(huán)保認(rèn)知是環(huán)保意識產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有在對有關(guān)人與環(huán)境之間關(guān)系以及對環(huán)境保護的重要性、緊迫性有所理解的基礎(chǔ)上才有可能形成。但環(huán)保意識并不止于環(huán)保認(rèn)知，這一過程通過對環(huán)境的危機感、責(zé)任感與道德感等使個體產(chǎn)生一定的行為傾向，這一行為傾向還不是行為本身，而只是作出行動之前的思想傾向、意向等，如愿意為保護環(huán)境而改變自己的生活方式、生產(chǎn)方式或參與保護環(huán)境的活動等。環(huán)保意識將使人的行為具有自覺性和目的性，使個體主動地去認(rèn)識、評價與保護環(huán)境，自覺地調(diào)整、控制自己的行為，使之更符合環(huán)境規(guī)范與環(huán)境道德。因此，環(huán)保意識是環(huán)保行為的一個十分重要的前提，而對于環(huán)保行為的直接參與也會反過來加深人們對于保護環(huán)境的認(rèn)識。環(huán)保行為是指行為主體在環(huán)保意識支配下的一切有利于環(huán)境保護和環(huán)境改善的積極做法。如隨時關(guān)上水龍頭，別讓水空流;盡量用肥皂而不用洗潔劑，減少水污染...........環(huán)保行為是以環(huán)保意識為基礎(chǔ)的，環(huán)保意識較強的人將具有較多的環(huán)保行為，反之，環(huán)保意識較弱的人環(huán)保行為較少。因此，我們可以通過強化環(huán)保意識來增進環(huán)保行為。

一.大學(xué)生與環(huán)境保護的關(guān)系

大學(xué)生在校環(huán)保意識，大學(xué)生從我做起，從點滴做起的環(huán)保理念，對大學(xué)生進行環(huán)保教育的重要性要求大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)增加對非環(huán)境業(yè)學(xué)生進行環(huán)境教育。環(huán)境保護應(yīng)當(dāng)和各個學(xué)科充分聯(lián)系起來。環(huán)境保護是我國的一項基本國策，也是全世界的一個共同的主題。而大學(xué)生是社會的未來，是充滿活力和希望的一群青年，大學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識，將很大程度上影響未來的環(huán)境狀況。大學(xué)生接受良好教育，可以說是社會各階層中最有思想，最懂道理的人。如果這部分人懂得環(huán)境保護，那么環(huán)境保護就擁有一一個強大的力量。大學(xué)生將來可能從商從政，成為社會精英，成為決策者。

大學(xué)生在大學(xué)主要學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識，因此要求大學(xué)生將環(huán)保與自己的專業(yè)結(jié)合起來進行思考，這樣，環(huán)境保護就能滲透到社會的各個領(lǐng)域。最后一堂課上同學(xué)們踴躍發(fā)言，結(jié)合自己的專業(yè)談感想。讓我十分受益。各個學(xué)科研究方向不同，但是由于環(huán)境對社會各個方面都有很深刻的影響，環(huán)境學(xué)科和其他學(xué)科相互交叉之處有很多。對大學(xué)生進行環(huán)境保護的通識教育，要求大學(xué)生結(jié)合本身專業(yè)，這是十分有益的。

二.大學(xué)生環(huán)保意識現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生環(huán)保知識較為欠缺

目前，高校教育主要集中在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教育方面，涉及環(huán)境保護相關(guān)的課程開設(shè)的較為局限，根據(jù)上海師范大學(xué)教師陳源所做的調(diào)查現(xiàn)實，很多同學(xué)對廢棄物資源化知識、廢棄物無害化知識了解極少，既說不清其中化學(xué)機理的原委，也不明了掌握環(huán)保知識的重要意義。

2.大學(xué)生主動性不強

由于環(huán)境保護問題提出時間不長，很多學(xué)生對環(huán)保知識以及環(huán)境問題的危害后果知之甚少，加之學(xué)校教育方面的欠缺，致使部分大學(xué)生的環(huán)境保護主動參與意識不強。具體表現(xiàn)在：對廢棄物減量化的意識、對廢棄物分類的意識、節(jié)能減排意識、環(huán)保活動參與意識等方面。

3.大學(xué)生環(huán)?；顒虞d體不多

目前，高校進行環(huán)境保護教育及環(huán)境知識普及的主要渠道是授課、講座、社團活動以及媒體宣傳等，從實際狀況來看，高校的環(huán)?；顒虞d體不夠豐富，除缺乏必要的環(huán)境相關(guān)課程缺乏設(shè)置之外，環(huán)保類學(xué)生社團的建設(shè)也沒有得到充分的支持，致使學(xué)生環(huán)?；顒佣嘁孕麄髦R為主，很難深入到實踐動手環(huán)節(jié)，致使大學(xué)生對環(huán)境保護缺乏興趣，進而影響環(huán)保意識地培養(yǎng)。

三.提高大學(xué)生環(huán)保意識的方法

作為學(xué)校，舉辦講座，活動的都可以增加學(xué)生接觸環(huán)保的機會，而學(xué)生社團更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用。今年環(huán)境保護協(xié)會的活動是“高校綠色賀卡行動”。他們提議不用紙質(zhì)賀卡而用送水果的方式在大學(xué)之間表達(dá)新年圣誕的問候。在我看來，這種活動絲毫沒有效果。完全與環(huán)保脫離關(guān)系。而且在宣傳中看不到絲毫環(huán)保的意思，說是不要紙質(zhì)賀卡，他們卻發(fā)給每個宿舍-一張紙質(zhì)的宣傳單。對這樣的環(huán)保社團，我也無可奈何。現(xiàn)在的社團大多是一群官僚主義者，染盡了社會風(fēng)氣，沒有思想，完全淪為拉關(guān)系，交朋結(jié)友的平臺。假借環(huán)保的名義，做一些反而損害環(huán)境的事情讓人不能接受。比如學(xué)校的植樹活動，是把樹從一個地方挖出來，然后再另一個地方種下去，如此簡單。有些活動，真的只是為了拍一張照片，寫一篇新聞稿而做的。這些沒有任何意義的活動，浪費了資源時間，又沒有收到任何效果。實在應(yīng)當(dāng)減少類似的活動。

每一點小事積聚起來對環(huán)保來說是一件大事，例如少打手機，減少輻射;帶水杯，不喝瓶裝水;用環(huán)保袋，不用塑料袋;節(jié)約用電，待機狀態(tài)下拔掉電源;節(jié)約用水;使用自然的清潔劑，減少合成化學(xué)清潔劑的使用;垃圾分類處理，對于可回收與不可回收的分類處理，能夠節(jié)省能源減少污染;參加環(huán)保志愿者社團，定期進行環(huán)保義務(wù)勞動;減少手機等電器的過度消費等等。同時，對于那些環(huán)境學(xué)科的大學(xué)生來說，親身參加實地污染調(diào)查這樣的環(huán)保活動，不僅能夠讓他們更加全面的了解調(diào)查地區(qū)的環(huán)境污染現(xiàn)狀，而且可以更加堅定專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和信心，感受學(xué)好環(huán)境專業(yè)知識的迫切意義和重要性，增強對環(huán)境問題的憂患意識和危機感。

綜合起來，先提高環(huán)保意識，提升環(huán)保行為傾向，然后正確的實行環(huán)保行為。大眾應(yīng)該有珍惜資源、合理利用資源的意識，而環(huán)境保護者不但身體力行，還應(yīng)做好環(huán)境保護宣傳工作。大學(xué)生在環(huán)境保護中應(yīng)當(dāng)扮演-一個重要的角色，而不是一一個看客。這要求社會各個方面共同努力。大學(xué)生自己加強自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)環(huán)境保護知識，與自身實際相結(jié)合。將來在生活工作中，把環(huán)保當(dāng)作一種習(xí)慣。