曹金瑞
摘要:力學知識是高中物理課程中的重點與難點,每年高考都會牽涉到力學基本規(guī)律和知識的相關知識,難度高,賦值多。必須側重強化力學知識的總結和概括,持續(xù)地優(yōu)化力學知識體系,準確地把握力、運動、能量的解題思路以及概念。筆者重點總結了學習高中物理課程中力學知識的相關方法和策略,比如深入理解力學定律;提升受力分析能力;不斷優(yōu)化自己的學習方法;構建適用科學的力學學習模型;重視培養(yǎng)邏輯推理能力。希望能夠為相關人員提供有益的參考和借鑒。
關鍵詞:高中物理;力學知識
前言
高中物理的內(nèi)容和知識非常豐富,而且很多知識點都非常抽象,特別是在學習力學理論和知識時,既要深入地理解和把握相關公式,而且要正確地分析物體的受力情況。然而力是摸不著、看不到的一個抽象物理量,為了深入地學習、研究力學知識,應該全面深入地總結高中物理知識的相關內(nèi)容。
1 深入理解力學定律
在學習力學知識的過程中,既要深入地掌握牛頓運動三大定律,而且還要持續(xù)地分析和掌握機械能守恒定律以及動量守恒定律等。這些都是力學中至關重要的基礎性內(nèi)容,在解答各種物理問題的過程中,經(jīng)常彼此聯(lián)系在一起。如果未能深入地把握這些物理定律的深層次內(nèi)容,在解答各種物理問題的過程中易于發(fā)生這樣那樣的錯誤。如一個光滑圓圈的質(zhì)量是M,采用一個很輕、很細的桿,把它固定在豎直平面中,套在該光滑圓圈中質(zhì)量為m的小圓圈,即可稱之為質(zhì)點。在這個大圓圈的最高位置處從靜止狀態(tài)滑下,重力速度達到了g。試問小圓圈抵達大圓圈的最低位置時,大圓圈對輕桿拉力的實際大小是多少。從這個題目來看,會用到機械能守恒定律、力的平衡等多個物理知識。所以,我們在解答高中物理習題的過程中,應該熟練地掌握書本上的各個物理定律。這就要求我們不斷地增強自身的物理學習能力、分析能力,提升運用物理基本定律的能力,循序漸進地提升自身解答物理題目的準確度。
2提升受力分析能力
在學習物理力學的過程中,要增強受力分析能力,這是因為對“原始力”與“外力”的分析,影響著我們的解題效率。因此應該盡可能地掌握受力分析的規(guī)律,持續(xù)地建設力學習題解題的期限。比如一個五米長的繩子,如果將它系在間距達到了四米的桿上,而且設定兩個桿的頂端依次是A點、B點。在這種情況下,將重達12N的某個物體懸掛在這條繩子上,請問繩中張力T值是多少。在分析這道習題時,為了提升受力分析的效率,應該切實用好受力圖分析的相關技巧,也就是說將題目的中心內(nèi)容當作三力平衡解題,在此基礎上將物體當作受力對象,然后繪制出這個物體的受力圖,然后直接觀察這個受力圖,列出相應的受力方程式,密切結合題目中的已知條件,求出張力T的值,在求解張力值T的過程中,為了對求解過程進行簡化,可以設受力圖中水平面與繩子之間的夾角為α,利用平衡條件列出以下公式:2Tsinα=F,F(xiàn)=12,sinα=3/5,那么T=10N。做好受力圖分析方法,和一般的力學解題手段相比,更簡便、更清晰、更直觀。因此,要盡可能地運用這種解題方法。
3不斷優(yōu)化學習方法
在學習力學知識的過程中,應該持續(xù)地優(yōu)化與完善自身的習方法,切實提升學習效果。比如在學習萬有引力的定義后,能夠分析生活現(xiàn)象的各種萬有引力現(xiàn)象,自主地發(fā)掘生活中的相關物理知識,用這些基本概念解釋各種生活現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)和分析關于萬有引力概念的各種力學知識,比如自由落體運動以及重力等。不斷擴大知識面,嘗試采取這些力學知識破解生活中的諸多實際問題。
4 構建適用科學的力學學習模型
在學習物理的過程中,要逐步學會構建一些常見的力學模型構,比如人船模型被廣泛地運用在力學解題過程中。人與船是一個系統(tǒng),在靜止狀態(tài)時,因為雙方受到了彼此作用的內(nèi)力,導致人與船發(fā)生了運動,在可以忽略外力的情況下,這個運動過程展現(xiàn)了力學知識中的動量守恒定律。碰撞模型同樣是力學學習中常見的又一個模型,它是由兩個物體間彼此碰撞導致的,在外力極大地低于內(nèi)力作用、外力作用可以忽略的條件下,如爆炸模型,兩個小球對心正碰等力學模型,均充分地遵循了動量守恒。再者勻變速運動、勻速直線運動、簡諧運動,力的分解以及合成,運動的分解以及合成等,均是非常典型的物理模型。此外,連接模型重點適用于在桿與細繩連接的諸多物體中。掌握各類常見的物理模型,能夠幫助我們及時有效地解決物理問題,化繁為簡,切實提升解題速度和效果,是行之有效的、高效率的一種學習方法。
5 重視培養(yǎng)邏輯推理能力
蘇霍姆林斯基曾指出:“學校應當是一個思考的王國?!苯陙?,關于培養(yǎng)學生思維能力方面的著述頗多,在物理教學方面對思維能力的培養(yǎng)引起了普遍的重視,尤其是新課程標準中明確指出:“要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力?!北热纾覀冊趯W習力學知識的過程中,不但要掌握基本的分析方法和概念,而且要構建邏輯嚴密、合乎規(guī)范的推理思路。比如在機車啟動專題學習中,會碰到汽車加速度減小的加速運動現(xiàn)象,在分析這個問題時,應該把握機車運動的具體狀態(tài)。機車在啟動時,首先是做勻加速運動,然而機車在達到額定功率的情況下,會做加速度持續(xù)降低的加速運動,從而抵達最大速度。此類問題研究始終是難點,然而計算部分非常容易,重點是全面準確的推理,而且要樹立諸多物理量間的關系。
結語
綜上所述,力學知識是高中物理課程中的主要內(nèi)容之一,我們在學習這個知識板塊的過程中,應該立足于對基本物理定律的準確理解??茖W地歸納和整理力學的相關解題策略,比如深入理解力學定律;提升受力分析能力;不斷優(yōu)化自己的學習方法;構建適用科學的力學學習模型;重視培養(yǎng)邏輯推理能力。準確采用物理學科的語言,持續(xù)地強化物理解題思維的關聯(lián)性,穩(wěn)步提升自己的物理成績。
參考文獻:
[1]王雪辰.高中物理力學學習方法和解題技巧綜述[J].高中數(shù)理化,2015,21(20):29-30.
[2]張佳琦.從生活現(xiàn)象中探析高中力學的相關概念[J].數(shù)理化解題研究,2016(4):65.
[3]張澍洺.高中物理力學三大解題技巧探究[J].科技資訊,2016(24):85-86.