班日初

雖然如今我國不斷在加快城市城鎮(zhèn)化建設(shè)，但農(nóng)村數(shù)量依然龐大。眾所周知，農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)建設(shè)等多個(gè)方面均較為落后，這也是導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展緩慢的原因。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點(diǎn)科目，其教學(xué)情況如何直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，為了能夠更好的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，農(nóng)村小學(xué)和相關(guān)教師應(yīng)積極做出改變，在有限的條件下充分提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)遇到的問題

據(jù)了解，我國大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都會(huì)存在一些問題，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一，教師沒有充分落實(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想，因此課堂教學(xué)通常是“教師不停的講，學(xué)生不停的學(xué)”這種呆板模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理；二，農(nóng)村小學(xué)因資金匱乏，無法全面實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，很多先進(jìn)的教學(xué)手段也沒有得到應(yīng)用；三；教師在教學(xué)過程中依然受到應(yīng)試教育模式的影響，無論是教學(xué)過程，還是后期的教學(xué)評(píng)價(jià)都能夠明顯的看出來；四，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。

二、 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的解決方法

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是有兩個(gè)部分組成，一個(gè)是教一個(gè)是學(xué)，若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，教師也很難開展教學(xué)。雖然農(nóng)村缺乏良好的條件，難以利用多種高科技教學(xué)工具來達(dá)到吸引學(xué)生注意的情況，但教師可以將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生可以利用自己所學(xué)的知識(shí)來解決生活上的問題的時(shí)候，也能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如在學(xué)習(xí)數(shù)字加減法的時(shí)候，教師可以跳出教材，根據(jù)農(nóng)村生活特點(diǎn)來設(shè)置一些練習(xí)題，如問學(xué)生們：“你們家平時(shí)有幾個(gè)人一起吃飯??？”，提到家人學(xué)生們想必會(huì)十分積極踴躍的回答，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛后，教師再問到：“如果今天晚上老師帶著小紅、小綠和小蘭的兩個(gè)妹妹去你們家吃飯，那么你家會(huì)有多少人一起吃飯呢？”誰可以最快給我答案??？若這種加法體現(xiàn)在書本上，學(xué)生往往會(huì)按照傳統(tǒng)算法，但這種語言敘述的問題充滿了靈活性，在計(jì)算的時(shí)候不僅考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，也可以有效提升學(xué)生的思維邏輯能力，當(dāng)學(xué)生計(jì)算出該題后，會(huì)有很大的成就感。

（二）教學(xué)方式多元化

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就十分枯燥，若教師一味采取同一個(gè)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感知疲勞，為了避免此種情況發(fā)生，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。如今應(yīng)用較為普遍的有小組學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、情景教學(xué)法以及多媒體教學(xué)法，多媒體教學(xué)是否能夠順利實(shí)現(xiàn)要看學(xué)校自身?xiàng)l件，但其他幾個(gè)方法都較為容易實(shí)現(xiàn)，或許也可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，都在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不錯(cuò)的應(yīng)用效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村小學(xué)中的學(xué)生有很大一部分都是留守兒童，其缺乏家人的關(guān)心和管束，也許已經(jīng)養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)體現(xiàn)出來，此時(shí)教師就要想辦法糾正學(xué)生的習(xí)慣，并以學(xué)習(xí)習(xí)慣為起點(diǎn)，不斷更正其他不良習(xí)慣，如要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)、在做練習(xí)題的時(shí)候按照步驟進(jìn)行、自己的作業(yè)自己完成，不要抄襲他人，一旦發(fā)現(xiàn)要受到適當(dāng)批評(píng)或懲罰、下課或放學(xué)后自己整理好課桌等。

（四）積極開展課外活動(dòng)

為了減少教學(xué)枯燥性，教師可以多多開展一些課外活動(dòng)，當(dāng)然，這些活動(dòng)也要與所學(xué)的內(nèi)容緊密相關(guān)，如本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是長度單位，那么教師在講解完基礎(chǔ)知識(shí)后就可以帶著學(xué)生親自去體驗(yàn)“長度”，將學(xué)生進(jìn)行分組，然后組織學(xué)生到操場，要求每一個(gè)小組成員都要在操場上找到度量的對(duì)象，以五分鐘為限，看哪組同學(xué)測量的最準(zhǔn)確、數(shù)量最多。這樣一來不僅可以讓學(xué)生更好的體會(huì)厘米、米、千米有多長，也可以提高學(xué)生的參與積極性，還能夠增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；蛘咴趯W(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，也可以開展一系列的課外活動(dòng)，如在操場上徒手畫圓，或是讓學(xué)生們站成一個(gè)圓，在反復(fù)進(jìn)行此些操作后，學(xué)生會(huì)漸漸領(lǐng)悟到圓心到圓邊距離一樣這些知識(shí)，然后再慢慢向?qū)W生講授圓的特征，當(dāng)學(xué)生親自體驗(yàn)過“圓”后，學(xué)習(xí)也就會(huì)變得更加容易了。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)的教育離不開教師的努力，教師應(yīng)適時(shí)更新教學(xué)方法，同時(shí)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，再結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源來開展教學(xué)，這樣才可以有效提升課堂教學(xué)效率。