黃文珠 梁吉財(cái)

一、具體做法

自2006年以來(lái)，我校確定以“傳承民間文化藝術(shù)，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色”為學(xué)校辦學(xué)特色，我們一邊探索一邊實(shí)踐，取得了較好的成果。

（一）以特色教育活動(dòng)為載體，突破制約創(chuàng)特發(fā)展瓶頸

1.廣泛尋找民間藝人，挖掘民間文化藝術(shù)

2.尋找到民間文化藝人，給我校創(chuàng)特工作吃了定心丸

通過(guò)挖掘、推薦、評(píng)比，我校成立了風(fēng)爐、月餅、竹編、祭月貢品、折紙、廢物利用、山歌和彩調(diào)8個(gè)民間文化藝術(shù)社團(tuán)。尋找到了民間藝人，成立了民間文化藝術(shù)社團(tuán)，對(duì)推動(dòng)我校即將實(shí)施的“傳承民間文化藝術(shù)，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色”起到推波助瀾的作用。

3.開(kāi)展多樣活動(dòng)，提升文化品位

在創(chuàng)特實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校還開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)凈化學(xué)生心靈，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵。舉辦了相應(yīng)的民間文化藝術(shù)作品評(píng)比，并把獲獎(jiǎng)的作品展示在櫥窗里。通過(guò)開(kāi)展以上豐富多彩的活動(dòng)，感染了學(xué)生，熏陶了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩藝人對(duì)民間文化藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。這樣不僅豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵，更讓學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到了張揚(yáng)和升華，學(xué)生初步懂得了勞動(dòng)光榮，知識(shí)寶貴。

（二）以校園文化建設(shè)為依托，營(yíng)造濃郁的傳承民間文化藝術(shù)的環(huán)境

為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成文化底蘊(yùn)濃厚的校園文化氛

圍，我校確定以“墨香古校幸福人生“為校園文化主題。為了能更好落實(shí)這一主題，把學(xué)校的整體色調(diào)設(shè)計(jì)為古色古香的仿古色調(diào)，把具有學(xué)校標(biāo)志性古榕的榕樹(shù)臺(tái)的欄桿也設(shè)計(jì)為仿古松樹(shù)柱，還設(shè)計(jì)了大理石制成的水寫(xiě)臺(tái)；同時(shí)把老師整理好的有關(guān)古鎮(zhèn)的宣傳資料以專題櫥窗呈現(xiàn)。古鎮(zhèn)專題宣傳櫥窗的內(nèi)容有：古鎮(zhèn)簡(jiǎn)介，民俗風(fēng)情，特色美食，旅游景點(diǎn)等方面的介紹。從古鎮(zhèn)專題櫥窗宣傳，讓學(xué)生了解古鎮(zhèn)地理位置特點(diǎn)、歷史發(fā)展、歷史人物及家鄉(xiāng)遠(yuǎn)近聞名的八寶飯、龍碰、五色飯、白米餅等美食的傳奇故事及制作方法；了解了古鎮(zhèn)豐富多彩的民俗文化：春節(jié)民俗巡游、中秋祭月、山歌、彩調(diào)以及風(fēng)爐手工藝術(shù)品；同時(shí)讓學(xué)生欣賞古鎮(zhèn)騎樓、古坡石巖壁畫(huà)、古鎮(zhèn)東西城樓，五大會(huì)館等名勝古跡。

此外，我校創(chuàng)建了民間藝術(shù)展室，展覽學(xué)生優(yōu)秀作品。還充分利用師生親手制作的繡球、七彩粽、紙傘、扇子、簸箕、籮筐、背簍等民間手工藝作品來(lái)裝飾懷智樓的樓道；同時(shí)，利用學(xué)生做好的折紙及剪紙作品來(lái)裝飾我們的教室。通過(guò)以上的設(shè)計(jì)及裝飾布置，靚麗校園，陶冶情操，不僅為美麗校園的創(chuàng)建添加濃重的一筆，更是為師生營(yíng)造了濃郁民間文化藝術(shù)的環(huán)境。

（三）以課堂教學(xué)為主渠道，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)民間文化藝術(shù)的基礎(chǔ)

為了幫助師生拓寬對(duì)古鎮(zhèn)民間文化藝術(shù)知識(shí)的深入了解和掌握，學(xué)校充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、美術(shù)課、音樂(lè)課、體育課、地方課、班隊(duì)會(huì)等陣地進(jìn)行民間文化藝術(shù)知識(shí)的教育，邀請(qǐng)懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)下一代委員會(huì)主任、古鎮(zhèn)文人黃漢昌同志進(jìn)校給師生講述古鎮(zhèn)的歷史發(fā)展史，古人流傳的傳說(shuō)故事，古鎮(zhèn)名人故事，民俗

風(fēng)情。邀請(qǐng)宜州區(qū)文工團(tuán)的山歌、彩調(diào)專業(yè)研究人員及演員進(jìn)校舉辦劉三姐山歌、彩調(diào)知識(shí)講座及表演相應(yīng)的節(jié)目；請(qǐng)懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)旅游社的解說(shuō)員到學(xué)校解說(shuō)古鎮(zhèn)景點(diǎn)；老師帶學(xué)生到古鎮(zhèn)的五大會(huì)館舊址參觀。通過(guò)組織以上活動(dòng)，讓師生更深入了解家鄉(xiāng)輝煌的歷史，古鎮(zhèn)人文文化，風(fēng)土人情等知識(shí)，同時(shí)還進(jìn)行弘揚(yáng)國(guó)文經(jīng)典美德教育，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，把理想教育與傳承民間文化藝術(shù)相結(jié)合，達(dá)到了既掌握民間文化藝術(shù)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，愿意成為家鄉(xiāng)民間文化藝術(shù)傳承人的愿望及具有為此做出奉獻(xiàn)的精神。

二、顯現(xiàn)成效

總之，創(chuàng)特工作對(duì)學(xué)校其他工作是起到促進(jìn)作用的，在創(chuàng)特期間，學(xué)校取得了相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)：

2006年審批為“宜州市劉三姐文化藝術(shù)傳承培訓(xùn)基地”；

2009年獲河池市教育局授予“校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”；

2011年被廣西壯族自治區(qū)教育廳評(píng)為“自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校”；

2012年校彩調(diào)劇《王三打鳥(niǎo)》登上宜州市春晚；

2013年獲評(píng)為“自治區(qū)語(yǔ)文課改先進(jìn)單位”；

2016年我校成為浙江大學(xué)暑期關(guān)愛(ài)留守兒童夏令營(yíng)實(shí)踐基地；

2017年秋季學(xué)期承辦宜州市“義均”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；

2018年我校的創(chuàng)特工作在宜州區(qū)新聞聯(lián)播和河池新聞中播出。

2018年宜州區(qū)青少年實(shí)踐基地將組織國(guó)際兒童夏令營(yíng)的兒童與我校學(xué)藝學(xué)生拜師學(xué)習(xí)古鎮(zhèn)民間藝術(shù)。

三、問(wèn)題思考

民間文化藝術(shù)是一種品類宏富、內(nèi)涵深廣、載體獨(dú)特的文化，是民族文化的根基，是知識(shí)的百科全書(shū)，是民俗事象的貯存庫(kù)?；谶@種理念的指導(dǎo)，為促進(jìn)創(chuàng)特工作得以持續(xù)發(fā)展，我校決定對(duì)民間文化藝術(shù)進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，而校本課程開(kāi)發(fā)的成敗在于組織和實(shí)施，建立一套科學(xué)的管理體制。為了讓學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施落到實(shí)處，我校雖然也做了以下幾個(gè)方面的工作：

1.成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本課程的構(gòu)思、策劃、培訓(xùn)與指導(dǎo)工作；

2.成立以特長(zhǎng)教師為核心的校本課程編寫(xiě)小組；

3.教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，教師能力確定校本課程學(xué)習(xí)小組，安排校外指導(dǎo)教師、跟班老師及學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；

4.由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各組的教與學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)為教師排憂解難，并推廣成熟的經(jīng)驗(yàn)和方法；

5.學(xué)校組織師生開(kāi)展展示活動(dòng)，向社會(huì)各界人士及家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和支持；

6.各組對(duì)本期的資料作品進(jìn)行分類整理，并擬定活動(dòng)總結(jié)。

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)了教師專業(yè)的成長(zhǎng)，激發(fā)師生創(chuàng)造的潛能，引導(dǎo)師生共同參與、關(guān)注課改，我們深深嘗到了全面實(shí)現(xiàn)了課程開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變雙贏的甜頭。同時(shí)，我們也感受到校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)全新的事業(yè)，目前，我校此項(xiàng)工作僅處在組織好相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，做好收集原始素材階段。為了使傳承民間文化藝術(shù)這一德育校本課程具有生命力，體現(xiàn)科研價(jià)值，我們將不斷地實(shí)踐探索，總結(jié)提高，進(jìn)一步完善校本課程體系。