周曉燕

《中國教育改革發(fā)展綱要》中明確強(qiáng)調(diào)，實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。創(chuàng)新，就是推陳出新、有所創(chuàng)造。創(chuàng)新能力，就是發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)在語文、數(shù)學(xué)以及另外一些基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)遍地開花、各有見地了。

我們的課題研究，按年級學(xué)段的不同，研究的側(cè)重點(diǎn)也不同，三、四年級的對話教學(xué)我們側(cè)重于創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)，五年級的語篇教學(xué)則是側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。

首先，創(chuàng)設(shè)問題情境

一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動。

二是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三是設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

其次，英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

一是營造民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的保證。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程不只是師生之間進(jìn)行信息交流的過程，更應(yīng)該是師生之間進(jìn)行情感交流的過程。教師的一舉一動，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響，因此在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍。教師要善于觀察學(xué)生、注意情感溝通，調(diào)動學(xué)生的非智力因素；應(yīng)主動與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，用愛心去激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛。二是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動力。

興趣是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)有的放矢， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)設(shè)不同層次的情景， 通過問答、對話、采訪、表演等形式， 實(shí)施情景教學(xué)。還可以開展教唱英文歌曲， 做英語游戲， 進(jìn)行各種技能競賽等多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與、樂于爭先、樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的時候還可以利用錄音機(jī)、電腦等教學(xué)設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)， 把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的聽說水平。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的秘訣。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常用也會失去魅力。作為教師，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論和心理學(xué)方面的知識，用科學(xué)武裝自己的頭腦，并且要刻苦鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三是使學(xué)生成為課堂的主人，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

學(xué)生只有在課堂上擁有屬于自己的時間和空間，才能真正主動地去學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)盡量減少對學(xué)生整齊劃一的要求，不要對學(xué)生的思維活動設(shè)置過多的禁區(qū)，要真正把學(xué)生解放出來。教師在課堂上提出一些探究性的問題后，要留給學(xué)生自己思維的空間，不要以誘導(dǎo)或者暗示的方式，把學(xué)生的思路限制在自己為他們設(shè)計好的模式中，要給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

由此可見，學(xué)生只有真正成為了課堂的主人，主宰了課堂，他們才會牢固掌握課本的知識，并且在已有知識的基礎(chǔ)上，積極主動地去探索新的知識。這樣一來不僅教師教得輕松，學(xué)生也會學(xué)的輕松，產(chǎn)生相得益彰的效果。

四是使學(xué)生養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在大部分學(xué)生的觀念中，預(yù)習(xí)是語文、數(shù)學(xué)這類主科應(yīng)作好的工作，跟英語這一學(xué)科好像沒有什么關(guān)系，其實(shí)預(yù)習(xí)英語不但有助于掃除新課中的知識障礙，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，而且有利于知識的系統(tǒng)化和加深對新知識的理解。另外，預(yù)習(xí)也有助于提高聽課的針對性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。再者，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力，它是學(xué)生獨(dú)立地獲取知識、獨(dú)立地解決問題的過程。讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，不僅提高了上課的效率，也能讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，獲取成功的喜悅，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。因此可以說，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在平時我就要求學(xué)生進(jìn)入校門，要自覺養(yǎng)成讀英語的習(xí)慣，每天早讀時間讀英語，這樣不僅使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且使學(xué)生自覺養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)生也養(yǎng)成了主動預(yù)習(xí)功課的好習(xí)慣。

新時代要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要會學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力?？傊?，英語教學(xué)只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上這門學(xué)科，愛上你這位教師，從而達(dá)到“親其師，信其道”的境界。在課堂教學(xué)過程中，只要我們積極主動地去解放學(xué)生的大腦、雙手、耳朵、眼睛和嘴巴，為他們提供主動學(xué)習(xí)的時間和空間，努力為他們創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就會逐漸提高。