歸雪紅

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，基于信息的教育方式也不斷更新和改進(jìn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。而大數(shù)據(jù)作為小學(xué)英語(yǔ)中一個(gè)重要的應(yīng)用部分，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了全新的變革，無(wú)論是輔助手段的運(yùn)用、內(nèi)容的更新還是教學(xué)資源方面的優(yōu)化，都有著巨大的變化與進(jìn)步。大數(shù)據(jù)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了全新的機(jī)遇。為了積極應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的信息更迭與挑戰(zhàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式也不斷更新，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。本文對(duì)大數(shù)據(jù)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響以及二者之間的關(guān)系作出了探究與思考。

作為一門(mén)貫穿于小學(xué)、初中和高中甚至于大學(xué)的基礎(chǔ)課程，英語(yǔ)在當(dāng)前的教育中占有非常重要的地位。而對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)，是引導(dǎo)小學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)于教學(xué)有著正確的方式與技巧。為更好應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式應(yīng)積極改革并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以更好適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和時(shí)代的要求。本文對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了有針對(duì)性的改進(jìn)措施，目的在于開(kāi)創(chuàng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新時(shí)代。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師多采取的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并未與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)相結(jié)合，因此，信息資源未得到很好利用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是對(duì)于技巧、語(yǔ)法規(guī)則和修辭手法的講授，并對(duì)于課本上的內(nèi)容重點(diǎn)傳授，然后將題目布置給學(xué)生，將相關(guān)要求提出后，由學(xué)生自行完成。這雖然在一定程度上對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所講授，但同時(shí)也會(huì)固化學(xué)生思路，減少了學(xué)生進(jìn)行思考的過(guò)程，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新思維大大減小。其次，僅僅注重對(duì)于課本的講授也是對(duì)于知識(shí)的一種束縛，教師可能在講授過(guò)程中單純注重于對(duì)課本的研究，而不注重與當(dāng)今時(shí)代新的知識(shí)與信息的聯(lián)系。這割裂了信息與教學(xué)、應(yīng)用與教學(xué)。除此之外，教材缺乏系統(tǒng)性也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。近年來(lái)發(fā)行的多套小學(xué)教材，雖然在一定程度上避免了各所學(xué)校教材通用的現(xiàn)象，但有一些編者對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)水平方面的差異并未考慮清楚。這導(dǎo)致了所編寫(xiě)的教材不能夠滿足不同階段與不同層次的學(xué)生的實(shí)際需要，這加大了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，有一些教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，知識(shí)點(diǎn)較為零散，聯(lián)系不夠密切，學(xué)生不能夠真正掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要領(lǐng)，也就不能真正的達(dá)到學(xué)以致用。傳統(tǒng)教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教科書(shū)上，而教科書(shū)的編寫(xiě)能力問(wèn)題導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容也隨之出現(xiàn)問(wèn)題， 這使得學(xué)生不能順利提高英語(yǔ)水平與英語(yǔ)能力。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的變化

正因時(shí)代的迅速發(fā)展，信息化的不斷迅速，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式也不斷發(fā)生變化?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了全新的變化，無(wú)論是從行為還是觀點(diǎn)，都發(fā)生了深刻的變革。

（一）教學(xué)方式創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是局限于課本，對(duì)于學(xué)生的吸引力不夠。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，才能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們使用幻燈片的方式，對(duì)于課堂中的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將每年更新的知識(shí)點(diǎn)羅列到幻燈片之中，并為了激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，配以相應(yīng)圖片，使得教學(xué)更加生動(dòng)。在這種教學(xué)方式之下，學(xué)生們的注意力都更加集中，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶也更加清晰。這種全新的、結(jié)合了大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)是一種對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的反思和改進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)有機(jī)結(jié)合英語(yǔ)的運(yùn)用和練習(xí)成功地促進(jìn)了小學(xué)生英語(yǔ)能力的大幅提升，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用還使得傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的缺陷得到有效彌補(bǔ)。大數(shù)據(jù)的良好運(yùn)用對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中模式的改進(jìn)與創(chuàng)新有一種促進(jìn)作用，這使得學(xué)生注意力更加集中、興趣更加濃厚，激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的良好發(fā)展。

（二）全面提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量

小學(xué)英語(yǔ)課堂中效率和質(zhì)量的提高主要在于課堂氣氛，如果教師在講課過(guò)程中使得課堂氣氛昏昏欲睡，那么這種講課方式是失敗的。只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，形成良好的課堂氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升課堂之中教學(xué)的效率和質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)對(duì)以往生硬死板的教學(xué)方式有所改進(jìn)，摒棄那些無(wú)法吸引學(xué)生興趣、無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課堂授課方式，而應(yīng)該通過(guò)改革教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的溝通交流與合作學(xué)習(xí)。通過(guò)大數(shù)據(jù)與知識(shí)的結(jié)合，教師可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式，為每組制定不同的目標(biāo)與計(jì)劃，組員之間可以相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。教師如何通過(guò)大數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行分組教學(xué)呢？可通過(guò)網(wǎng)上的課件借鑒經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)不同程度的學(xué)生所能接受的能力進(jìn)行不同程度的、靈活的、有針對(duì)性的教學(xué)。這樣對(duì)于程度參差不齊的學(xué)生也能達(dá)到效率最大化。同時(shí)，課堂之中應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，通過(guò)大數(shù)據(jù)優(yōu)化課件，聽(tīng)取與借鑒網(wǎng)絡(luò)中更好的授課模式，從而使得教師自身的教學(xué)方式不斷進(jìn)步與完善，這樣，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之提升，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的效率和質(zhì)量也會(huì)大大提升。

大數(shù)據(jù)在成為流行詞的同時(shí)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面也有了沖擊和改變，這使得我們認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的缺陷與不足，同時(shí)，大數(shù)據(jù)也促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步，因?yàn)閿?shù)據(jù)與信息的豐富，使得教師有更多機(jī)會(huì)去改進(jìn)與完善自己的教學(xué)體系，這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)積極的影響。