盧啟財

摘 要：作為學(xué)科中集邏輯性、綜合性以及系統(tǒng)性于一體的數(shù)學(xué)學(xué)科，它所要傳授的知識較為抽象難懂，對于那些愛動的小學(xué)生來說，在無形之中帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)習(xí)效率。所以，這就變成了小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教育的一大問題。如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，教師要將游戲機制融入到小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教育當中，要讓學(xué)生們在玩中學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級數(shù)學(xué);游戲機制;優(yōu)化結(jié)合

引言：

愛玩是每一個孩子的天性。處于小學(xué)階段的學(xué)生們?nèi)栽谝粋€懵懂無知的時期，玩耍是孩子們的最愛，所以，將游戲機制融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當中，使單調(diào)、難懂、抽象的數(shù)學(xué)知識點變成能夠互動的活動，讓孩子們在玩中學(xué)到知識。小學(xué)階段的學(xué)生上課時注意力不集中，愛動不愿意全身心的投入學(xué)習(xí)等等一系列問題嚴重影響了小學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以根據(jù)孩子們愛動好玩的性格特點使用活動教學(xué)的教育手段，從而提升小學(xué)四年級的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、有效結(jié)合數(shù)學(xué)知識和游戲趣味

運用課堂中的知識點能夠與學(xué)生互動的活動相結(jié)合的這種教學(xué)手段，是為了激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，讓他們保持對學(xué)習(xí)的積極性，進而提升孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此教師在設(shè)計活動時，要格外注意游戲與數(shù)學(xué)重點知識相結(jié)合的趣味性，充分為學(xué)生們營造出一個良好且有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要尊重學(xué)生們的主體性，以他們?yōu)橹行模瑢φn本上的內(nèi)容展開講解。因此，教師在實施將教學(xué)內(nèi)容改變?yōu)榻虒W(xué)活動這種教學(xué)方法時，要注意學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，了解他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的認知能力，以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、知識水平等等多方面多角度的內(nèi)容。在策劃活動的同時，教師也要進行換位思考，在學(xué)生的角度尋找恰當?shù)膬?nèi)容，從而使學(xué)生們愿意全身心的投入到課堂當中。

（二）準確把握教學(xué)內(nèi)容

如果想要讓這種教育教學(xué)手段有教學(xué)價值，那么就必須要求活動與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)，讓游戲融入課堂知識，知識中有著玩耍的趣味，進而使學(xué)生們能夠在玩中樂，樂中學(xué)，最終讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率達到最高。例如，在教師教授《加減法的關(guān)系和加法運算律》這一課程時，在教授完具體知識之后，教師可以讓同學(xué)們分成幾組，教師抽取提前準備好的關(guān)于加減法關(guān)系和加法運算律的題卡，讓這幾組學(xué)生答題，哪組答得快答得準確率高得分就高。

（三）游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識

應(yīng)用這種教育教學(xué)手段，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識。游戲是一個群體活動，需要玩家們的默契配合，否則活動將不能進行。游戲融入課堂，可以矯正學(xué)生們的孤獨離群心理，從而使班級的榮譽感上升，全面發(fā)展學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

二、將尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合

在傳統(tǒng)的“灌溉式”教育教學(xué)模式當中，教師占據(jù)了主體地位，學(xué)生們只能被動地接受教師們所講解的知識，導(dǎo)致學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣日益下降，最后失去了自主學(xué)習(xí)的能力。隨著新課程的不斷推進和深入，學(xué)生在課堂當中的主體地位日漸上升，彰顯了以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念。

（一）彰顯學(xué)生主體地位并且?guī)熒餐瑓⑴c游戲設(shè)計

現(xiàn)代教育教學(xué)模式以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與更多與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動，努力建設(shè)以學(xué)生為主體和以教師為主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境，使師生共同參與游戲設(shè)計，從而讓學(xué)生們感受策劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的愉快，并且使師生之間的關(guān)系升溫。比如，在“搜集由數(shù)字組成的號碼”教學(xué)活動當中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到教室外尋找由數(shù)字組成的號碼，盡可能的讓學(xué)生們自主完成整個活動過程，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。

（二）拉近師生之間距離并展開師生之間的有效互動

讓師生共同參與游戲的設(shè)計，能夠拉近師生之間的距離，讓師生之間有更多的互動和接觸，從而加深學(xué)生們對教師的認識與了解，讓孩子們更愿意親近教師。同時，教師也能夠充分地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點，能夠更好地實施課堂教學(xué)，與學(xué)生一起探究小學(xué)數(shù)學(xué)的重點和難點。例如，教師在教授“平行四邊形和梯形”這一課程時，教師可以與學(xué)生們一起做一個有關(guān)于平行四邊形與梯形的小游戲，讓學(xué)生們先對平行四邊形與梯形的概念有一些了解，并且調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而拉近師生之間的距離。然后為學(xué)生講解本課時的重點難點。并且，在課堂過程當中，要多與學(xué)生們討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其牢牢地掌握本課的內(nèi)容和技能，進而使小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量得到提升。

結(jié)束語：

綜上所述，善于建立健全游戲機制，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)是極為重要的。在課堂當中應(yīng)用這種教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。玩耍是小學(xué)生們最喜愛的一種活動，要讓學(xué)生在進行活動過程當中獲取相應(yīng)的重要知識點，寓教于樂。

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