摘 要

建設(shè)世界一流高職院校是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專(zhuān)業(yè)，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地是實(shí)現(xiàn)該戰(zhàn)略目標(biāo)的有效舉措。了解世界一流高職院校的要素、標(biāo)準(zhǔn)及智慧圖書(shū)館的特征、功能，探尋智慧圖書(shū)館服務(wù)于世界一流高職建設(shè)的契合點(diǎn)和切入點(diǎn)。圖書(shū)館可應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析與挖掘、整合各種技術(shù)手段、提升智慧館員素養(yǎng)、建一流高職資源庫(kù)等策略，為建設(shè)世界一流高職院校發(fā)揮其巨大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞

世界一流 高職院校 智慧圖書(shū)館 應(yīng)用研究

Abstract Building a world-class higher vocational college is the strategic goal of accelerating the development of modern higher vocational education. Building a world-level modern higher vocational education system with Chinese characteristics， building a number of world-class higher vocational colleges and backbone specialties and forming an internationally competitive personnel training highland are effective measures to achieve this strategic goal. We should understand the key elements and standards of world-class higher vocational colleges and the characteristics and functions of smart libraries， and explore the points of convergence and entry for smart libraries to serve the construction of world-class higher vocational colleges. Libraries can use the strategies of analyzing and excavating big data， integrating various technical means， improving the quality of smart librarians and building a first-class resource bank of higher vocational colleges to play a huge role in promoting the construction of world-class higher vocational colleges.

Keyword world-class; higher vocational college; smart library; application research

2014年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）明確提出，“到2020年，形成具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，“建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專(zhuān)業(yè)，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地”，這是我國(guó)首次在政策層面提出了建設(shè)世界一流職業(yè)院校的目標(biāo)[1]。世界一流高職院校從內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，其核心是辦學(xué)質(zhì)量的一流。從外延來(lái)說(shuō)，是在世界范圍內(nèi)和同類(lèi)院校進(jìn)行比較的結(jié)果。所謂世界一流高職院校，就是以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，以技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，具有鮮明的辦學(xué)特色、卓越的教學(xué)水平、世界一流社會(huì)聲譽(yù)的優(yōu)質(zhì)高職院校[2]。高職院校圖書(shū)館作為信息資源匯聚的中心，肩負(fù)著為教學(xué)科研提供精準(zhǔn)服務(wù)的重任，圖書(shū)館如何服務(wù)于建設(shè)一流高職院校，成為當(dāng)前高職院校圖書(shū)館的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、世界一流高職的要素、標(biāo)準(zhǔn)

1.一流的師資。師資力量是衡量一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，一流的高職院校對(duì)師資水平的要求不亞于本科院校?！笆帜X并用”“教做學(xué)合一”是高職教師執(zhí)教的基本原則[3]，“雙師”型結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍是建設(shè)一流高職的基本要求。世界一流高職院校的教師，不應(yīng)僅僅具備高層次的教學(xué)水平，還應(yīng)成為所在專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的大師、專(zhuān)家，這樣才能引領(lǐng)其所執(zhí)教的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)突出重圍，走向世界。

2.一流的學(xué)生。學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣是衡量職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作成敗的重要指標(biāo)，學(xué)生勤奮好學(xué)、德才兼?zhèn)涫桥囵B(yǎng)世界一流高職畢業(yè)生的有力保證。衡量一所高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是否具備世界一流的水準(zhǔn)，集中體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)后是否成為各行各業(yè)的精英人物，是否具備極高的社會(huì)知名度、美譽(yù)度，作出極大的社會(huì)貢獻(xiàn)、行業(yè)貢獻(xiàn)。因此，提高學(xué)生入學(xué)的門(mén)檻、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，可以為培養(yǎng)一流的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.一流的資源。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展?jié)B透，教師的教學(xué)、科研資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)資源不斷豐富。從傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，到多媒體教學(xué)，從翻轉(zhuǎn)課堂的探討，到智慧教室的應(yīng)用，極大地提高了教學(xué)效果以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性。同時(shí)，圖書(shū)館長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)各種信息資源的收集、整理、推送，也極大地促進(jìn)了教學(xué)、科研的發(fā)展，為建設(shè)世界一流高職提供了切實(shí)的資源保障。

4.一流的服務(wù)。一流的服務(wù)體現(xiàn)在諸多方面，比如學(xué)校為學(xué)生及其他接受繼續(xù)教育者提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、教育服務(wù)，學(xué)校為周邊社區(qū)主動(dòng)提供符合社區(qū)及社區(qū)民眾需求的社會(huì)服務(wù)，如提供社區(qū)職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)新員工繼續(xù)教育、畢業(yè)生再就業(yè)培訓(xùn)、新生代農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等。同時(shí)，高職院校為學(xué)生順利獲取職業(yè)技能、職業(yè)資格證書(shū)提供了切實(shí)的教育服務(wù)保障，為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)人才，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

5.一流的軟硬件。一流的硬件包括了一流的設(shè)備、一流的技術(shù)和一流的專(zhuān)業(yè)，一流的軟件則包括了一流的管理體制、一流的大學(xué)文化和一流的校企合作。這些一流的軟硬件和一流的師資、一流的學(xué)生、一流的資源、一流的服務(wù)形成的合力，極大地促進(jìn)了世界一流高職院校的建設(shè)。同時(shí)，以上要素一起構(gòu)成了建設(shè)世界一流高職院校的標(biāo)準(zhǔn)。

二、智慧圖書(shū)館的特征、功能

1.開(kāi)放共享。智慧圖書(shū)館支持接口開(kāi)放，允許第三方系統(tǒng)接入，即傳統(tǒng)圖書(shū)館的各種管理系統(tǒng)及平臺(tái)都可以無(wú)縫對(duì)接到智慧圖書(shū)館中來(lái)。在這個(gè)開(kāi)放的大平臺(tái)上，圖書(shū)館可以集合管理各個(gè)小程序，實(shí)現(xiàn)通知、預(yù)約、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、空間管理等智慧辦公、智慧管理，而用戶可以自主介入圖書(shū)館已有的和未來(lái)的功能應(yīng)用，比如訂制個(gè)性化服務(wù)、個(gè)人智慧空間管理等。

2.統(tǒng)一融合。智慧圖書(shū)館可以實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一、服務(wù)的統(tǒng)一、管理的統(tǒng)一，跨界融合是智慧圖書(shū)館的典型特征。傳統(tǒng)圖書(shū)館的資源基本都是分散、各自為政的，用戶檢索利用極其不便，信息孤島的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn);服務(wù)和管理方面缺乏一個(gè)一體化平臺(tái)，導(dǎo)致服務(wù)效果差、管理費(fèi)時(shí)費(fèi)力。智慧圖書(shū)館解決了各種異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一整合的問(wèn)題，支持學(xué)術(shù)資源統(tǒng)一檢索，實(shí)現(xiàn)了可視化數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)，全面掌握?qǐng)D書(shū)館的實(shí)時(shí)運(yùn)行情況，提供智慧館員端和智慧讀者端，使圖書(shū)館的管理和服務(wù)更加智能、高效、人性化。

3.智慧便捷。智慧圖書(shū)館的智慧便捷主要體現(xiàn)在圖書(shū)館的管理與服務(wù)方面，智慧圖書(shū)館的管理主要包括智慧圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)、紙電一體化智能采選平臺(tái)、智慧體驗(yàn)空間建設(shè)、智慧應(yīng)用與服務(wù)等五大模塊。同時(shí)，智慧圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)大數(shù)據(jù)可視化，為圖書(shū)館的管理提供了更加科學(xué)、準(zhǔn)確的借鑒參考。對(duì)于館員來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛辛艘惑w化的智慧管理平臺(tái)，為開(kāi)展工作及服務(wù)用戶提供了便利。對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，檢索利用資源越來(lái)越簡(jiǎn)捷便利，可選擇的個(gè)性化服務(wù)越來(lái)越多，使用智慧圖書(shū)館的體驗(yàn)越來(lái)越美好。

三、智慧圖書(shū)館促進(jìn)世界一流高職建設(shè)的策略

1.大數(shù)據(jù)分析與挖掘，優(yōu)化信息資源建設(shè)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是通過(guò)數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析、異常分析、特異群組分析和演變分析等，從海量的數(shù)據(jù)中尋找其中的規(guī)律。圖書(shū)館在長(zhǎng)期的建設(shè)與運(yùn)行中，積累了海量的各種數(shù)據(jù)。通過(guò)應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將海量的知識(shí)資源實(shí)現(xiàn)有序的動(dòng)態(tài)串聯(lián)[4]，不但可以優(yōu)化圖書(shū)館信息資源建設(shè)，重新激活沉睡的信息資源，提高資源的有效利用，而且可以在預(yù)測(cè)用戶行為、用戶群變化、知識(shí)發(fā)展趨勢(shì)、圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)，滿足用戶個(gè)性化需求，提升用戶的忠誠(chéng)度和黏性等方面提供科學(xué)的決策參考。

2.整合各種技術(shù)手段，提供智慧智能服務(wù)。

（1）RFID、Zigbee技術(shù)。RFID是一種非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，主要通過(guò)射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到圖書(shū)館領(lǐng)域，并且取得了良好的應(yīng)用成效。RFID技術(shù)可以幫助圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)部分的智慧功能，例如24小時(shí)自助借還書(shū)、圖書(shū)自動(dòng)分揀及上架、圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)、智能門(mén)禁等[5]。Zigbee技術(shù)則是一種自組網(wǎng)的雙向無(wú)線通訊技術(shù)，遠(yuǎn)距離身份識(shí)別、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)定位及環(huán)境監(jiān)控等方面是Zigbee技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)。相比于RFID系統(tǒng)，Zigbee在近距離通訊和精準(zhǔn)身份識(shí)別等方面，無(wú)論性能和價(jià)格都處于弱勢(shì)[6]。因此，將RFID和Zigbee結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以確保各種數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性。

（2）可穿戴技術(shù)?？纱┐骷夹g(shù)是利用多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、傳感器、RFID、可穿戴設(shè)備等技術(shù)嵌入到人們?nèi)粘５囊轮半S身攜帶的物品當(dāng)中[7]，實(shí)現(xiàn)人機(jī)智能交互、快速獲取數(shù)據(jù)、高效地保持社交聯(lián)系，擺脫傳統(tǒng)的手持設(shè)備，獲得無(wú)縫的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)體驗(yàn)。近年來(lái)，愛(ài)普生Pulsense系列產(chǎn)品、Google眼鏡、蘋(píng)果智能手表、Pebbel Time、眼鏡顯示器、BrainLink意念頭箍等可穿戴設(shè)備就給用戶提供了各種美妙的使用體驗(yàn)?？纱┐骷夹g(shù)應(yīng)用到智慧圖書(shū)館的空間及前景是較為廣闊的，比如，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的多功能導(dǎo)航，可以為弱勢(shì)群體提供便利的服務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)用戶多元化、個(gè)性化的知識(shí)服務(wù)等。

（3）機(jī)器人技術(shù)。智能機(jī)器人技術(shù)研究及其在國(guó)內(nèi)圖書(shū)館信息服務(wù)中的應(yīng)用興起于2010年，高校圖書(shū)館虛擬機(jī)器人服務(wù)的發(fā)展尤為迅速，而國(guó)內(nèi)圖書(shū)館智能機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展正是起源于高校圖書(shū)館虛擬咨詢機(jī)器人的應(yīng)用。清華大學(xué)圖書(shū)館2011年開(kāi)發(fā)出的實(shí)時(shí)智能聊天機(jī)器人“小圖”[8]、上海交通大學(xué)圖書(shū)館構(gòu)建的圖書(shū)館智能化IM機(jī)器人服務(wù)模型[9]引領(lǐng)了國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館研發(fā)實(shí)用虛擬咨詢機(jī)器人的熱潮。同時(shí)，圖書(shū)館盤(pán)點(diǎn)機(jī)器人、移動(dòng)機(jī)器人、參考咨詢機(jī)器人等實(shí)體機(jī)器人的研發(fā)和建設(shè)也得到了探索和應(yīng)用。寧波大學(xué)園區(qū)圖書(shū)館在2018年初引進(jìn)了機(jī)器人館員，該機(jī)器人館員可以勝任基礎(chǔ)咨詢服務(wù)、讀者指引向?qū)АD書(shū)排架整理、圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)入庫(kù)等重復(fù)性、機(jī)械性較強(qiáng)的工作[10]。其中，機(jī)器人“旺寶”擁有高超的溝通技能，不但減輕了館員的工作壓力，而且為讀者提供了熱情周到的服務(wù)，讓讀者享受到與機(jī)器人溝通的樂(lè)趣和美好的閱讀體驗(yàn)?？梢灶A(yù)知，未來(lái)圖書(shū)館智能機(jī)器人參與信息服務(wù)將更加規(guī)?；?，并且成為圖書(shū)館的服務(wù)常態(tài)[11]。

（4）人臉識(shí)別技術(shù)。應(yīng)用圖像識(shí)別系統(tǒng)，可以通過(guò)人的面部特征進(jìn)行身份識(shí)別、認(rèn)證，系統(tǒng)在人臉識(shí)別啟動(dòng)的時(shí)候?qū)σ阎四樳M(jìn)行行為反饋。人臉識(shí)別技術(shù)已被應(yīng)用到智慧圖書(shū)館中，用戶可以刷臉進(jìn)館、刷臉借書(shū)，而圖書(shū)館還可以通過(guò)人臉識(shí)別、紅外線檢測(cè)等技術(shù)隨時(shí)捕捉用戶情境，感知用戶行為，為向用戶推送個(gè)性化服務(wù)提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，圖書(shū)館也可以實(shí)時(shí)了解用戶的宏觀知識(shí)活動(dòng)[12]。

（5）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，也稱VR），集合了人機(jī)交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域的技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)生成逼真的三維視、聽(tīng)、嗅覺(jué)等感覺(jué)，使人作為參與者通過(guò)適當(dāng)裝置，自然地對(duì)虛擬世界進(jìn)行體驗(yàn)和交互作用[13]。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在智慧圖書(shū)館中有著非常廣泛的應(yīng)用，比如虛擬拍照、VR互動(dòng)體驗(yàn)、AR互動(dòng)大屏、虛擬翻書(shū)、體感游戲、互動(dòng)投影、書(shū)法體驗(yàn)、智慧樹(shù)、互動(dòng)故事墻、360°全景地圖導(dǎo)航機(jī)、電子棋牌競(jìng)技等，為用戶提供了高度真實(shí)的仿真虛擬體驗(yàn)環(huán)境，使用戶在利用圖書(shū)館信息資源的過(guò)程中感受知識(shí)性、趣味性、沉浸性、互動(dòng)性。

（6）5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。5G，全稱為第五代移動(dòng)電話行動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)，也稱第五代移動(dòng)通信技術(shù)。2016年1月，我國(guó)啟動(dòng)了5G技術(shù)試驗(yàn)。為保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展，IMT-2020（5G）推進(jìn)組在北京懷柔規(guī)劃建設(shè)了30個(gè)站的5G外場(chǎng)。在5G第二階段試驗(yàn)完成之后，第三階段試驗(yàn)于2017年底2018年初啟動(dòng)。5G第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)版本于2018年6月完成，完整版本于2019年9月完成，并有望在2020年實(shí)現(xiàn)大規(guī)模商用[14]。5G網(wǎng)絡(luò)著重強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)，體現(xiàn)了5G網(wǎng)絡(luò)以用戶為中心的理念。而用戶體驗(yàn)的提升依賴于用戶需求與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的高度匹配，因此5G必須是一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)，能實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)信息與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)信息的有效交互，促進(jìn)用戶、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和業(yè)務(wù)應(yīng)用之間的信息共享，提升網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)水平和用戶的體驗(yàn)[15]。雖然目前5G技術(shù)尚未應(yīng)用到圖書(shū)館，但結(jié)合5G網(wǎng)絡(luò)及圖書(shū)館服務(wù)的特性，可以預(yù)知5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在智慧圖書(shū)館的應(yīng)用前景將是非常廣闊的，并且極有可能發(fā)展為支撐智慧圖書(shū)館的核心技術(shù)之一。

3.提升智慧館員素養(yǎng)，打造學(xué)科服務(wù)品牌。智慧圖書(shū)館要真正發(fā)揮智慧的作用，離不開(kāi)一群智慧的圖書(shū)館員。即使引進(jìn)了智能設(shè)備和智能技術(shù)，沒(méi)有熟練掌握智能技術(shù)并應(yīng)用智能技術(shù)進(jìn)行智慧服務(wù)的館員，圖書(shū)館也就不能成為真正意義上的智慧圖書(shū)館。在智慧圖書(shū)館環(huán)境下，館員必須具備四大核心能力：認(rèn)知與適應(yīng)能力、服務(wù)與行動(dòng)能力、協(xié)作與溝通能力、發(fā)展與拓新能力[16]。圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建嚴(yán)格的館員準(zhǔn)入機(jī)制，制訂完善的館員培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)館員不斷提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力以及學(xué)歷、職稱。只有全面提升館員的知識(shí)素養(yǎng)，才能利用智能技術(shù)為用戶提供個(gè)性化、多元化的服務(wù)。同時(shí)，也為館員利用智慧圖書(shū)館為用戶提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)科服務(wù)，并打造獨(dú)具特色的學(xué)科服務(wù)品牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.建一流高職資源庫(kù)，力促一流高職建設(shè)。在服務(wù)于世界一流高職建設(shè)過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)肩負(fù)起建設(shè)世界一流高職資源庫(kù)的重任。高職資源庫(kù)涵蓋各種教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，比如精品課程庫(kù)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、發(fā)明專(zhuān)利庫(kù)、專(zhuān)業(yè)信息庫(kù)、視頻教學(xué)資源庫(kù)、專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)庫(kù)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源庫(kù)等。而在智慧圖書(shū)館各種技術(shù)手段的支撐下，這些分門(mén)別類(lèi)的資源庫(kù)將可以實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)、一鍵檢索，支持在線觀看、下載、交流互動(dòng)等，將極大地提高用戶自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)促進(jìn)世界一流高職的建設(shè)也將起到極大的助推作用。

總的來(lái)說(shuō)，高職院校圖書(shū)館在促進(jìn)世界一流高職建設(shè)的工作中將大有作為，應(yīng)用智慧圖書(shū)館的先進(jìn)技術(shù)手段，為高職院校師生提供智慧服務(wù)將是圖書(shū)館的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。智慧圖書(shū)館具備的場(chǎng)所泛在化、空間虛擬化、手段智能化、內(nèi)容知識(shí)化、體驗(yàn)滿意化[17]、溝通智慧化、建筑智慧化、服務(wù)智慧化[18]等特點(diǎn)，將使圖書(shū)館成為課堂外的重要學(xué)習(xí)空間，圖書(shū)館育人的功能將得到前所未有的增強(qiáng)。高職院校圖書(shū)館必須高度重視智慧圖書(shū)館的建設(shè)及應(yīng)用，為建設(shè)世界一流的高職院校提供切實(shí)的資源、服務(wù)保障，使智慧圖書(shū)館真正發(fā)揮智慧的力量。

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基金項(xiàng)目：廣州城建職業(yè)學(xué)院2018年科研項(xiàng)目“建設(shè)世界一流高職背景下智慧圖書(shū)館的構(gòu)建與應(yīng)用研究”（Y201825）。

作者簡(jiǎn)介：梁榮賢，廣州城建職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館副研究館員，碩士，研究方向?yàn)閳D書(shū)館信息資源建設(shè)。