摘 要：體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式是現(xiàn)目前我國(guó)高職院校體育教學(xué)的重要呢榮。本文從高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)最近幾年來(lái)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式廣泛運(yùn)用的特征，對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在我國(guó)高職院校體育教學(xué)中的使用進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：高職體育；體育俱樂(lè)部

引言

在中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展道路中，中國(guó)高職院校體育教學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)展是極為關(guān)鍵的組成部分，具有相應(yīng)的歷史責(zé)任。為了能夠良好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，完善高職院校中體育的教學(xué)方式，提高體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高體育教學(xué)水平，它不僅是高職院校教學(xué)的重點(diǎn)，也是高職院校發(fā)展研究的重點(diǎn)。面對(duì)這樣的情況，對(duì)中國(guó)高職院校體育教學(xué)工作提出了一定的條件和需求。

1 體育俱樂(lè)部教學(xué)模式

在我國(guó)高職院校體育課程教學(xué)中應(yīng)用體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，是目前最為新穎的教學(xué)方法，學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和自身的實(shí)際情況來(lái)選取參與的項(xiàng)目和教師。并且，在體育俱樂(lè)部中學(xué)生能夠詳細(xì)了解所選項(xiàng)目的理論知識(shí)和實(shí)際能力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中熱愛(ài)所選的體育項(xiàng)目，為構(gòu)建“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在運(yùn)行過(guò)程中最為突出的特征主要是極為關(guān)注激發(fā)學(xué)生的體育興趣和培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的體育技能，并能夠在教學(xué)過(guò)程中利用理論知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中收獲快樂(lè)和自信，堅(jiān)固自身積極參與體育項(xiàng)目的思想。

2 體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中使用的作用

2.1 強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生供應(yīng)極為廣闊的發(fā)展空間，并有效的適應(yīng)學(xué)生的各種需求，從而良好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)過(guò)程中收獲大量的實(shí)際能力。并且，在高職學(xué)校使用體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，能夠有效幫助學(xué)生創(chuàng)建正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，并在教育過(guò)程中不斷挖掘?qū)W生的體育能力，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生人際交流能力

在體育俱樂(lè)部教學(xué)中，學(xué)生能夠自由的對(duì)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目和時(shí)間以及教師進(jìn)行選取，跟原有教學(xué)方式相比較，這樣的教學(xué)方式為各個(gè)專業(yè)的學(xué)生提供了足有學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且能夠強(qiáng)化各個(gè)專業(yè)和年紀(jì)同學(xué)之間的溝通、交流，利用這種教學(xué)模式能夠不斷強(qiáng)化同學(xué)之間的交流和理解，使得學(xué)生人際交流技能不斷深化。

2.3 拓展教學(xué)的時(shí)間和空間

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，這種教學(xué)模式能夠積極強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)能力，同時(shí)還能促進(jìn)同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。在開展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生獲得更多的選擇權(quán)利，站在客觀的角度來(lái)看，確定了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。此外，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式還能夠不斷結(jié)合高職學(xué)校已有的體育教學(xué)資源，處理現(xiàn)目前學(xué)校出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以此來(lái)開拓在教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間和空間。

3 體育俱樂(lè)部教學(xué)在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

3.1 創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的高職體育俱樂(lè)部建設(shè)目標(biāo)

目前，在我國(guó)高職院校中，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的設(shè)計(jì)目標(biāo)主要是利用多樣化的體育項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷完善學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)有效提高體育教學(xué)的實(shí)際效果。總之，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在高職院校使用的具體目標(biāo)應(yīng)該包括以下三個(gè)方面：（1）以“終身體育”作為培養(yǎng)學(xué)生體育教學(xué)的主要目標(biāo)；（2）不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神、建立正確完善的體育學(xué)習(xí)觀念；（3）注重學(xué)生綜合技能的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生體育道德、團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)思想的培養(yǎng)。

3.2為體育俱樂(lè)部教學(xué)模式提供支撐

在高校使用體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)本校自身的發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)整體分析和研究在體育教育過(guò)程中時(shí)間的需求，為體育教學(xué)供應(yīng)良好的保證。并且，使用體育俱樂(lè)部教學(xué)模式還應(yīng)該對(duì)其用喲度生活和社會(huì)化原因進(jìn)行明確的分析，了解體育俱樂(lè)部教學(xué)模式擁有終身體育的教學(xué)內(nèi)容。

3.3完善高職院校體育俱樂(lè)部的組織管理工作

如果想要體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在高校中取得良好的使用成果，應(yīng)該不斷完善組織管理任務(wù)，并建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度，這樣才可以在體育俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用中，不斷提高體育教學(xué)的工作質(zhì)量，顯示體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展優(yōu)點(diǎn)。建立科學(xué)完善的體育俱樂(lè)部管理制度，不僅能夠讓高校體育教學(xué)任務(wù)具有實(shí)際的運(yùn)行依靠，還能體現(xiàn)系統(tǒng)工作的優(yōu)點(diǎn)，保證體育教學(xué)任務(wù)能夠安全有效的實(shí)行。

3.4創(chuàng)建科學(xué)的高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)

學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的應(yīng)用設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估體系，促進(jìn)其順利發(fā)展，在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中能夠有效幫助體育俱樂(lè)部進(jìn)行運(yùn)作，并以學(xué)生作為根本，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。并且，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)模式的主體，在進(jìn)行工作設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，全面記錄學(xué)生實(shí)際參與幾率、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能等內(nèi)容。同時(shí)，提出了基于學(xué)生考核結(jié)構(gòu)和使用層次體系的正確評(píng)價(jià)，為高職院校體育教學(xué)的實(shí)行供應(yīng)了基礎(chǔ)。

3.5 不斷完善高職院校體育俱樂(lè)部?jī)?nèi)部管理系統(tǒng)

目前，在高校開展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式已經(jīng)逐步演變?yōu)闀r(shí)代發(fā)展的需求，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該進(jìn)行正確的指導(dǎo)和支持，加大體育俱樂(lè)部教學(xué)投資力度，使得體育俱樂(lè)部在繼續(xù)擰推廣的過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該按照體育項(xiàng)目的要求，建立完善的教學(xué)制度，完善體育俱樂(lè)部?jī)?nèi)部的管理制度和任務(wù)。

結(jié)論

綜上所述，在高職院校體育課程教學(xué)中使用俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠良好的使用目前教育事業(yè)的個(gè)性化發(fā)展要求，能夠有效幫助學(xué)生建立“終身體育”的成長(zhǎng)理念。雖然高職體育教學(xué)模式改革的過(guò)程中，具有一定的需要進(jìn)行思考的問(wèn)題，但是伴隨體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的不斷深化和完善，推動(dòng)課內(nèi)、課外教學(xué)模式全面發(fā)展，促進(jìn)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在使用的過(guò)程中讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，引起學(xué)生主動(dòng)參與性，逐步走向新的時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

[1]周菲.體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（14）：56+58.

[2]石茗茗.高職體育教學(xué)中體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的應(yīng)用與設(shè)計(jì)[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（12）：138-139.

[3]田振停.簡(jiǎn)析體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2015（08）：106-107.

作者簡(jiǎn)介：

劉顏青（1982-7-），女，漢族，湖南衡陽(yáng)人，大學(xué)本科，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

（作者單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）