李守麗

摘 ?要：在現(xiàn)在的高中課堂教學(xué)中，常常是老師講解，學(xué)生是被動聽。學(xué)生如何消化基礎(chǔ)知識，如何掌握解題技巧和思想方法，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，這些往往被忽略。因此采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、想辦法讓學(xué)生多參與課堂教學(xué)，改變被動聽課的局面，提高課堂效率，事半功倍。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)方式

一、課前充分背好教案

課前準(zhǔn)備好的教案可以幫助老師們在課堂上的教學(xué)更加有條不紊，老師在課前準(zhǔn)備好教案很重要的。首先，教案要有這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個詳細(xì)的大綱，以免老師在課堂上有所遺漏，其次，大綱上可以粗略地列出哪些問題不是重點或者比較容易，可以讓學(xué)生自己課下去理解去學(xué)習(xí)的，另外，老師的教案上一定要指出哪些內(nèi)容是需要提問或借助小組討論的方式才更加有效果，然后在課堂上合適的時間讓學(xué)生去做這件事情，這樣才能讓課堂更活躍，效率更高。

二、創(chuàng)設(shè)精彩的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是學(xué)生將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)信息，能使學(xué)生主動地融入問題中，積極主動地投入到自主探索、合作交流的氛圍中，并能夠化解教學(xué)中的一些重難點。創(chuàng)設(shè)情境要使情境與學(xué)生的生活實際、知識背景、認(rèn)知基礎(chǔ)及教學(xué)的需要緊密聯(lián)系起來，這樣的情境才能起到良好效果。因此，教師在選取情境要恰當(dāng)，要具備針對性、趣味性、啟發(fā)性、簡潔性。教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換教師角色，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生去充分體驗數(shù)學(xué)，注重知識和能力的獲得過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。同時也要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者的角色。每個學(xué)生都具有與眾不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程其實是展示自己個性的過程。我們教師要允許并且鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。不管學(xué)生的方法繁簡與優(yōu)劣，他們都敢于用各自的方式探求并表達(dá)出對問題的理解。所以說，尊重學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)方式，并加以引導(dǎo)，才能最大限度地使學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，使他們思維既富有個性又深刻。

四、進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生情感的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生對老師有較強(qiáng)的責(zé)任感、親近感。教師通過數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)史學(xué)的故事等，來讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、演變及其作用，了解數(shù)學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理及他們的治學(xué)態(tài)度等。

五、合理運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果

隨著計算機(jī)多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋等鮮明的教學(xué)特點，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破以往教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型教學(xué)模式。多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點，能通過短暫的影視片、簡單的動畫演示等，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，多媒體教學(xué)可以加深學(xué)生對知識的理解;達(dá)到了從“要我學(xué)”到”我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。

總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思 想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合。建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。