呂蓉

長沈路學(xué)校成立于2012年，是整合了四所農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)之上的一所九年一貫制學(xué)校，建校初期有教師65人，學(xué)生620人。學(xué)校成立七年來，一直行走在品質(zhì)逐步提升的道路上。要追求高質(zhì)量高品質(zhì)的快速發(fā)展，長沈路學(xué)校將實施“1234”工程，1即傳承“適才教育”這一辦學(xué)理念，2即圍繞學(xué)校中教師和學(xué)生這最核心的兩大要素開展工作，3即建立在長沈路學(xué)校章程、長沈路學(xué)校特色和長沈路學(xué)校發(fā)展規(guī)劃基礎(chǔ)上，4即達成和實施四項認同：辦學(xué)理念與精神奠基，是品質(zhì)提升之根;學(xué)校文化與制度內(nèi)化，是品質(zhì)提升之莖;學(xué)校特色與課程融合，是品質(zhì)提升之葉;生長要素與學(xué)習(xí)契合，是品質(zhì)提升之果。

一、辦學(xué)理念與精神奠基，是品質(zhì)提升之

愿景和價值觀是學(xué)校品質(zhì)提升的根基。長沈路學(xué)校經(jīng)歷的第一個三年發(fā)展時期是多校合并、夯實基礎(chǔ)階段;第二個三年發(fā)展時期是形成文化、特色鮮明時期。今年是成立的第七年，正值學(xué)校第三個發(fā)展規(guī)劃開啟之年，我們繪制學(xué)校新的發(fā)展愿景，學(xué)校將以學(xué)校品質(zhì)提升為路徑，基于《中國教育現(xiàn)代化2035》要求，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，繼續(xù)以“吃苦耐勞 包容合作 自強不息”的長沈精神為依托，提出“長沈光榮我光榮，我為長沈爭光榮”的三葉草文化。以現(xiàn)代學(xué)校管理制度為依托，用先進的思想引領(lǐng)學(xué)校，用崇高的目標(biāo)激勵隊伍，計劃再用三年時間把學(xué)校建成一所：質(zhì)量上乘、特色突出、隊伍強干、文化濃郁的集幼、小、初一體的省內(nèi)知名九年一貫制學(xué)校。

二、學(xué)校文化與制度內(nèi)化，是品質(zhì)提升之莖

學(xué)校品質(zhì)提升涉及到學(xué)校各項工作，從管理到落實、從德育到教學(xué)、從文化到制度。2014年教育部頒布的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提倡“育人為本、全面發(fā)展;促進公平、提高質(zhì)量;安全和諧、充滿活力;依法辦學(xué)、科學(xué)治理”的義務(wù)教育學(xué)校管理理念，提出“平等對待每位學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，營造和諧安全環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”。

開展學(xué)校品質(zhì)提升的過程中，我們要以這一管理標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，努力建設(shè)充滿生機的現(xiàn)代學(xué)校制度，突出民主管理、依法管理、校長負責(zé)、社會參與，調(diào)動方方面面的積極性，體現(xiàn)學(xué)校各級特有的價值觀念和行為方式，為全體學(xué)校成員提供認同和遵循的精神規(guī)范，為學(xué)校品質(zhì)提升打下堅實的制度基礎(chǔ)。

三、學(xué)校特色與課程融合，是品質(zhì)提升之葉

學(xué)校品質(zhì)提升必須依托學(xué)生每天都要接觸的課程才能有效推進。長沈路學(xué)校成立了課程發(fā)展中心，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，建構(gòu)“多元性、全面性、生活性、趣味性”的長沈“適才”課程體系，建立“1455”同心圓課程體系，即一個理念（適才教育）、四個目標(biāo)（即有思想、有策略、有行動、有耐力的“四有”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)）、五項素養(yǎng)（人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)）、七類課程（學(xué)科核心課程、校本拓展課程、社團課程、實踐課程、長沈印記課程、教師培訓(xùn)課程、家長學(xué)校課程）。

通過同心圓課程體系的建構(gòu)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，建立“適才+生本”的主題活動課程提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成主題活動課程集錦。（如中外傳統(tǒng)節(jié)日課程、校園安全活動課程、世界文化精髓課程，經(jīng)典誦讀課程，葫蘆絲演奏課程，版圖版畫課程，金話筒主持人課程，編織課程等）長沈傳統(tǒng)文化課程建設(shè)：繼續(xù)完善實施以“長沈印記”為代表的長沈路學(xué)校五項傳統(tǒng)文化課程（長沈宣言;長沈十景;長沈舞臺;長沈三葉草系列文化;長沈典禮等），打造特色課堂文化。

四、生長要素與學(xué)習(xí)契合，是品質(zhì)提升之果

學(xué)校作為提供教育的組織機構(gòu)，教育服務(wù)的最終受惠者是學(xué)生，學(xué)校品質(zhì)提升要將“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為起點與歸宿，調(diào)動學(xué)校發(fā)展的所有力量，包括學(xué)校外部的教育行政力量、專家力量、家長力量以及內(nèi)部的管理力量，從管理、教學(xué)、課程等多方面為學(xué)生提供高質(zhì)量、多樣化的教育教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生全面、個性和可持續(xù)發(fā)展。

（一）打造校內(nèi)學(xué)習(xí)型組織

----班子學(xué)習(xí)

為全面提升學(xué)校品質(zhì)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”為主線，切實提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)、工作水平和執(zhí)政能力，結(jié)合學(xué)校實際，定期組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員理論學(xué)習(xí)。為規(guī)范班子建設(shè)、推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展而提供思想組織保證。

----教師學(xué)習(xí)

教師是學(xué)校品質(zhì)提升最重要的主體長沈路學(xué)校以適才教育的辦學(xué)理念作為引擎，以學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)（有思想，有策略，有行動，有耐力）的實現(xiàn)為四輪驅(qū)動，以“百人講堂”、“名師工作室”、“青陽社”、“1+3”科研助力項目、“1455”同心圓課程建設(shè)與實施為載體，實現(xiàn)教師專業(yè)成長基礎(chǔ)上的學(xué)校特色打造與發(fā)展。

----學(xué)生學(xué)習(xí)

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的長沈路學(xué)校四有人才培養(yǎng)目標(biāo)，人的核心素養(yǎng)包括自主發(fā)展，文化修養(yǎng)和社會參與三個方面，而這三個方面的內(nèi)容體現(xiàn)在學(xué)生的能力上我們認為重要的是他能夠有價值認同，思想認同，想做事，能科學(xué)做事，高效做事，并且堅持做下去，所以，結(jié)合這一理念我們確立了“有思想，有策略，有行動，有耐力”做為長沈路學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。并立足課程建設(shè)、課堂建設(shè)、活動開展、評價跟進去實現(xiàn)這一目標(biāo)。

（二）搭建家校合作橋梁，共筑育人共同體

習(xí)近平總書記強調(diào)，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，要給孩子講好“人生第一節(jié)課”，幫助扣好人生第一?？圩?。人的一生經(jīng)歷了三大教育：家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。相對應(yīng)的是三位老師，家庭教育中父母是孩子的第一位老師，學(xué)校教育中的老師是孩子的第二位老師，社會教育中的長輩、同事等是孩子的第三位老師。

家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，只有家庭教育、社會教育和學(xué)校教育形成合力，良性互動，才能最終促進學(xué)生的成長。構(gòu)建家校合作的教育共同體，鼓勵家長走進校園，參與學(xué)校文化建設(shè)，參與學(xué)校管理，參與學(xué)校活動，參與學(xué)生培養(yǎng)。

建設(shè)品質(zhì)學(xué)校的核心目標(biāo)是促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，我們以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的教育教學(xué)活動為載體，創(chuàng)設(shè)品質(zhì)的成長環(huán)境，培養(yǎng)有品質(zhì)的人。關(guān)注每個學(xué)生成長，滿足不同學(xué)生需求，真正做到教育面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面，實現(xiàn)長沈路的“適才教育 弘志拓潛”的辦學(xué)理念。