宋瑞

摘 要：在新課標的教育發(fā)展下要求小學生必須德智體美勞全面發(fā)展，如果小學生只重視語文、數(shù)學的學習，那么學生的學習就會出現(xiàn)許多不足。美術教育的發(fā)展在小學中是不可或缺的，因為美術教育可以培養(yǎng)學生良好的審美觀念，且學生在學習美術時還可以開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，提高美術學習的能力。在此，我將對如何在小學美術的教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維展開研究討論。

關鍵詞：創(chuàng)新;審美;開發(fā);注重

創(chuàng)新思維的教育培養(yǎng)在小學學習中起著至關重要的作用，如果學生具備良好的創(chuàng)新思維，那么學生在學習任何一個科目時就會變得更加的輕松，且學生的智力也會隨著思維的創(chuàng)新得到不斷的開發(fā)。在小學美術的教育中，教師可以利用美術的知識引導學生創(chuàng)新自己的美術思維，小學生的思維是豐富多彩，且天馬行空的，當學生的思維得到不斷的創(chuàng)新后，對美術的學習也會產(chǎn)生更多的學習想法，從而發(fā)展美術，提升美術的素養(yǎng)和審美能力。在今后的學習生活中，創(chuàng)新思維也能夠給予學生許多的幫助，讓學生成為新時代教育的好學生。

一、在美術課堂開展命題教育

教育的最終目標是促進學生綜合素質(zhì)的提升，讓學生能力與智力得到全面的發(fā)展，因此，教師應重點培養(yǎng)學生思維能力，特別是提高學生思維靈活性、批判性、敏捷性與創(chuàng)造性等。通過開展小學美術教育教學活動，有助于提升學生創(chuàng)造力、想象力與觀察力等，因此，教師重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感與創(chuàng)新人格等。教師在教導學生學習美術時，如果想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，可以在美術課堂開展命題教育，讓學生根據(jù)教師給出的命題進行想象和創(chuàng)新，在不離開主題的前提下進行美術創(chuàng)作，這樣教師就可以在美術命題教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生發(fā)展美術知識。學生在我的命題教育下，會更有目標的去創(chuàng)新美術思維，且能夠具備自己的創(chuàng)新想法。在美術課堂命題的教育下，我發(fā)現(xiàn)有些學生對飛機的創(chuàng)作特別的新奇，每一位學生都有獨自對飛機形象的看法，把飛機的色彩變得五顏六色。在這一課的學習中，學生對飛機造型的創(chuàng)新能力有很大的提高，且學生探索知識的熱情也被激發(fā)，對飛機的熱愛導致學生想要更加深入的了解飛機，發(fā)展自己的畫畫能力。

二、課堂中和學生多進行交流，了解學生的學習想法

小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要教師時刻的關注，在關注中多和學生進行課堂的交流，然后在交流中了解學生的學習想法，給出一些適當?shù)乃季S教育，以此激發(fā)學生去創(chuàng)新的動力，從而可以讓學生把自己學習的想法和創(chuàng)新進行融合。在交流的教學過程中，學生的思維不斷的在創(chuàng)新，對描述夏天有不一樣的學習想法。并且在課堂交流的過程中，學生會和我分享一些有趣的事，我和學生之間的距離也得以拉近，因為學生信任我，才會把自己的感受在課堂中告訴我，并且我也沒有辜負學生的信任，再次引導學生進行美術創(chuàng)作，傳授一些和本課相關的畫畫技巧，讓學生能夠更好的表達出夏天的難忘。教師在美術教學中采用傳統(tǒng)教學方式，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此，要想在美術教學中提高學生思維創(chuàng)造性，教師首要任務是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，根據(jù)教材的特點，結合學生美術學習特點，大膽的創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)教學方式，引導學生將自己對事物的映像畫出來。例如，教師可利用散文、詩歌以及幾何圖形等為學生創(chuàng)設出良好畫境，點燃學生的繪畫欲望，從而推動學生創(chuàng)新思維能力的提升。除此之外，教師應充分應用多媒體教學方式，以文字、聲音、視頻、音樂等多種形式，直觀形象的向?qū)W生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強美術教學的生動性，讓學生在快樂的美術學習中獲得思維能力提升。

三、組織學生寫生，開闊學生的學習視野

在小學美術的教學中，我還會組織學生外出寫生，帶領學生走出課堂，開闊學生的學習視野。因為只有學生接受到一些在課堂接受不了的知識以后，思維能力才會得到新的開發(fā)，從而有創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，把自己看到的或者聽到的事物進行創(chuàng)新，然后用美術的知識完美的詮釋出來。只有這樣，學生的思維才會在寫生的觀察中不斷創(chuàng)新，根據(jù)蔬菜的實物創(chuàng)新畫畫的思維，用不一樣的思維將蔬菜的特點進行表達。教育的最終目標是促進學生綜合素質(zhì)的提升，讓學生能力與智力得到全面的發(fā)展，因此，教師應重點培養(yǎng)學生思維能力，特別是提高學生思維靈活性、批判性、敏捷性與創(chuàng)造性等。通過開展小學美術教育教學活動，有助于提升學生創(chuàng)造力、想象力與觀察力等，因此，教師重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感與創(chuàng)新人格等

四、鼓勵學生根據(jù)自己所想畫出圖畫

創(chuàng)新思維的教育也離不開美術教師的鼓勵教學，尤其是小學生，在美術學習的過程中更加需要教師適當?shù)慕逃膭?，只有進行適當?shù)墓膭睿瑢W生學習美術才會更加的有動力，且學生也會在教師的鼓勵下創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力，提高美術創(chuàng)作的能力。在我的鼓勵下，學生展開創(chuàng)新思維的創(chuàng)作，且學生有的是獨立完成， 而且還學會把自己的想法表現(xiàn)出來，提高動手的能力，豐富自己對美麗盤子的想象。

小學美術的教育值得獲得每一位教師和學生的重視，因為學生如果能夠掌握基礎的美術知識，并且在美術學習上學會創(chuàng)新自己的思維，那么學生在今后的學習生活中就會有自己獨有的審美觀念和對事物的想象力，這可以為學生提供巨大的幫助，提高學生的生活素養(yǎng)和學習素養(yǎng)。作為一名小學美術教師，應該在教學的過程中采取合適的措施，以此培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維能力，把美術教育發(fā)展起來。