伍紅梅

摘 要：在現(xiàn)階段的中職教學(xué)中，書(shū)法教學(xué)非常重要，寫(xiě)字是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固識(shí)字的重要手段，是提高閱讀、寫(xiě)作能力的必備條件。倡導(dǎo)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不但可以使學(xué)生在校期間能夠更好地完成各學(xué)科的書(shū)面作業(yè)，而且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的作用，同時(shí)還為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：書(shū)法教學(xué) 信息技術(shù) 漢字書(shū)寫(xiě)

引言

中職書(shū)法教材每一課的后面都設(shè)置了相關(guān)的描紅或書(shū)寫(xiě)練習(xí)。中職階段又安排了專(zhuān)門(mén)的硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法教程，用來(lái)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)。一些學(xué)校對(duì)此十分重視，安排了有書(shū)法特長(zhǎng)的專(zhuān)任教師授課。還把書(shū)法教育發(fā)展為學(xué)校的特色。[1]

一、技能的訓(xùn)練與德育相結(jié)合

寫(xiě)字課教學(xué)不是單純的傳授漢字書(shū)寫(xiě)技能，教師要善于并且有目的性的發(fā)掘教材中有思想性的內(nèi)容，把思想教育與具體的寫(xiě)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能同璀璨的悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化———書(shū)法結(jié)合在一起。寫(xiě)字教材中安排的著名書(shū)法家的臨摹經(jīng)歷以及生平德操就是很好的德育范例。通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，既增加了學(xué)生對(duì)書(shū)法史的了解，又在今后學(xué)習(xí)寫(xiě)好漢字的過(guò)程中養(yǎng)成了勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。寫(xiě)字課的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)掌握漢字書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)得規(guī)范、流暢，為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此寫(xiě)字課應(yīng)以技能訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，循序漸進(jìn)，逐步提高書(shū)寫(xiě)水平。[2]

二、落實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字能力

把學(xué)生正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，納入課程內(nèi)容之一。因此，學(xué)校要將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)與日常教學(xué)工作密切結(jié)合，以提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。在書(shū)法教學(xué)時(shí)，書(shū)法老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)字詞聽(tīng)寫(xiě)，比如教育類(lèi)常用字詞、古詩(shī)詞、兒歌等內(nèi)容，通過(guò)每天的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，評(píng)優(yōu)樹(shù)模、以?xún)?yōu)助差，培養(yǎng)學(xué)生天天正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

三、開(kāi)展書(shū)法課堂，教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)

中職生的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的，教師不要給學(xué)生太多的壓力，要努力發(fā)展他們的個(gè)性、天性、興趣，遵循他們身心發(fā)展的規(guī)律。從本文所述的主題來(lái)看，教師需要將“規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字”的有關(guān)知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生明確到底怎么才是“規(guī)范地書(shū)寫(xiě)”，從而在心中確立起目標(biāo)，在日后的生活和學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)向好的方面靠攏。因此，教師不妨開(kāi)設(shè)書(shū)法課堂，通過(guò)一種特定的學(xué)習(xí)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的書(shū)法學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。這樣還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣，在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)漢字的感知和體會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生臨摹字帖。中職生對(duì)新奇的事物充滿了向往和好奇，他們也能夠?qū)⒆约旱霓D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師可以專(zhuān)門(mén)拿出一堂課的時(shí)間來(lái)開(kāi)設(shè)書(shū)法課堂，讓學(xué)生陶冶身心，安撫學(xué)生的情緒。有條件的話，教師可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臅?shū)法家到課堂上為學(xué)生上課。在此過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和享受，從而有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣。

四、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試

組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)法文創(chuàng)活動(dòng)。例如制作書(shū)法冊(cè)頁(yè)、條幅、對(duì)聯(lián)、書(shū)簽，在T恤、折扇、車(chē)貼、手機(jī)殼等物品上題字;制作成個(gè)性化商品在學(xué)校內(nèi)銷(xiāo)售;進(jìn)行書(shū)法字體廣告設(shè)計(jì);也可以鼓勵(lì)學(xué)生給父母手寫(xiě)書(shū)信等方式。這些嘗試不僅讓學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采、收獲自信，也能體驗(yàn)一把創(chuàng)新樂(lè)趣，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

五、循序漸進(jìn)，軟硬筆結(jié)合

書(shū)寫(xiě)技能的積累與掌握，是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，逐步深化的過(guò)程。因此，寫(xiě)字與書(shū)法教學(xué)必須遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。教材編排也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。從低年級(jí)到高年級(jí)分別安排了楷書(shū)行書(shū)的寫(xiě)字教程。初學(xué)楷書(shū)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明了楷書(shū)的發(fā)展演變歷程。先簡(jiǎn)單介紹魏晉時(shí)期的楷書(shū)大家及作品，了解楷書(shū)的起源，再介紹初唐及盛唐時(shí)期的楷書(shū)大家及作品，最后介紹楷書(shū)的個(gè)性化發(fā)展。書(shū)寫(xiě)技能應(yīng)從基本筆畫(huà)開(kāi)始，認(rèn)真領(lǐng)悟“永”字八法，點(diǎn)劃基本形態(tài)及用筆。這一教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)多花時(shí)間，下大力氣，爭(zhēng)取使學(xué)生靜下心來(lái)，細(xì)嚼慢咽。改掉過(guò)去不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，“積點(diǎn)成劃，積劃成字”為學(xué)好書(shū)法打下基礎(chǔ)。中職生學(xué)習(xí)的課業(yè)很多，作業(yè)量也較大，學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)間每周只有二課時(shí)，針對(duì)這一情況，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)字與書(shū)法課上盡量使用毛筆。一來(lái)感受用軟筆書(shū)寫(xiě)的興趣，二來(lái)便于領(lǐng)悟與掌握點(diǎn)劃的書(shū)寫(xiě)技巧，間架結(jié)構(gòu)的安排等。在用硬筆完成各科作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生能有意識(shí)地把書(shū)寫(xiě)技能加以運(yùn)用。長(zhǎng)期這樣練習(xí)下去，就會(huì)讓自己的書(shū)寫(xiě)水平有所提高，不僅完成了作業(yè)，還提高了寫(xiě)字技能。

六、舉辦書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)都做好之后，如何促進(jìn)學(xué)生付諸實(shí)施或者說(shuō)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就需要提上日程。值得一提的是，競(jìng)賽、比賽活動(dòng)一直都是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一種途徑，通過(guò)參與其中，學(xué)生能夠集中精力地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，從而在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效的自我發(fā)展和自我教育。通過(guò)參與比賽，學(xué)生獲得了進(jìn)步，這包括做事效率以及實(shí)踐能力等方面，將對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，教師可以自行在班內(nèi)舉辦寫(xiě)比賽活動(dòng)，也可以讓學(xué)校組織大型的競(jìng)賽活動(dòng)，從而為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在觀念意識(shí)和行為意識(shí)方面的發(fā)展。一方面，教師可以班內(nèi)進(jìn)行書(shū)法比賽活動(dòng)，讓學(xué)生自選比賽內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生為了參與比賽，會(huì)付出精心的準(zhǔn)備，比如臨摹字帖、請(qǐng)教師指導(dǎo)等等，這些都是學(xué)生受激勵(lì)的表現(xiàn)。教師可以將學(xué)生的比賽作品擇優(yōu)進(jìn)行張貼，并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，贈(zèng)送筆記本、鋼筆等禮品留作紀(jì)念。另一方面，教師可以推選出這些表現(xiàn)突出的學(xué)生參與到校級(jí)的比賽當(dāng)中，讓學(xué)生接受更高層次的考驗(yàn)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，學(xué)生自然也會(huì)從中吸取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積累閱歷。這樣一來(lái)，通過(guò)舉辦書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平是中職書(shū)法教學(xué)任務(wù)中重要的一環(huán)。中職書(shū)法應(yīng)與其他學(xué)科有機(jī)融合，以提升學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平為抓手，提升中職學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神，為培養(yǎng)有靈魂、有品位、有技能的高素質(zhì)職業(yè)者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王婷婷.傳承漢字文化弘揚(yáng)民族精神[J].安徽文學(xué)（下半月）.2013（12）

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