雷簫嫚

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，許多教育工作者開始越來越重視學(xué)前教育，幼兒教師是幼兒的第一任正式的老師，對于幼兒的影響深遠(yuǎn)，所以，幼兒教師一定要做到愛心教育，教育的本身含義就是愛，沒有愛何談教育。幼兒教師應(yīng)該抱有滿滿的愛對幼兒進(jìn)行教育，讓他們能夠更加直觀地體會(huì)到愛，這在某種意義上也是一種愛的傳遞，使他們可以在愛中健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園 愛心教育 重要性

引言：在幼兒園教育中，我們要用愛去教育幼兒，為他們的心靈埋下一顆愛的種子，等待日后愛在他們的幼小心靈中扎根。學(xué)前的兒童處于三至六歲的年齡段，他們就像是一顆小樹苗，只有幼兒教師用愛的水滴對他們進(jìn)行澆灌，他們才會(huì)在幼兒時(shí)間段形成良好的品質(zhì)。幼兒教師只有用愛教育，才能真正的走入他們的內(nèi)心深處才能進(jìn)行更好地教育。

一、愛心教育可以教會(huì)幼兒尊重和信任

每一個(gè)人都擁有人格，人格就需要被尊重，幼兒也不例外。在幼兒園教育中，幼兒教師不要總認(rèn)為幼兒年紀(jì)小，所以就什么也不懂。相反，幼兒更加需要被尊重和被信任，要做到真正的愛護(hù)他們[1]。當(dāng)一名幼兒犯錯(cuò)時(shí)，不要一味地指責(zé)他，而是要鼓勵(lì)他，給他一個(gè)善意的微笑、一個(gè)大大的擁抱、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)溫和的態(tài)度……這些行為舉止都是愛的一種表現(xiàn)形式，這些細(xì)枝末節(jié)的小事會(huì)潛移默化的就在孩子的心中，他們可以深刻的體會(huì)到老師所給予他們的愛，從而用同樣的愛去回報(bào)老師。

在幼兒園中，我們總是不難發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間存在一定的打鬧事件，總是會(huì)有一方跑去向老師“訴苦”，作為一名幼兒教師，處理這種問題，首先就是要安撫所謂“受害方”的情緒，讓他可以冷靜下來，對他說：“乖，我們先開聽聽他是怎么說得好嗎？他可能有一些理由呢？我覺得他肯定不是故意想要傷害你的。”然后，犯錯(cuò)的幼兒內(nèi)心會(huì)感謝教師沒有責(zé)罰他，在幼師的諒解下，自愿向?qū)Ψ降狼?。在幼兒園教育中，偶爾也會(huì)碰到有一點(diǎn)憂郁或者自閉的幼兒，他們總是獨(dú)來獨(dú)往，從來不會(huì)主動(dòng)跟其他小朋友玩，遇到困難也不會(huì)和老師說，這時(shí)候，就需要幼師用愛和耐心去感化他，拉進(jìn)兩顆心的距離，讓他可以充分地信任老師，并且對老師產(chǎn)生深深地信賴感和依賴感，從而他愿意向老師傾訴，幼兒教師也會(huì)慢慢的走進(jìn)他的內(nèi)心。孩子對于愛的感受并不比成年人差，你對他們抱有一定的愛，他們會(huì)感受到，并且也會(huì)回報(bào)給你一定的愛，并且對你產(chǎn)生信任感。

二、愛心教育可以教會(huì)幼兒包容和理解

教育就是一種傳遞，同時(shí)也是情感的共鳴。幼兒教師的責(zé)任就是在每一位幼兒的心中播下愛心的火種，并且用具體的行動(dòng)去點(diǎn)燃愛心的火種。天氣比較寒冷時(shí)，幼兒由于體質(zhì)比較弱，所以總是會(huì)感冒，會(huì)流鼻涕，這時(shí)幼師應(yīng)該親手把幼兒的鼻涕擦干凈;有些幼兒性格內(nèi)向，所以每次到幼兒園，要離開父母的時(shí)候都會(huì)嚎啕大哭，這時(shí)幼兒教師要給予幼兒媽媽般的溫暖，可以抱抱他，給他傳遞一點(diǎn)力量，幫助他戰(zhàn)勝恐懼……幼師應(yīng)該采取一定的行動(dòng)，來充分地表達(dá)愛意，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)贊許的目光，都可以讓幼兒體會(huì)到老師是關(guān)心他的。

在幼兒園小班，尤其是他們剛剛來幼兒園的時(shí)候，總是會(huì)哭會(huì)鬧，想要回家，想要找媽媽，每次看到他們哭的時(shí)候，幼師應(yīng)該抱抱他們或者親親他們，是他們覺得自己并不孤單[2]。小班的幼兒總是會(huì)出現(xiàn)不喜歡午睡的狀況，他們午睡時(shí)，總是不能快速地入睡，并且會(huì)哭著喊媽媽，這時(shí)，幼師就應(yīng)該過去撫摸他們的頭，和他們交流：“想媽媽了嗎？老師當(dāng)你幼兒園中的媽媽好不好？媽媽現(xiàn)在看著你入睡好不好？”可以給他們講一個(gè)睡前故事，相信沒過一會(huì)兒他們便可以成功的入睡。在日后，他們也不再會(huì)哭著喊著找媽媽了，而是更加依賴?yán)蠋煟c老師特別親近。幼兒教師其實(shí)更像是媽媽，在幼兒園中，要照顧幼兒的方方面面，所以要包容和理解幼兒，這樣幼兒才會(huì)回饋給你一樣的包容和理解。

三、愛心教育可以教會(huì)幼兒鼓勵(lì)和贊美

鼓勵(lì)教育的優(yōu)勢大于批評教育，并且對幼兒的心靈有一定的保護(hù)作用，每一位幼兒在成長的過程中，都極度渴望受到表揚(yáng)和肯定，幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，他們在表揚(yáng)和鼓勵(lì)下，會(huì)爭取做到更好、更完美，與此同時(shí)，他們也會(huì)學(xué)會(huì)表揚(yáng)和肯定其他人。教師發(fā)現(xiàn)他們身上存在問題時(shí)，也不能對他們進(jìn)行指責(zé)，要用關(guān)心的語氣去與他們溝通和交流，讓他們覺得老師并不是高高在上的，而是他們的朋友，他們才更加愿意敞開心扉，去積極改正自身的問題[3]。

愛是教育的根基，幼師只有對孩子有愛，才能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，才能對他們進(jìn)行有效的教育。目前，許多幼兒園接二連三爆出幼師“虐童”事件，這些幼師或許擁有高學(xué)歷，但她們卻沒有愛，不能用愛去對待和教育幼兒，這種教育是特別失敗的。

結(jié)束語：綜上所述，當(dāng)幼師在向幼兒傳遞愛的同時(shí)，幼兒不但在接受愛，也會(huì)回報(bào)給老師一定的愛，這種付出是相互的，并不是單方面的，只有進(jìn)行愛心教育，我們才會(huì)培養(yǎng)出擁有愛的人，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]全海英.體育活動(dòng)發(fā)展3～6歲幼兒親社會(huì)行為的理論與實(shí)踐研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[2]王利娟.幼兒園生活活動(dòng)中的隨機(jī)教育研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.

[3]李全彩.淺議幼兒愛心缺失現(xiàn)象[J].學(xué)前教育研究，2003，Z1：91-92.